La mediación escolar es un proceso voluntario para resolver conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El mediador guía las comunicaciones entre los estudiantes en conflicto para ayudarlos a encontrar una solución mutuamente satisfactoria. La mediación escolar mejora el clima escolar al fomentar la resolución pacífica de disputas y el desarrollo de habilidades de comunicación y resolución de problemas en los estudiantes.
La mediación escolar es una técnica para resolver conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El mediador guía el proceso de comunicación entre las partes en conflicto para ayudarlas a encontrar una solución satisfactoria por sí mismas de manera voluntaria y confidencial. La mediación mejora la convivencia escolar y los aprendizajes al fomentar relaciones interpersonales más positivas.
La mediación escolar es un proceso voluntario para resolver conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El mediador guía las comunicaciones entre los estudiantes en conflicto para ayudarlos a encontrar una solución mutuamente satisfactoria. La mediación escolar mejora el clima escolar al fomentar la resolución pacífica de disputas y el desarrollo de habilidades de comunicación y resolución de problemas en los estudiantes.
La mediación escolar es una técnica para resolver conflictos entre estudiantes con la ayuda de un mediador imparcial. El mediador guía el proceso de comunicación entre las partes en conflicto para ayudarlas a encontrar una solución satisfactoria por sí mismas de manera voluntaria y confidencial. La mediación mejora la convivencia escolar y los aprendizajes al fomentar relaciones interpersonales más positivas.
Este documento proporciona una lista de 19 categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes, incluyendo capacidades comunicativas, cognitivas, psicomotoras y afectivas. El profesor debe marcar con una X las áreas donde el estudiante tiene dificultades y también identificar cualquier otra dificultad no incluida en la lista. Finalmente, el documento pide que se identifiquen problemas globales del grupo y posibles soluciones.
This document contains minutes from an initial evaluation meeting of a student group. It includes a general impression of the group, details of individual student cases discussed, any referrals made to guidance counseling, and other agreements reached. Teacher signatures are present to confirm their attendance at the meeting.
This document contains minutes from an initial evaluation meeting of a student group. It includes a general impression of the group, details of individual student cases discussed, any referrals made to guidance counseling, and other agreements reached. Teacher signatures are present to confirm their attendance at the meeting.
Este documento presenta un protocolo de evaluación de disfemias que incluye secciones para recopilar datos personales del paciente, analizar el estado actual del problema de tartamudez, la historia médica y del desarrollo del habla, y experiencias previas con tratamientos. El objetivo es recopilar información clínica relevante sobre el tipo y gravedad de los errores de habla, factores asociados y específicos de la situación para comprender mejor el caso y desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
Este documento habla sobre la importancia de hablar de la adopción de forma abierta y honesta entre padres e hijos, incluso cuando son temas difíciles. Resalta que los padres deben contar la historia completa de la adopción, incluyendo detalles sobre la familia biológica y las circunstancias previas a la adopción, para ayudar a los hijos a construir su identidad. También enfatiza la necesidad de hablar del tema de manera regular y adecuada al nivel de desarrollo del niño, para
Este documento presenta un manual sobre educación en valores dirigido a educadores. El manual contiene 40 fichas didácticas de actividades sobre educación para el desarrollo, interculturalidad, objetivos del milenio y valores. También incluye una guía para educadores con información teórica, objetivos, contenidos y recursos didácticos como canciones, poemas y citas. El objetivo es facilitar herramientas prácticas para trabajar la educación en valores de forma transversal.
3. A Mediación Escolar é un
proceso polo cal ponse en
contacto dúas persoas que
teñan un conflito , e dous
mediadores, elixidos por eles,
fan de intermediarios para que
se comuniquen e cheguen a
unha solución
¿Que é a Mediación escolar? Características:
Confidencialidade
Voluntariedade
Imparcialidade
Regulación
Comunicación e
colaboración
4. A implantación do servizo de
mediación escolar no IES ELVIÑA
● O noso centro foi elexido pola Xunta de Galicia para participar nun
programa de mediación escolar.
● Uns formadores/as de “Chisem” percorreron as aulas animándonos a
unirnos ó proxecto.
● A mediación comezou activamente no noso centro no curso 2006-2007,
aínda que houbo formacións durante o curso anterior.
5. Captación do novo alumnado Mediador:
PRESENTAMOS A MEDIACIÓN NAS
TITORÍAS:
•Animando ao alumnado para que se
apunte ao curso de formación coa
axuda doutros mediadores e unha
formadora da Asociación ADAFAD que é
a que colabora connosco dende fai dous
anos
•Entrega de tríptico
•Con carteis explicativos
9. Desenrollo da actividade
Equipo Mediación
Xefe de estudos
Titores/as
Alumnos/as
Premediación con cada unha das
partes . Recreos
Mediación
Hora lectiva
Solicitude individual do servizo e elección do
mediadore/a cada unha das partes
Seguimento do conflicto e confirmación de que as partes están a cumplir o acordo
11. ¿CON QUE SITUACIÓNS NOS PODEMOS
ATOPAR NUNHA MEDIACIÓN?
As partes non respectan as normas
A comunicación está moi cortada ou unha das partes está moi
enfadada
As partes non chegan a unha solución e piden consello
As partes non chegan a unha solución e a relación continúa rota
As partes deciden non seguir coa mediación
Cuestiónase a mediación
A solución acordada non responde ás necesidades das partes
12. Difusión do proxecto:
DURANTE ESTES ANOS A NOSA LABOR FOI DIFUNDIDA EN
DISTINTOS ÁMBITOS:
A participación nas “Xornadas sobre Convivencia
Escolar”, celebradas na sede da Fundación María José
Jove (Maio 2008).
As coordinadoras do equipo de Mediación e un alumno
mediador fixeron unha visita ao CEIP Vales Villamarín de
Betanzos para explicar a familias e profesorado o
funcionamento do Servizo de Mediación (Xunio 2008)
Primeiro encontro e formación de Mediadores/as
Escolares (Xunio 2008)
13.
14. PROPOSTAS DE MELLORA
• Mantemento
dun aula propia
Inclusión do
Servizo na páxina
web do centro
• Formación dos delegados e subdelegados de curso en
detección, tratamento e resolución de conflitos
• Deseño e creación de elementos de publicidade do sistema de Mediación
Escolar:carteis, chapas, pegatinas etc….
15. CONCLUSIÓNS
• A
sensación
de
utilidade
e de ser
necesario
no proceso
educativo
• A mellora
do clima
escolar.
•A creación
dun ambiente
máis
agradable e
produtivo
• A posta en marcha
dun Servizo de
Mediación Escolar no
so é coherente senón
que é un recurso
facilitador e poderoso
para traballar a
prevención e atención
á violencia que se
xenera nos colexios e
institutos.