1. ที่อยู่ อำเภอมหำชนะชัย จังหวัด
ยโสธร
โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
ตระกูลประเทืองวิทยาคมข้อมูลโรงเรียน
1. ข้อมูลด้ำนครูและนักเรียน
1.1 คุณครู 33 คน แบ่งเป็ นชำย 11 คน หญิง 21
คน
1.2 พนักงำนรำชกำร 5 คน ชำย 3 คน หญิง 2 คน
1.3 นักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 596 คน
ชำย 267 คน หญิง 329 คน
2. ข้อมูลครูและนักเรียนที่เข้ำร่วมโครงกำร
2.1 ครูเข้ำร่วม 12 คน
2.2 นักเรียนที่เข้ำร่วมโครงกำรจำนวน 42 คน
คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ 5/2

2. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
กำรดำเนินโครงกำรเพำะพันธุ์
ปัญญำ
คณะคุณครู
1. กำรสร้ำงทีม (ของครู) จำกครู 33 คน
2. กำรได้มำซึ่งทีม (ครูผู้มีใจตรงกัน) 12 คน
3. กำรสร้ำงพลังใจเชิงบวก (มีใจทีมครู)
4. กำรวำงแผนร่วมกัน (ขับเคลื่อนงำนเป็ น
ทีม)

3. กำรเลือกคนดีและคนพร้อม (ทีมครู
เลือก) คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปี
ที่ 5/2
ทิศทำงกำรดำเนินโครงกำร
1. กำหนดชั่วโมงเรียนรู้ RBL คือ
 วันพุธคำบกิจกรรมซ่อมเสริม
 วันพฤหัสบดีกิจกรรมชุมนุม RBL
2. คณะครูทีม RBL วำงแผนรูปแบบ
RBL เข้ำสู่นักเรียนกลุ่มเป้ ำหมำย
โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
นักเรียน
กำรดำเนินโครงกำรเพำะพันธุ์ปัญญำ

4. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
 กิจกรรมปรับเปลี่ยนให้ผู้เรียน “สุขอยู่ที่กำรกระทำ”
 ห้องเรียนสนุก/สุข
 พื้นที่ปลอดภัยสะอำด/บรรยำกำศเป็ นใจ
 เปิ ดใจรับฟัง
 ครูแทรกตัวแทรกใจเข้ำหำนักเรียน
 สร้ำงทีมของผู้เรียน (คณะกรรมกำรทีม RBLผู้เรียนของ
ห้อง)
กิจกรรมจิตตปัญญำ
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL ต.ว.

5. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
 กิจกรรมกำรคิดแบบง่ำยๆใกล้ตัว เช่น ทำไมถึงอกหัก ฯลฯ
 กิจกรรมกำรคิดเข้ำสู่ RBL เช่น ทำไมต้องเรียนหนังสือ ฯลฯ
กิจกรรมควำมคิดเชิงเหตุ-ผล
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL ต.ว.

6. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
 นักเรียนสำรวจชุมชนในกรอบ “สิ่งใดที่มีในชุมชน”
 นักเรียนนำมำเสนอเป็ นกลุ่ม
 กิจกรรมวิพำกษ์เพื่อหำกรอบประเด็นหลัก
 ประเด็นหลักคือ “มำลัยข้ำวตอก”
กิจกรรมกำรหำกรอบประเด็นหลัก
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL ต.ว.

7. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
รู้จริง/สัมผัสจริง กับแหล่งเรียนรู้มำลัยข้ำวตอก
ของเทศบำลฟ้ ำหยำด อ.มหำชนะชัย จ. ยโสธร
กิจกรรมกำรลงพื้นที่เพื่อให้ได้หัวข้อ
โครงงำน
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL ต.ว.

8. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
 ให้นักเรียนวิเครำะห์ด้วยกำรคิดเชิง เหตุ –
ผล
แสดงควำมสัมพันธ์ของประเด็นหลัก
“มำลัยข้ำวตอก”
 หัวข้อโครงงำน 10 เรื่อง
กิจกรรมควำมคิดเชิงเหตุ – ผล และ What + How Why
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL
ต.ว.

9. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
 กำรตั้งสมมุติฐำนจำก
หลักคิดเชิงเหตุผล
 กำรวิเครำะห์สมมติฐำน
เพื่อกำหนดตัวแปร
 กำรฝึกทักษะวิธีกำรวัดต่ำงๆ
 กำรฝึกอยำกรู้/ทำอย่ำงไร
(สืบค้นข้อมูล)
 กำรเขียนเค้ำโครงของ
โครงงำน
กิจกรรมกำรได้มำซึ่งเค้ำโครงงำน RBL
กิจกรรมที่ดำเนินกำร RBL ต.ว.

10. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
กำรเสริมแรงบวกด้ำนพฤติกรรมและกำลังใจ
ให้คำชมเชย/สร้ำงแรงจูงใจ /ให้ถ่ำยทอดควำมรู้สึก

11. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
สิ่งที่ทำดำเนินกำรต่อไป
พบครูที่ปรึกษา
(ทีมครูที่ปรึกษำทำหน้ำที่ให้คำปรึกษำกำรทำโครงงำนตำมลำดับขั้นตอนจน
สำเร็จ)
พบนักเรียนสัปดาห์ละ 2 ครั้ง กิจกรรมนัดกัน ณ RBL
(กิจกรรมที่นำเสนอปัญหำจำกมุมสะท้อนจำกผู้เรียน)
การขับเคลื่อนควบคู่
ทีมครูRBLร่วมปรึกษำวำงแผน
( กำรแก้ปัญหำจำกกำรทำโครงงำนและมุมสะท้อนปัญหำจำกผู้เรียน )

12. โครงงำนฐำนวิจัย (Research-Based Learning)
ปัญหำและอุปสรรค
เวลำ
ใจ