El enfoque comunicativo hoy en día se considera una de las vías más transitables al momento de evocar y convertir en realidad las capacidades expresivas de los estudiantes, es decir, de darles las herramientas y los aprendizajes adecuados para que puedan ser comunicativamente competentes a la hora de adquirir y producir un idioma.

1. UUnniivveerrssiiddaadd NNaacciioonnaall EExxppeerriimmeennttaall
““FFrraanncciissccoo ddee MMiirraannddaa””
VViicceerrrreeccttoorraaddoo AAccaaddéémmiiccoo
DDeeppaarrttaammeennttoo ddee DDeessaarrrroolllloo ddeell PPeerrssoonnaall
AAccaaddéémmiiccoo
LLccddaa.. BBeeaannggeellaa,, RRoommeerroo
SSaannttaa AAnnaa ddee CCoorroo NNoovviieemmbbrree,, 22001144

2. EEll eennffooqquuee ccoommuunniiccaattiivvoo hhooyy eenn ddííaa ssee ccoonnssiiddeerraa uunnaa ddee llaass vvííaass mmááss ttrraannssiittaabblleess aall
mmoommeennttoo ddee eevvooccaarr yy ccoonnvveerrttiirr eenn rreeaalliiddaadd llaass ccaappaacciiddaaddeess eexxpprreessiivvaass ddee llooss
eessttuuddiiaanntteess,, eess ddeecciirr,, ddee ddaarrlleess llaass hheerrrraammiieennttaass yy llooss aapprreennddiizzaajjeess aaddeeccuuaaddooss ppaarraa
qquuee ppuueeddaann sseerr ccoommuunniiccaattiivvaammeennttee ccoommppeetteenntteess aa llaa hhoorraa ddee aaddqquuiirriirr yy pprroodduucciirr uunn
iiddiioommaa..
““la competencia comunicativa es la capacidad ddee uussaarr eell lleenngguuaajjee aapprrooppiiaaddaammeennttee eenn
llaass ddiiffeerreenntteess ssiittuuaacciioonneess ssoocciiaalleess qquuee ssee nnooss pprreesseennttaann ccaaddaa ddííaa”” ((CCaassssaannyy,, LLuunnaa,,
SSaannzz 11999977::8833))
PPoorr ttaall mmoottiivvoo,, JJoohhnnssoonn 11998822 cciittaaddoo eenn ((AAllccaarraazz yy PPéérreezz,, 11999922)),, eessttaabblleecciióó cciinnccoo ((55))
pprriinncciippiiooss bbáássiiccooss eenn llaa aapplliiccaacciióónn ddeell eennffooqquuee ccoommuunniiccaattiivvoo,, eennttrree llooss ccuuaalleess ssee
eennccuueennttrraann::
EEss ppoorr eelllloo qquuee,, ((CCaassttaaññeeddaa yy LLóóppeezz 11998888::1100--1122)) cciittaaddoo eenn GGoonnzzáálleezz DD;; CCaassttaaññoo SS;;
MMaayyttoorrrreennaa MMª ddee llooss ÁÁnnggeelleess ((22000066::1166)) eexxpprreessaa qquuee ““llaass eessttrraatteeggiiaass ssoonn uunn
ccoonnjjuunnttoo ddee ccoonnoocciimmiieennttooss yy hhaabbiilliiddaaddeess qquuee uunn eessttuuddiiaannttee ppuueeddee uuttiilliizzaarr ppaarraa
aaddqquuiirriirr,, rreetteenneerr,, iinntteeggrraarr yy rreeccuuppeerraarr iinnffoorrmmaacciióónn ddee ddiivveerrssaass ccllaasseess””..
PPoorr oottrraa ppaarrttee,, llaass eessttrraatteeggiiaass ttaammbbiiéénn pprrooppoorrcciioonnaann aall ddoocceennttee rreeccuurrssooss eesseenncciiaalleess yy
ccrreeaattiivvooss ppaarraa pprroommoovveerr eenn llooss eessttuuddiiaanntteess llaass mmaaccrroohhaabbiilliiddaaddeess lliinnggüüííssttiiccaass
nneecceessaarriiaass ppaarraa aapprreennddeerr eell iiddiioommaa..

3. Diseñar estrategias en la cuales sea posible iinnttrroodduucciirr llaa lleenngguuaa ddee ffoorrmmaa
aauuttéénnttiiccaa..
CCrreeaarr eessttrraatteeggiiaass qquuee ppeerrmmiittaann ddeemmoossttrraarr qquuee llaa lleenngguuaa qquuee ssee
aapprreennddee nnoo eess ssóólloo uunn oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo ssiinnoo uunnaa hheerrrraammiieennttaa ppaarraa
llaa ccoommuunniiccaacciióónn..
PPrreesseennttaarr eenn llaass eessttrraatteeggiiaass uunnaa vvaarriieeddaadd ddee ffoorrmmaass lliinnggüüííssttiiccaass qquuee llee
ppeerrmmiittaann aa llooss eessttuuddiiaanntteess llaa iinntteerraacccciióónn ccoommuunniiccaattiivvaa eennttrree eellllooss
mmiissmmooss yy,, aassíí,, ppuueeddaa eexxiissttiirr uunn iinntteerrccaammbbiioo ddee ccoonnoocciimmiieennttooss eennttrree eell
ggrruuppoo..
CCrreeaarr uunn aammbbiieennttee aapprrooppiiaaddoo eenn ddoonnddee llaa eennsseeññaannzzaa ddeell iiddiioommaa sseeaa
aaccttoo ddee ccoommuunniiccaacciióónn qquuee tteennggaa sseennttiiddoo;; eess ddeecciirr,, qquuee llaass eessttrraatteeggiiaass
uuttiilliizzaaddaass iimmpplliiqquueenn uunn ccoonntteexxttoo rreeaall..

4. AA ttrraavvééss ddeell uussoo ddee llaass eessttrraatteeggiiaass aatteennuuaarr aapprrooppiiaaddaammeennttee llaass ffoorrmmaass
ddee llaa lleenngguuaa,, yyaa qquuee eess ppaarrttee iimmppoorrttaannttee ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaa
ccoommppeetteenncciiaa ccoommuunniiccaattiivvaa..
El docente siempre debe actuar como ccoonnsseejjeerroo eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess
ccoommuunniiccaattiivvaass qquuee ssee rreeaalliicceenn eenn llaa ccllaassee yy ddeejjaarr qquuee llooss eessttuuddiiaanntteess
iinntteerrnnaalliicceenn yy aapplliiqquueenn ssuu pprrooppiioo aapprreennddiizzaajjee..
DDiisseeññaarr eessttrraatteeggiiaass qquuee pprrooppiicciieenn eessttíímmuulloo eenn llooss eessttuuddiiaanntteess yy lloo
mmoottiivveenn aa eelleeggiirr lloo qquuee qquuiieerraa ddeecciirr yy llaa mmaanneerraa eenn ccóómmoo ddeecciirrlloo..
AApplliiccaarr eessttrraatteeggiiaass eenn ddoonnddee eell vvooccaabbuullaarriioo yy llaa ggrraammááttiiccaa qquuee llooss
eessttuuddiiaanntteess ppoosseeeenn ssee ddeesspprreennddaa ddee llaa ffuunncciióónn,, ddeessaarrrroolllláánnddoolloo ddee
aaccuueerrddoo aall ccoonntteexxttoo ssiittuuaacciioonnaall yy llooss rroolleess ddee llooss iinntteerrllooccuuttoorreess..

5. Se deben aplicar estrategias y/o actividades eenn ddoonnddee llooss eessttuuddiiaanntteess
ppuueeddaann ddeessaarrrroollllaarr ssuuss pprrooppiiaass eessttrraatteeggiiaass ppaarraa iinntteerrpprreettaarr eell lleenngguuaajjee ttaall
yy ccoommoo lloo uussaann llooss hhaabbllaanntteess nnaattiivvooss
SSee ddeebbeenn pprrooppiicciiaarr eessttrraatteeggiiaass eenn ddoonnddee llooss eessttuuddiiaanntteess ddeebbaann ttrraabbaajjaarr eell
lleenngguuaajjee aa uunn nniivveell ddee ddiissccuurrssoo.. AApprreennddeerr ssoobbrree ccoohheessiióónn yy ccoohheerreenncciiaa yy
llaass pprrooppiieeddaaddeess ddee llaa lleenngguuaa qquuee ppeerrmmiittaann ppoonneerr llaass oorraacciioonneess jjuunnttaass..
RReeaalliizzaarr eessttrraatteeggiiaass qquuee aatteennúúeenn llooss jjuueeggooss ddiiddááccttiiccooss,, yyaa qquuee ppoosseeeenn
ccaarraacctteerrííssttiiccaass iimmppoorrttaanntteess llaass ccuuaalleess pprrooppiicciiaann ssiittuuaacciioonneess rreeaalleess ddee
ccoommuunniiccaacciióónn..
DDeessaarrrroollllaarr eessttrraatteeggiiaass ddoonnddee uunn eessttuuddiiaannttee ppaarrttiicciippee ccoommoo hhaabbllaannttee,, yyaa
qquuee eell mmiissmmoo hhaaccee rreettrrooaalliimmeennttaacciióónn iinnmmeeddiiaattaa eenn eell ooyyeennttee aacceerrccaa ddee lloo
qquuee ssee eessttáá ddiicciieennddoo..

6. Propiciar estrategias donde los alumnos ttrraabbaajjeenn eenn ggrruuppooss ppeeqquueeññooss
yy,, ddee eessttaa mmaanneerraa,, ssee mmaaxxiimmiizzaa llaa ccaannttiiddaadd ddee pprrááccttiiccaa ccoommuunniiccaattiivvaa
qquuee rreecciibbeenn..
AApplliiccaarr eessttrraatteeggiiaass eenn ddoonnddee llooss eessttuuddiiaanntteess eexxpprreesseenn ssuuss iiddeeaass yy
ooppiinniioonneess ssii iinntteerrvveenncciióónn ddeell ddoocceennttee..
EEnn llaass eessttrraatteeggiiaass aapplliiccaaddaass ssee ttoolleerraann llooss eerrrroorreess qquuee eell eessttuuddiiaannttee ccoommeettaa
yyaa qquuee eessttooss ssoonn iinnddiiccaaddoorreess ddeell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass hhaabbiilliiddaaddeess ddee
ccoommuunniiccaacciióónn ddeell hhaabbllaannttee..
DDiisseeññaarr eessttrraatteeggiiaass qquuee ppeerrmmiittaann qquuee eell ééxxiittoo ddee llooss eessttuuddiiaanntteess eenn ccuuaannttoo aa llaa
ccoommuunniiccaacciióónn nnoo ssóólloo ssee ddeetteerrmmiinnee ppoorr ssuu fflluuiiddeezz ssiinnoo ppoorr ssuu ccoorrrreecccciióónn aall
eexxpprreessaarrssee..

7. Crear estrategias en las que el docente promueva ssiittuuaacciioonneess eenn llaass qquuee ssee
pprrooppiicciiee llaa ccoommuunniiccaacciióónn eennttrree eessttuuddiiaannttee--eessttuuddiiaannttee yy ddoocceennttee eessttuuddiiaannttee..
PPllaanntteeaarr eessttrraatteeggiiaass yy//oo aaccttiivviiddaaddeess ddee mmoottiivvaacciióónn eenn ddoonnddee llooss eessttuuddiiaanntteess
ssee iinnvvoolluuccrreenn ttoottaallmmeennttee eenn eell ttrraabbaajjoo ppoorrqquuee ssiieenntteenn eell iinntteerrééss ddee
ppaarrttiicciippaarr lliibbrreemmeennttee yy ccoonn ccrreeaattiivviiddaadd,, eenn ddoonnddee aall ffiinnaall iinntteerrccaammbbiieenn
iinnffoorrmmaacciióónn eennttrree eellllooss mmiissmmooss yy rreecciibbaann uunnaa eevvaalluuaacciióónn ddee llaa
ccoommuunniiccaacciióónn rreeaalliizzaaddaa ((ffeeeeddbbaacckk))..
RReeaalliizzaarr eessttrraatteeggiiaass ddoonnddee llooss eessttuuddiiaanntteess ttrraabbaajjeenn ccoonn uunniiddaaddeess
lliinnggüüííssttiiccaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn,, eess ddeecciirr,, ccoonn tteexxttooss ccoommpplleettooss,, yy nnoo
ssóólloo ccoonn ppaallaabbrraass,, ffrraasseess oo ffrraaggmmeennttooss eennttrreeccoorrttaaddooss..

8. Utilizar en las estrategias a aplicar textos aauuttéénnttiiccooss qquuee nnoo hhaann ssiiddoo
ccrreeaaddooss eessppeecciiaallmmeennttee ppaarraa llaa eedduuccaacciióónn;; qquuee ssee bbaasseenn eenn llaa lleenngguuaa
rreeaall,, ppoorr eejjeemmpplloo rreevviissttaass,, ppeellííccuullaass,, ccuueennttooss,, ccaanncciioonneess……eettcc..
PPrrooppiicciiaarr eessttrraatteeggiiaass qquuee llee ppeerrmmiittaann aa llooss eessttuuddiiaanntteess sseerr
ppaarrttiicciippaanntteess aaccttiivvooss,, yyaa qquuee ééssttaass ppeerrmmiitteenn qquuee llooss aapprreennddiicceess
ddeessaarrrroolllleenn llaass ccuuaattrroo hhaabbiilliiddaaddeess lliinnggüüííssttiiccaass ddee llaa ccoommuunniiccaacciióónn..