2. Une révision d’autres tâches…
Ma classe est 3º de primaire et nous avons
“Coñecemento do Medio natural, social e cultural” en
Fraçaise.
L'objectif et les contenus que j'ai choisi pour travailler
traite l'environnement culturel galicien.
Je me suis concentré dans travailler la culture
castreña : les Celtes en Galice.
3. Les activités de production...
Pour la tâche 4, j'ai proposé les activités suivantes :
L’activité de production orale: faire un documentaire
sur les Celtes.
L’activité de production écrite: écrire un petit conte
dans des groupes de quatre personnes.
4. Des systèmes d’évaluation
Pour évaluer l'activité de production écrite, le conte, nous
allons utiliser une feuille de contrôle.
Nous réaliserons une partie de l'évaluation en attendant les
élèves travaillent et, l'autre partie, quand ils termineront
l'activité et pouvoir voir le résultat final.
Des temps de réalisation est, à peu près, 15 minutes par
chaque activité de production écrite.
Pour réaliser l'évaluation, nous avons besoin seulement de
la feuille de contrôle et, naturellement, les activités.
5. Critères
É capaz de levar a cabo traballo colaborativo.
L’adéquation
Respecta as opinións dos compañeiros de grupo
Acepta as decisións que se tomen en grupo, aínda que non
sexan as que defendía.
Le contenu
O texto está escrito de forma clara, non hai aspectos
equívocos nin mal explicados.
O conto é coherente, non pasa dun tema a outro sen
anuncialo nin xustificar.
La grammaire
A gramática é correcta, poucos erros e de pouca
importancia.
No texto hai erros gramaticais que xa se estudaron na
clase.
Le vocabulaire
O vocabulario utilizado é sinxelo e está ben escrito e
utilizado adecuadamente
A actividade aporta vocabulario novo sobre o tema que
trata
A actividade entrégase con moitas faltas de ortografía.
L’ortographe
Entre todos os compoñentes do grupo puideron
resolver dudas ortográficas
A presentación é clara, boa letra e non ten borróns.
La présentation
A presentación do texto é atractiva, con ilustracións.
OUI
NON
6. Des systèmes d’évaluation
Pour évaluer l'activité de production orale, le
documentaire, nous utiliserons une grille
d'évaluation.
Comme nous avons à graver, nous réaliserons
l'évaluation après avoir édité la vidéo.
Des temps de réalisation de l'évaluation est, à peu
près, une heure (entre 5 et 10 minutes chaque
élève).
Comme ressources, nous avons besoin seulement
la grille.
7. CRITÈRES
1
Contenu du discours
Expresa o que xa vimos
na clase, sen aportar
ideas novas. Non
argumenta nin expresa a
súa opinión acerca do
tema.
Argumenta o que conta,
pero non aporta ideas
nin propostas novas.
Tampouco expón a súa
opinión persoal.
Propón algunha idea
nova, argumentándoa.
Opinión persoal moi
breve sobre o tema.
Aporta ideas e novas
informacións sobre o
tema, argumentándoas e
explicando a súa opinión
sobre as mesmas e os
seus intereses acerca do
tema.
Structuration du
discours
Non hai estrutura. Frases
curtas sen conexión
entre elas.
A estrutura non é
adecuada. Utiliza algúns
conectores, pero, a
maioría, non están ben
colocados.
O discurso está
estructurado. Utiliza
poucos conectores, pero
ben.
Moi buena estructura do
discurso. Utiliza
bastantes conectores
para facer frases más
longas.
Langage
Moi poucos recursos
lingüísticos. A entoación
é inadecuada, sen
naturalidade. Grandes
dificultades de
pronunciación e
problemas gramaticais.
Non se move. Non utiliza
ningún xesto para
complementar a
expresión. Mira para
abaixo mentres fala. Non
fai pausas.
Aporta algún vocabulario
novo sobre o tema pero a
entoación non é natural,
moi forzada. Numerosos
erros de tipo gramatical.
Bastante vocabulario
sobre o tema e boa
entoación á hora de falar,
aínda que ten algúnha
dificultade coa
pronunciación. Algún erro
gramatical.
Fai xestos de forma
natural cando ten que
explicar algunha parte
concreta do tema, mira
para a cámara. Fai
poucas pausas.
Moito vocabulario sobre o
tema. Exprésase con
naturalidade, cunha boa
entoación. Discurso
sinxelo, pero sen erros
gramaticais.
Falar en voz alta pero un
pouco rápido, o que
dificulta levemente a
vocalización.
Exprésase despacio e
coa voz elevada,
vocalizando moi ben para
que o entendan mellor.
Communication non
verbal
Voix
Fala en voz moi baixa.
Intenta falar moi rápido, o
que lle impide vocalizar
ben.
2
Existe contacto visual cos
interlocutores, pero non
fala mirando para á
cámara que graba. Non
cambia de posición
durante o
desenvolvemento do
discurso.
Volume de voz baixo.
Non fala moi rápido, pero
hai dificultades para que
o escoite o resto da clase.
3
4
É moi expresivo. Varios
xestos coas mans ao
longo do discurso. Mira
para a cámara que está
grabando. Fai numerosas
pausas ao expresarse.
8. Une brève justification
J'ai choisi réaliser une évaluation du type
«hétéro – évaluation », où le professeur évalue
les étudiants.
J'ai choisi ces outils d'évaluation par la clarté et
la spécification des critères à évaluer.
L'évaluation est analytique.
9. Rubrique réflexion
Para realizar a tarefa, repasei as anteriores e o prezi
sobre avaliación explicado na clase. Escollín o tipo
de avaliación e os instrumentos que me interesaba
aplicar: rúbrica e folla de control.
A maior dificultade era concretar os criterios de
avaliación. Na rúbrica custoume adaptar as
características para os catro niveis, pero na folla de
control tiven dificultades coa especificación dos
criterios. Non busquei exemplos porque, como se
dixo na clase “Cantos máis modelos, menos
aprendizaxe”.
10. Rubrique réflexion
Con esta tarefa puiden comprender distintas
formas de avaliar e aprender a diseñar
instrumentos que nunca diseñara, como as
follas de control.
En xeral, pareceume unha das tarefas máis
importantes porque a avaliación paréceme a
parte máis complicada de deseñar e levar a
cabo. Sei que teño moitos erros, sobre todo na
concretación dos criterios, pero espero poder
mellorar e seguir aprendendo.
