2. Objectif
Contenus.
Bloque 2.
Interpretación e
creación
musical.
• Participar
activamente en
producións
artísticas de
forma
cooperativa,
asumindo
distintas funcións
e colaborando
na resolución
dos problemas que se
presenten para
conseguir un
produto final o
máis satisfactorio
posible.
• Exploración
das
posibilidades
sonoras e
expresivas da
voz, do
corpo, dos
obxectos, dos
instrumentos,
dos medios
audiovisuais e
tecnolóxicos
para comunicar
de forma sonora
e corporal
pensamentos,
sensacións,
emocións e
experiencias.
• Incorporación
e utilización
progresiva das
grafías
convencionais
na lectura, na
escritura e na
interpretación
de cancións e
de pezas
instrumentais
sinxelas.
NIVEAU
A1
(CECRL)
CAPACITÉS CECRL
Écouter.
•Sé comprender palabras coñecidas de rimas e cancións cando van
acompañadas de xestos e imaxes.
Converse
•Sé pedir permiso para facer algo e pedir algo que precise.
•Se usar palabras e xestos para facerme comprender en xogos e en descricións
de obxetos e personaxes.
•Sé utilizar os xestos e o ton adecuados para mostrar agrado, acordo ou
desacordo.
Ècrire.
•Sei escribir o nome dos obxetos da miña clase, a miña escola, a miña casa e
familia.
•Sei escribir e dibuxar carteis para poñer en distintos lugares da clase:
“biblioteca da clase” ou “ os nosos proxectos”.
Lire.
•Sei asociar símbolos e mensaxes ou instrucións, en taboeiros de xogos e xogos
de ordenador.
•Sei deducir o significado de palabras e expresións utilizando as imaxes que as
acompañan.
Parler.
•Sei repetir, imitando os sons e as palabras que escoito.
•Sei sinalar e dicir o nome de persoas, lugares e obxetos do colexio.
•Sei reproducir frases curtas de memoria, partes de poemas e cadeas de
palabras.
3. O nivel lingüístico máis axeitado para o alumnado do curso 5º de
O nivel lingüístico máis axeitado paraquealumnado do xa
primaria do terceiro ciclo, é o A1. Decidín o este fose o nivel curso 5º
de primaria do terceiro a desenvolverse Decidín oral dun xeito
que o alumnado comeza ciclo, é o A1. no cadro que este fose o
nivellento que seguro, ademais están adquirindo novos conceptos que
xa pero o alumnado comeza a desenvolverse no cadro
oral quererán introducilospero seguro, ademais están o
dun xeito lento na fala e na escritura. Así que será adquirindo
comezo para desenvolverse nun idioma, faltándolles aínda unha
novos conceptos que quererán introducilos na fala e na
fluidez propia do nivel A2.
escritura. Así que será o comezo para desenvolverse nun
idioma, faltándolles aínda unha fluidez propia do nivel A2.
4. •Proporcionarlles ás nenas e aos nenos experiencias artísticas que contribúan á construción do
seu sentido estético e a unha formación básica para que poidan seguir interesándose por
continuala no futuro.
•Utilización de actividades creativas, para favorecer a inventiva do alumnado e observar de que
xeito desenvólvense cos medios de expresión musical: a voz e o canto, os instrumentos musicais
e o movemento e a danza.
•A través da práctica auditiva, interpretativa e creadora, familiarizaremos ó alumnado co
sistema de signos e grafías que a música utiliza.
•O traballo artístico deberá partir da experiencia persoal, dos saberes que o alumnado posúe
social e colectivamente e da investigación e recoñecemento das propias características e
posibilidades.
•A construción da aprendizaxe é persoal, pero en interacción coas compañeiras e cos
compañeiros. Constrúese aprendizaxe confrontando opinións e producións artísticas, aceptando
e valorando concepcións artísticas que parten de supostos estéticos diferentes, chegando a
acordos.
5. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para realizar a tachê 2 primeiro tiven en conta o curso e o ciclo que xa elixira, para
así elixir e adecuar axeitadamente tanto os contidos, o obxectivo e o nivel do
idioma, conseguindo una coherencia que despois serame de axuda para realizar as
actividades.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Quizais a dificultade que se me plantexou foi explicar con claridade por que elixin o nivel
A1 para ese curso.
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux
compétences
indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as
appris d’autre?
A tachê 2 axudoume a buscarlle a coherencia e a mostrar dunha forma fácil de entender
o que se quere facer ou realizar na materia que elixin para levar a cabo.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Considero que foi una tarea acertada xa que traballamos con documentos habituais en
educación e cos que debemos estar máis familiarizados.
