"Дорога в школу"

1. Краткосрочный план
Предмет: Познание мира
Разделдолгосрочного плана:Я и общество
Школа:СКО, г. Петропавловск,
КГУ «Средняяшкола №42»
Дата: ФИО учителя:Слободенюк С. М.
Класс:1 Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока Дорога в
школу
Цели обучения, которые
достигаютсяна данном уроке
(ссылка на учебную программу)
1.1.4.4 объяснять правилаповедения на дороге,
значение дорожныхзнаков,регулирующих
пешеходное движение;
1.1.4.5 составлять план безопасногомаршрутаот
дома до школы;
Цели урока Все учащиесясмогут: назвать адрес проживания;
Большинство учащихсясмогут:описать свой
маршрут
Некоторые учащиесясмогут: составить маршрут
от дома до школы
Критерии успеха Обучающийся
-объясняетправила поведения на дороге.
-определяет знаки, регулирующие пешеходное
движение
-составляетплан безопасногомаршрутаот домадо
школы
Словарный запас Лексика и терминология, специфичная для
предмета:
пешеход - жолаушы / apedestrian,
светофор - бағдаршам/ trafficlight,
безопасность- қауіпсіздік/ security
Вопросы для диалогов и письма:
- Какие должны быть правила поведения на дороге?
Привитие ценностей Ценности, основанныена национальной идее
"Мәңгілік ел": уважение, сотрудничество,
казахстанский патриотизм и гражданская
ответственность, обучениена протяжениивсей
жизни
Межпредметныесвязи Математика (счет в пределах 10).
Художественный труд (изображениеплана
местности, т.е. чертёж маршрута от дома до школы).

2. Навыки использованияИКТ
Предварительные
знания
Знают некоторыеправила дорожногодвижения
Ход урока
Запланированные
этапы урока
Запланированнаядеятельность на уроке Ресурсы
Начало урока Созданиеколлаборативнойсреды
Упражнение-стартер"Я беру с собой в школу...,
потомучто..."
Подготовкак усвоению нового
 Как вы сегодня добирались до
школы?(машина, пешком)
 С кем вы пришли в школу?
 Почему вас сопровождаютвзрослые?
 Какие объекты дорожного движения
встретились вам по пути?
 Какие историиты знаешь, связанныес
опасностьюна дороге?
ФО в устной форме
 Как называют детей, которыеходят в школу?
 Как называют людей, которыеявляются
участниками дорожногодвижения?
 Что помогает пешеходу перейти дорогу?
 Сегодня мы познакомимсяс новымисловами
пешеход - жолаушы / a pedestrian, светофор -
бағдаршам/ trafficlight, безопасность- қауіпсіздік/
security (предоставление аудиозаписи)
 Как вы думаете о чем мы будем говорить на
уроке?
 А чтобы проверитьнаши предположения,
откройтеучебник с 20.
Фоновая
музыка
Виды речевой
деятельности:
слушание,
говорение
Картинка
Аудиозапись
Середина урока (К) Упражнение "Изучи рисунок и обсуди" Учебник, с.20
сюжетные
картинки

3. Что ты можешь сказать о действиях мальчика?
Какое правило он нарушил? Что с ним могло
случиться?Сделайте вывод (докажи,
аргументируй).
Какие выводы вы сделали при обсужденииданной
картинки?
ФО:"Аплодисменты"
(Г)Упражнение "Случай из жизни"
Вам предлагается на картинке случай из жизни.
Критерий:Обучающийся
-объясняетправила поведения на дороге.
-определяет знаки, регулирующие пешеходное
движение.
Уровень мышления:навыки высокого
мышления
Задание 1
Отметьте номератех пешеходов, которые
нарушают правила дорожногодвижения.
Объяснитесвойвыбор
Дескрипторы:Обучающийся
Рисунокдороги
в городе

4. - отмечает номера пешеходов, которыенарушают
правила дорожногодвижения.
- называет правила поведения на дороге и
доказывает
(Способныеучащиеся берут на себя роль лидера, а
менее способнымподдержкуоказываетучитель
или более способныеученики.)
Итак, участники дорожногодвижения должны
соблюдать безопасность қауіпсіздік/security, в
этом пешеходам жолаушы / a
pedestrianпомогает светофор - бағдаршам/
trafficlight
ФО: Смайлики.
Физминутка "Светофор"
(Учитель стоитв центре и показывает сигналы,
дети идут по кругу)
Трицвета есть у светофора.
Они понятны для шофера:
Красныйсвет;
Проезданет (сесть на корточки)
Желтый - будь готов к пути (встать, остановиться)
А зеленый свет - кати (бег по кругу)
(И) Задание2
Отметьте дорожныйзнак, которыйразрешает
переходить улицу.
ФО "Like-dislike"
(К) -Почему пешеходный переход полосатый?
Говорение
Макет
светофора
Раздаточный
материал
(индивидуальны
е карточкисо
знаками)
Рисунок
пешеходного
перехода
Слайд (зебра)

5. -Как его можно назвать по-другому?
(И) Упражнение "Нарисуй план"
Критерий: Обучающийся
- составляетплан безопасного маршрутаот дома
до школы
Уровень мышления: навыки высокого
мышления
Задание
Нарисуй план безопасногомаршрутаот домадо
школы
Дескриптор: Обучающийся
-чертит дорогуот домадо школы
-располагает объекты по порядку, которые
встречаются на их пути
ФО "Похвалюшки"
(К) - С какими новыми словамимы
познакомились на уроке?
Дидактический
материал
Рабочая
тетрадь, с.12
Конец урока Ученики по кругу высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнялзадания…
Слайд

6. 5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось …
Дифференциация – каким образом
Вы планируете оказать больше
поддержки? Какиезадачи Вы
планируете поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание– как Вы
планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и
соблюдениетехники
безопасности
Способныеучащиеся берут на себя
роль лидера, а менее способным
поддержкуоказывает учитель или
более способныеученики
КО (упражнения
"Случай из жизни",
"Нарисуй план"),
ФО (в устной форме,
аплодисменты,
светофор, Like-dislike,
похвалюшки,
смайлики)
Смена видов
деятельности,
физминутка