4. Очікувані результати
Після уроку учні зможуть:
розповідати про те, як історики довідуються про минулі часи
на основі археологічних розкопок, писемних, речових та
інших джерел;
пояснювати поняття «історичні джерела», «археологія»,
«музей»;
коментувати текст підручника під час читання за допомогою
запитання вчителя;
пояснювати, хто такі історики, що таке історичні джерела й
які вони бувають;
наводити приклади історичних пам’яток, писемних і
речових джерел, з яких можна довідатися про давні часи;
13. “Редактори”
Щоб з часом не втратити різні речові
знахідки і досконало вивчити їх, люди
створили спеціальні заклади -
__________. Спочатку музеї виникали
на основі_____________і подарункових
колекцій. Перший музей виник у місті
____________.
15. Словникова робота
Історичні
джерела
Наука, що вивчає життя людини за
матеріальними свідченнями минулого
отриманих під час розкопок.
Археологія Предмети, речі, витвори мистецтва, що
демонструються на виставках.
Музей Письмові документи, предмети, будівлі та
інші пам’ятки, які відображають історичні події
та явища і дають можливість досліджувати
життя людей в минулому.
Експонат Поновлення пам’ятки культури, раніше
втраченої чи зіпсованої, задля її збереження.
Реставрація Установа, де зберігаються пам’ятки минулих
часів.
16. Домашнє завдання
Опрацювати § 4.
Завдання в підручнику с. 33 (2, 3), на
високий рівень за бажанням – 4.
Підготуватися до практичного заняття:
принести фотографії із сімейного альбому з
підписами, альбомні аркуші, фломастери.
