SlideShare a Scribd company logo

SILABUS 1.docx

•Download as DOCX, PDF•
•
A
ArifIm

Silabus

Education
1 of 189
SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 1 : HIDUP RUKUN DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggu ng Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. • Membaca teks terkait penerapan nilai- nilai sila Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan percaya diri. peserta didik saat di sekolah maupun informa si dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetah uan Tes tertulis Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang 3.1.1 Membedakan ungkapan, ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang • Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan guru lalu menyebutkan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menggambarkan sikap hidup rukun 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis ungkapan yang ada di dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab. • Membaca teks percakapan terkait dengan hidup rukun dan memerankanny a dengan teman dilandasi sikap toleransi dan percaya diri. • Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan serta menyelesaikan operasi hitung • Memah ami ungkap an dalam teks cerita • menget ahui bilanga n cacah sampai 999 dan lamban gnya • menget ahui panjang dan pendek bunyi pada lagu anak (pola irama) • memah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri. • Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh tanggung jawab. • Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri. ami ungkap an dalam teks cerita atau lagu yang berkaita n dengan hidup rukun • menget ahui simbol dari sila-sila pada Pancasi la • menget ahui penga malan sila pertam a Pancasi Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 3.1.1 Menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional berjalan dengan rasa ingin tahu. la di rumah • menget ahui penga malan sila kedua Pancasi la di rumah • memah ami gerak dasar lokomot or • menget ahui ungkap an dalam teks lagu yang berhub ungan dengan Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret 3.1.1 Memahami makna bilangan cacah. 3.1.2 Menyebutkan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar. 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan • Membaca bilangan tiga angka, menuliskan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan teliti • Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis lalu membaca angka yang tertera kemudian menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan kerjasama..
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan hidup rukun • memah ami bilanga n cacah sampai 999 • memah ami panjang pendek bunyi pada lagu • menget ahui kuat lemah bunyi pada lagu • menget ahui ungkap an dalam teks Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Mengetahui panjang pendek bunyi pada lagu anak 4.2.1 menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menyanyi kan lagu Peramah dan Sopan terkait hidup rukun sesuai pola irama secara bersama- sama dengan percaya diri. • Menampil kan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan gerak tubuh sesuai irama penuh semangat. • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan tradisional penuh tanggung jawab cerita atau lagu berkaita n dengan hidup rukun • menget ahui bilanga n cacah sampai 999 • panjang pendek bunyi pada lagu anak • kuat lemah bunyi pada lagu anak • ungkap an dalam teks
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar cerita atau lagu anak berkaita n dengan hidup rukun • gerak dasar lokomot or • penera pan sila ketiga Pancasi la ungkap an dalam teks cerita atau lagu anak • bilangan cacah sampai 999
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • penera pan sila keempa t dan sila kelima Pancasi la Keterampil an Praktik/Kin erja • menyeb utkan kembali ungkap an dalam teks cerita • memba ca lamban g
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilanga n sampai 999 • memain kan/me nyuarak an panjang dan pendek bunyi pada lagu anak • menyeb utkan kembali ungkap an dalam teks atau lagu • memas
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar angkan simbol dari sila-sila pada Pancasi la • menceri takan pengala man penerap an sila pertama Pancasi la di rumah • menceri takan pengala man penerap an sila kedua Pancasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar la di rumah • melatih ungkap an yang terdapat pada teks cerita atau lagu dengan bahasa santun • memba ca lamban g bilanga n • menyan yikan lagu anak dengan memper
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hatikan panjang pendek dan kuat lemah bunyi pada lagu • melatih ungkap an yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun • menulis kan bilanga n tiga angka dengan memper
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hatikan nilai tempat • menyan yikan lagu anak dengan memper hatikan panjang pendek bunyi dan kuat lemah bunyi pada lagu • menggu nakan ungkap an dalam kalimat yang
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berkaita n dengan hidup rukun • melakuk an gerak lokomot or dalam permain an • menceri takan pengala man menera pkan sila ketiga Pancasi la • menggu nakan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ungkap an dalam bentuk kalimat sederha na • memba ca lamban g bilanga n cacah • menulis kan bilanga n yang terdiri dari tiga angka
Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 2 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT BERMAIN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri. • Mengamati gambar/video/fil m yang terkait dengan pengamalan sila-sila Pancasila di tempat bermain dan Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. menceritakan kembali isinya dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri. • Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara sportif. dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • membandi ngkan dua bilangan cacah • gerak kepala, Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam tekscerita 3.1.1 Menjelaskan kalimat ajakan yang terdapat dalam tekscerita atau  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam • Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1.1 Memperagakan kalimat ajakan dengan bahsa yang santun. teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis kerukunan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. • Membuat teks percakapan dengan menggunakan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan teman secara santun dan percaya diri. • Mengamati gambar dan tangan, kaki • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • gerak dasar lokomotor • pengamala n sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata ajakan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • gerak koordinasi kepala, tangan, kaki, dalam tarian
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengurutkanny a sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif. • Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin tahu dan percaya diri • Mengamati gambar permainan tradisional dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana dengan kreatif. • membandi ngkan bilangan • membandi ngkan dua bilangan cacah • gerak koordinasi dalam tarian dengan hitungan • kalimat yang mengandu ng ajakan • gerak dasar lokomotor • penerapan sila keempat Pancasila • kalimat yang mengandu ng kata ajakan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional permaian sederhana dan atau tradisional 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragak an gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan semangat. • Membac a percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan • penerapan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali kalimat yang mengandu ng kata ajakan • melakukan gerak kepala, tangan, dan kaki • mempraktik kan gerak dasar lokomotor • menceritak
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakuka n gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tarian • mengurutk an dua bilangan cacah • melakukan gerak koordinasi dengan hitungan Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 4.2 Mengurutkan bilangan- bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya. 3.2.1 Menjelaskan perbandingan yang terdapat pada dua bilangan cacah. 3.2.2 Menyebutkan dua bilangan cacah dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan tepat  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian membandingka n kelompok kubus yang satu dengan yang
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2.1 Mengerti urutan bilangan- bilangan. 4.2.2 Menyebutkan bilangan cacah dari bilangan yang terkecil ke bilangan yang terbesar.  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan lain berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti. • Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur. • Memban dingkan dua bilangan cacah melalui diskusi kelompok dengan kerja sama dan percaya diri. • Memban dingkan bilangan tiga angka dengan teman secara berpasangan dengan tanggung jawab. • menulis kalimat menggunak an kata ajakan • melakukan gerak dasar lokomotor • menceritak an penerapan sila kelima Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandu ng kalimat ajakan • menceritak an
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar. 4.3.1 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengam ati gambar tarian anak dilanjutkan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab. • Menyima k syair lagu “Gembira” yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- sama kemudian mengidentifi kasi kalimat yang pengalama n menerapka n sila kelima Pancasila
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menggunaka n kata ajakan dengan rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 3 : HIDUP RUKUN DI SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu. • Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahua n Tes tertulis • kalimat yang mengand ung kata perintah • kalimat matemati ka tentang masalah Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia • Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan imajinatif dengan percaya diri.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis penjumla han • gerak dasar lokomotor berlari • pengamal an sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata perintah dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • kalimat matemati ka tentang penguran gan • penguran gan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragak an gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengambil contoh gerakan bermain layang- layang dengan semangat. • Membac a percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakuk an gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dengan cara panjang • penguran gan dengan cara pendek • kalimat matemati ka yang berkaitan dengan penjumla han • penjumla han dengan cara panjang • penjumla han dengan cara pendek • gerak dasar lokomotor berlari
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. • penerapan sila ketiga Pancasila • penerapan sila keempat dan kelima Pancasila Keterampila n Praktik/Kiner ja • melengkapi kalimat yang mengandu ng kata perintah • melakukan penjumlah an dengan cara panjang • menyebut kan Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar. 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek dengan benar.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya diri. • Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti dan percaya diri.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti.. kembali kalimat yang mengandu ng kata perintah • memprakti kkan gerak dasar lokomotor berlari berpasang an • mencerita kan pengalam an penerapa n sila pertama dan kedua Pancasila • menyebut kan Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda yang di lihat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mewarn ai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kembali kalimat yang mengandu ng kata ajakan • menyeles aikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguran gan • menyebut kan kembali kalimat yang mengandu ng kata perintah • menyeles aikan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlah an • menulis kalimat mengguna kan kata perintah • melakukan gerak dasar lokomotor berlari • mencerita kan penerapa n sila ketiga Pancasila • menulis kalimat tentang
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hidup rukun yang mengandu ng kalimat perintah • mencerita kan pengalam an menerapk an sila keempat dan kelima Pancasila • menyeles aikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguran gan.
Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 4 : HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 2.1.2 Menunjukkan sikap masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri. • Menceritakan kegiatan gotong-royong yang dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya diri. Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Tes tertulis • kalimat yang berisi penolaka n • hiasan dari Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun . 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Menyebutkan kalimat penolakan dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri. • Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri. • Menceritakan kembali teks percakapan yang sudah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun. • Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri. • Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti. bahan alami • penjumla han dan pengura ngan • kalimat yang mengan dung penolakk an • pengala man sila pertama dan kedua Pancasil a • gerak dasar lokomoto r melomp at • kalimat yang mengan dung Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengam ati gerakan- gerakan melompat dan meloncat,
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional serta memeragakan nya dengan penuh percaya diri. • Menyimp ulkan isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab. penolaka n • ajakan dan penolaka n • pengam alan sila ketiga Pancasil a • kalimat yang mengan dung penolaka n • pengam alan sila keempat dan kelima Pancasil a Keterampil an Praktik/Kin erja Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 3.3.1 Memahami penjumlahan dua bilangan cara panjang dan cara pendek. 3.3.2 Mengetahui Pengurangan dua bilangan dengan dua teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek. 1.3.1 Mepraktikkan penjumlahan dan pengurangan dua biangan dalam kehiduoan sehari-hari.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penjumlahan dan pengurangan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. • menulisk an kalimat yang mengand ung penolaka n • membuat karya hiasan dari bahan alami • menyele saikan masalah yang berhubun gan dengan penjumla han dan penguran gan Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dalam berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari bahan alami. 3.4.2 Menjelaskan langkah- langkah pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. 3.4.3 Mengetahui bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan. 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menulisk an bahan dan alat yang digunakan untuk membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab. • Membuat hiasan menggunaka
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar n bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasika n dengan penyelesaia n operasi hitung penjumlahan dan penguranga n dengan teliti. • Membuat karya kreasi dari biji- bijian dengan rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa. • menyebu tkan kembali kalimat penolakk an • mencerit akan pengala man menerap kan sila pertama dan kedua Pancasil a • memprak tikkan gerak dasar lokomoto r melompa t
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • menulis kalimat berisi penolaka n • menjuml ahkan dan mengura ngi bilangan secara beruruta n • membuat hiasan dari biji- bijian • menulisk an kalimat penolaka n • menyele saikan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah berkaitan dengan penjumla han • memprak tikkan gerak melompa t pada permaina n • mencerit akan pengama lan sila ketiga Pancasil a • menulisk an kembali kalimat yang mengand
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ung penolaka n • mencerit akan pengala man penerapa n sila keempat dan kelima Pancasil a • menyele saikan masalah sehari- hari degan menggun akan penjumla han dan penguran gan
Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Tes tertulis  Menentu kan panjang pendek Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui • Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan semangat. • Melakukan pengamatan sederhana tentang
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah kemudian mengelompokk annya berdasarkan bentuknya dengan teliti dan rasa ingin tahu. • Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu dan percaya diri. • Menuliskan hasil nada dengan menggu nakan simbol.  Menjawa b pertanya an berdasar kan teks “Bermain Perahu Kertas”.  Mengub ah penjumla han berulang ke dalam bentuk perkalian .  Menjawa b pertanya an dari teks “Bermain Simpai”.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan sederhana tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah dengan jujur.  Menjawa b pertanya an dari teksperc akapan.  Menjawa b pertanya an tentang pengam atan gambar “kertas”.  Menjelas kan makna kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyusu n huruf menjadi kosakata yang Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyima k penjelasan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat kemudian mempraktikka nnya dengan disiplin. • Memprak tikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tempat penuh percaya diri. bermakn a.  Menyele saikan soal tentang perkalian sebagai penjumla han berulang .  Menentu kan jumlah ketukan pada lagu “Berdayu ng”.  Menjawa b pertanya an berdasar kan teks percaka pan antara Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian. 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. 4.4.1 Mempraktikkan perkalian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam ehidupan sehari-hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud, kemudian menghitung jumlah benda tersebut secara berulang lalu mengubah ke dalam bentuk perkalian dengan teliti dan percaya diri. • Memecahkan masalah sehari- hari yang melibatkan perkalian dengan teliti.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menampilkan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Memahami panjang pendek nada pada lagu anak-anak. 4.2.1 Menyanyikan lagu anak- anak dengan memperhatikan panjang pendek nada pada lagu. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Membac a syair lagu anak- anak dan menyanyikan bersama-sama dengan memperhatikan panjang pendek bunyi pada lagu tersebut dengan gembira. • Menyanyi kan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak dengan riang. Ibu dan Beni.  Menyele saikan soal tentang perkalian .  Menjawa b pertanya an tentang percaka pan “Balon dan Perahu Kertas”.  Menjawa b pertanya an dari teks bacaan “Meniup Balon”.  Menentu kan kegiatan yang boleh
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan tidak boleh dilakuka n di lingkung an rumah.  Menjelas kan makna kosakata tentang wujud benda.  Uji pemaha man melalui permain an kosakata . Keterampil an Praktik/Kin erja  Menyany ikan lagu anak.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membac a teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Melakuk an permain an “Simpai”.  Bermain peran tentang “Aturan dalam Bermain” .  Melakuk an pengam atan dan mengelo mpokkan keragam an benda berdasar kan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bentukny a.  Menyany ikan lagu anak.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Menyany ikan lagu anak.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Melakuk an pengam atan dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengelo mpokkan keragam an benda berdasar kan bentukny a.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Melakuk an permain an “Kepala Pundak Lutut Kaki”.  Menulisk an aturan yang berlaku
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar di lingkung an rumah.  Menulisk an dan mencerit akan hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda. Mengetahui Kepala Sekolah, …………………, ............... Guru Kelas 2 ………………………………
……………………………… NIP. ………………………… NIP…………………………. Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri. • Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari di Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah percaya diri • Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah teman dengan percaya diri sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahua n Tes tertulis  Menjawab pertanyaa n dari teks Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.2.1 Menujukkan teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4.2.1 Mempraktikkan membaca teks pendek yang berkaitan dengan • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Membaca teks dan menjelaskan isi yang terkandung di dalamnya berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu. • Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar teks tulis, lisan, dan visual. keberagaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat. berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan sekitar kemudian mengelompokk annya dengan rasa ingin tahu. “Memetik Jambu di Rumah Udin”.  Menguba h penjumla han berulang ke dalam bentuk perkalian.  Menjawab pertanyaa n tentang keragama n benda.  Menjawab pertanyaa n berdasark an teks “Benda Padat”.  Mengelo mpokkan benda- benda sekitar berdasark Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyima k penjelasan prosedur variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dan melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan penuh semangat. • Melakuka n koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan kemudian mengisikannya ke dalam tabel perkalian dengan kerjasama.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian. 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. 4.4.1 Memecahkan masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan berulang kemudian menghubungka n dengan penjumlahan berulang lalu diubah menjadi bentuk perkalian dengan tanggung jawab. • Memecahkan masalah sehari- hari yang melibatkan perkalian bilangan menggunakan angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri. an wujudnya (padat atau bukan padat).  Menentuk an sikap yang menunjuk kan mematuhi aturan dan sikap yang tidak menunjuk kan mematuhi aturan.  Menjawab pertanyaa n berdasark an teks “Membuat Jus Jambu Biji”.  Menyeles aikan soal perkalian. Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Menjelaskan gerak keseharian dan alam dalam tari. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Memperagakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.2 Mengidentifikasi gerak bagian kepala dan gerak bagian tangan. 4.3.1 Mempraktikkan gerak bagian kepala dan gerak bagian tangan dengan benar. • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya berulang kemudian menghubungkan dengan penjumlahan berulang lalu diubah menjadi bentuk perkalian dengan tanggung jawab.  Memprakt ikkan koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan.  Melakuka n pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Melakuka n permaina n “Tarik Tarikan”.  Melakuka n
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan a tentang keragama n benda. Keterampila n Praktik/Kiner ja  Menyebut kan isi teks
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pendek yang dibacakan .  Memprakt ikkan gerak bagian kepala dan tangan dengan hitungan.  Melakuka n permaina n “Lingkara n Simpai”.  Melakuka n pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an wujudnya.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan a tentang keragama n benda.  Memprakt ikkan gerakan kaki dengan hitungan.  Memprakt ikkan koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan.  Melakuka n pengamat
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Melakuka n permaina n “Tarik Tarikan”.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar a Ntentang keragama n benda. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menampilkan teks percakapan tentang pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah kemudian mengidentifik asi makna kata dari kata yang ada dalam teks tersebut Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan percaya diri • Menyebutkan aturan yang berlaku pada permainan sederhana di sekolah dan membiasakan diri melaksanaka nnya penuh tanggung jawab. • Membaca teks bacaan tentang permainan kemudian mengidentifik asi berbagai permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan tanggung jawab. sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis  Menyebutkan isi teks pendek “Bermain di Halaman Sekolah” yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan. Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang • Mende ngarkan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk bahasa lisan. terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis cerita bergambar yang dibacakan guru, terkait dengan gambar kemudian menuliskan kembali dengan mandiri. • Diskusi untuk mengidentifik asi makna kata dari teks bacaan tentang permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan kerjasama. • Mengamati gambar anak- anak bermain di halaman sekolah kemudian melakukan  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan menjawab pertanyaan.  Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.  Mengidentifik asi alat dan bahan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tanya jawab mengenai gambar tersebut dengan teliti dan percaya diri. menggambar imajinatif.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis.  Mengidentifik asi tata tertib (dalam berpakaian) yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga kemudian memainkannya dengan sportif. Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian. 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian bilangan yang melibatkan • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan • Menyel esaikan persoalan yang berkaitan dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari. 4.4.1 Mempraktikkan pembagian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam kehidupan sehari- hari. model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan pengurangan berulang kemudian menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab. • Mengamati gambar percakapan anak bermain kelereng yang dibagi sama banyak kemudian membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan dengan teliti.  Menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek. Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 3.1.1 Mengidentifikasi karya imajinatif dua dimensi dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui alat dan bahan yang digunakan dalam menggambar imajinatif. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan wujud dan sifat benda untuk menggambar imajinatif dengan teliti.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.2 Menggambar imajinatif berupa ““buku yang terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna. • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya  Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek.  Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian.  Mengidentifik asi langkah- langkah menggambar imajinatif.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Mengelompo kkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah dan mengelompo kkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.  Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.  Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.  Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dan mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian. Keterampilan Praktik/Kinerja  Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menghitung hasil bagi dua bilangan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.  Mengelompo kkan keragaman benda di lingkungan sekitar
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan bentuknya.  Mensimulasik an kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Mempraktikk an variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Menuliskan hasil pengamatan sederhana
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.  Menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.  Mengelompo kkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.  Mensimulasik an kegiatan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Mempraktikk an variasi gerak memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekitar dengan menggunaka n bahasa Indonesia yang tepat.  Mensimulasik an kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Mengetahui Kepala Sekolah, …………………, ............... Guru Kelas 2
……………………………… NIP. ………………………… ……………………………… NIP…………………………. Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri. Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tertib yang berlaku di sekolah. tertib yang berlaku di sekolah. • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk bahasa lisan. • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda kemudian mengelompo kkan berdasarkan wujudnya dengan teliti. • Menyimak penjelasan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan pengamatan sederhana kemudian menuliskan hasil pengamatann
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ya dengan teliti. • Membaca teks dan menyebutkan isi yang terkandung dalam teks berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud penuh percaya diri. Tes tertulis  Menyeb utkan isi teks pendek yang dibacaka n berkaita n dengan keragam an benda.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah pembagi an.  Mengind etifikasi ciri-ciri karya hiasan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyi mak penjelasan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dan mempraktikkann ya sesuai aturan yang berlaku dengan semangat.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional. dengan bahan alami.  Mencata t isi teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menjelas kan aturan yang berlaku dalam kehidupa n sehari- hari.  Menjelas kan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpinda Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian. 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari. 4.4.1 Mempraktikkan pembagian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam kehidupan sehari- hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian dan menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam dan buatan. 3.4.1 Mengetahui pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami(kerang) 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alami sesuai aturan yang berlaku. • Melakukan pengamatan sederhana terhadap keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dan membuatnya dengan bahan alami dengan kreatif. h tempat.  Menjelas kan makna kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an.  Menjelas kan cara menggu nakan bahan alami dan alat
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar untuk membua t karya hiasan.  Mencata t isi teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda.  Mengide ntifikasi langkah- langkah membua t karya hiasan dengan bahan alami.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah tentang pembagi an.  Menjelas kan prosedur variasi gerakan meliukka n badan tanpa berpinda h tempat.  Mengelo mpokkan berbagai hal yang harus dilakuka n dalam kehidupa n sehari- hari.  Mengelo mpokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakuka
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar n dalam kehidupa n sehari- hari.  Menemu kan kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyeb utkan manfaat aturan dalam kehidupa n sehari- hari.  Menyeb utkan akibat berperila ku yang tidak sesuai dengan aturan.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an. Keterampil an Praktik/Kin erja  Membac a kembali teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda dengan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lafal dan intonasi yang tepat.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an.  Cara menggu nakan bahan alami dan alat untuk membua t karya hias.  Melakuk an pengam atan sederha na
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang keragam an benda.  Melakuk an pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Mempra ktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpinda h tempat.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an benda.  Memeca hkan masalah sehari- hari yang melibatk an pembagi an.  Membua t karya hiasan dengan bahan alami.  Mempra ktikkan variasi gerak meliukka n badan tanpa berpinda h tempat.  Menulisk an hasil pengam atan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sederha na tentang keragam an benda.  Mensimu lasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku.  Melapor kan hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Mensimu lasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku.  Memeca hkan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah sehari- hari yang melibatk an pembagi an. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila • Mengamati gambar anggota keluarga, menuliskan Religius Nasionalis Mandiri Sikap: • Jujur • Disiplin 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Pancasila nama serta jenis kelaminnya kemudian menjelaskan jenis kegiatan setiap anggota keluarga pada pagi hari dengan jujur. Gotong Royong Integritas • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan  Lingkungan Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan geografis, kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan sekitar. 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia atau • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran • Mengamati gambar lingkungan geografis yang terkait letak rumah kemudian membaca teks sesuai gambar dengan percaya diri.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan geografis. sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Mengajukan pertanyaan dan mencari informasi berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar rumah dengan rasa ingin tahu. • Membaca teks tentang permainan sederhana kemudian menemukan kosakata yang terdapat dalam teks tersebut dengan rasa ingin tahu. Tes tertulis • Memahami kosakata tentang lingkungan geografis di rumah. • Menentukan letak rumah berdasarkan denah. • Mengenal dan membandingk an pecahan uang. • Menentukan panjang dan pendek bunyi. • Menyebutkan cara melempar, memukul, dan menangkap bola. • Memahami isi teks • Memahami perbedaan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif 3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk • Membac a teks permainan sederhana dan mempraktikka n gerakan menendang dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.3.2 Menujukkan gerakan melempar, memukul, dan melempar bola. 4.3.1 Melakukan gerakan melempar, memukul,dan melempar bola. permainan sederhana dan atau tradisional menggiring bola kemudian menentukan harga alat-alat permainan tersebut dengan tanggungjawa b. jenis kelamin di rumah • Memahami kosakata dan konsep • berkaitan tentang kehidupan ekonomi di rumah. • Menentukan nilai pecahan uang kertas. • Menentukan anggota keluarga berdasarkan pekerjaan • Memahami kosakata dan konsep berkaitan tentang kehidupan ekonomi di rumah. • Menentukan nilai pecahan uang kertas. Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam ecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksam aan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlaha n dan • Mengamati mata uang, membaca dan menulis nilai nominalnya kemudian mengurutkanny a dari nilai yang terkecil atau sebaliknya dengan teliti. • Membuat kalimat sederhana yang terkait dengan nilai pecahan uang secara mandiri.
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docx

Recommended

SILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxSILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxssuser5d148d
 
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docKateminKatemin1
 
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfContoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfIrfanTaufik21
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docSILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docKristewieMelinda
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.doccindraandriani
 
SILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSaidSabanChules
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docNoviaVariawati1
 
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenContoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenIrfanTaufik21
 

Recommended

SILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxSILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxssuser5d148d
 
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docKateminKatemin1
 
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfContoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfIrfanTaufik21
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docSILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docKristewieMelinda
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.doccindraandriani
 
SILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSaidSabanChules
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docNoviaVariawati1
 
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenContoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenIrfanTaufik21
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docssuser66e28b
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docaziz146610
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxrantosimanullang81
 
SILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxthmh91
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docsayidatifauziah74
 
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).docRuthMaika
 
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docbetidiana
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docIWayanAgusKarmajayaS
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docHertatyBless1
 
SILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.docSILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.docNurulhazmi1
 
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdfSILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdfFixOrFikchanel
 
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docNurazizah865943
 
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docHeruKurniawan80
 
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docxSILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docxEiridhaJulietha
 
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)DeviRostikawati
 
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.netSilabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.netArief Andas SetiaKu
 
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lbKi kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lbM. ALI AMIRUDDIN
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docvildahawani
 
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMAIWAN SUKMA NURICHT
 
SILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.docSILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.docNovia Ekowati
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfsubki124
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...Kanaidi ken
 

More Related Content

Similar to SILABUS 1.docx

Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docssuser66e28b
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docaziz146610
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxrantosimanullang81
 
SILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxthmh91
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docsayidatifauziah74
 
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).docRuthMaika
 
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docbetidiana
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docHertatyBless1
 
SILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.docSILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.docNurulhazmi1
 
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdfSILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdfFixOrFikchanel
 
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docNurazizah865943
 
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docHeruKurniawan80
 
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docxSILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docxEiridhaJulietha
 
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)DeviRostikawati
 
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.netSilabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.netArief Andas SetiaKu
 
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lbKi kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lbM. ALI AMIRUDDIN
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docvildahawani
 
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMAIWAN SUKMA NURICHT
 
SILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.docSILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.docNovia Ekowati
 

Similar to SILABUS 1.docx (20)

Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
 
SILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docxSILABUS 6 Semester 1.docx
SILABUS 6 Semester 1.docx
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
 
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 4 Tema 8 ( datadikdasmen.com).doc
 
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
 
SILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.docSILABUS KELAS 5 T1.doc
SILABUS KELAS 5 T1.doc
 
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdfSILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
SILABUS B SUNDA KELAS 2 (datadikdasmen.com).pdf
 
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
 
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 6 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
 
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docxSILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
SILABUS SD KLS T IGA SEM 1.docx
 
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
 
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.netSilabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
Silabus kelas 6 tema 6 dapodikbangkalan.net
 
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lbKi kd ppkn netra dan daksa sd lb
Ki kd ppkn netra dan daksa sd lb
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
 
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
DRAFT PERBAIKAN KOMPETENSI DASAR PPKN DARI SD SAMPAI SENGAN SMA
 
SILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.docSILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
SILABUS KELAS 5 Semester 1.doc
 

Recently uploaded

Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfsubki124
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...Kanaidi ken
 
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...nuraji51
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxrizalhabib4
 
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docxcontoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docxdedyfirgiawan
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKgamelamalaal
 
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas pptsistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppthidayatn24
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024ssuser0bf64e
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxMaskuratulMunawaroh
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024RahmadLalu1
 
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAH
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAHCeramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAH
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAHykbek
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxIvvatulAini
 
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".Kanaidi ken
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxsalmnor
 
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMPBioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMPNiPutuDewikAgustina
 

Recently uploaded (20)

Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docxcontoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas pptsistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
 
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAH
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAHCeramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAH
Ceramah Antidadah SEMPENA MINGGU ANTIDADAH DI PERINGKAT SEKOLAH
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
 
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
 
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMPBioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
 

SILABUS 1.docx

  • 1. SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 1 : HIDUP RUKUN DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggu ng Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 2. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. • Membaca teks terkait penerapan nilai- nilai sila Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan percaya diri. peserta didik saat di sekolah maupun informa si dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetah uan Tes tertulis Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang 3.1.1 Membedakan ungkapan, ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang • Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan guru lalu menyebutkan
  • 3. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menggambarkan sikap hidup rukun 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis ungkapan yang ada di dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab. • Membaca teks percakapan terkait dengan hidup rukun dan memerankanny a dengan teman dilandasi sikap toleransi dan percaya diri. • Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan serta menyelesaikan operasi hitung • Memah ami ungkap an dalam teks cerita • menget ahui bilanga n cacah sampai 999 dan lamban gnya • menget ahui panjang dan pendek bunyi pada lagu anak (pola irama) • memah
  • 4. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri. • Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh tanggung jawab. • Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri. ami ungkap an dalam teks cerita atau lagu yang berkaita n dengan hidup rukun • menget ahui simbol dari sila-sila pada Pancasi la • menget ahui penga malan sila pertam a Pancasi Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 3.1.1 Menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar
  • 5. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional berjalan dengan rasa ingin tahu. la di rumah • menget ahui penga malan sila kedua Pancasi la di rumah • memah ami gerak dasar lokomot or • menget ahui ungkap an dalam teks lagu yang berhub ungan dengan Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret 3.1.1 Memahami makna bilangan cacah. 3.1.2 Menyebutkan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar. 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan • Membaca bilangan tiga angka, menuliskan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan teliti • Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis lalu membaca angka yang tertera kemudian menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan kerjasama..
  • 6. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan hidup rukun • memah ami bilanga n cacah sampai 999 • memah ami panjang pendek bunyi pada lagu • menget ahui kuat lemah bunyi pada lagu • menget ahui ungkap an dalam teks Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Mengetahui panjang pendek bunyi pada lagu anak 4.2.1 menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menyanyi kan lagu Peramah dan Sopan terkait hidup rukun sesuai pola irama secara bersama- sama dengan percaya diri. • Menampil kan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
  • 7. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan gerak tubuh sesuai irama penuh semangat. • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan tradisional penuh tanggung jawab cerita atau lagu berkaita n dengan hidup rukun • menget ahui bilanga n cacah sampai 999 • panjang pendek bunyi pada lagu anak • kuat lemah bunyi pada lagu anak • ungkap an dalam teks
  • 8. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar cerita atau lagu anak berkaita n dengan hidup rukun • gerak dasar lokomot or • penera pan sila ketiga Pancasi la ungkap an dalam teks cerita atau lagu anak • bilangan cacah sampai 999
  • 9. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • penera pan sila keempa t dan sila kelima Pancasi la Keterampil an Praktik/Kin erja • menyeb utkan kembali ungkap an dalam teks cerita • memba ca lamban g
  • 10. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bilanga n sampai 999 • memain kan/me nyuarak an panjang dan pendek bunyi pada lagu anak • menyeb utkan kembali ungkap an dalam teks atau lagu • memas
  • 11. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar angkan simbol dari sila-sila pada Pancasi la • menceri takan pengala man penerap an sila pertama Pancasi la di rumah • menceri takan pengala man penerap an sila kedua Pancasi
  • 12. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar la di rumah • melatih ungkap an yang terdapat pada teks cerita atau lagu dengan bahasa santun • memba ca lamban g bilanga n • menyan yikan lagu anak dengan memper
  • 13. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hatikan panjang pendek dan kuat lemah bunyi pada lagu • melatih ungkap an yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun • menulis kan bilanga n tiga angka dengan memper
  • 14. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hatikan nilai tempat • menyan yikan lagu anak dengan memper hatikan panjang pendek bunyi dan kuat lemah bunyi pada lagu • menggu nakan ungkap an dalam kalimat yang
  • 15. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berkaita n dengan hidup rukun • melakuk an gerak lokomot or dalam permain an • menceri takan pengala man menera pkan sila ketiga Pancasi la • menggu nakan
  • 16. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ungkap an dalam bentuk kalimat sederha na • memba ca lamban g bilanga n cacah • menulis kan bilanga n yang terdiri dari tiga angka
  • 17. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 18. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 2 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT BERMAIN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri. • Mengamati gambar/video/fil m yang terkait dengan pengamalan sila-sila Pancasila di tempat bermain dan Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 19. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. menceritakan kembali isinya dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri. • Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara sportif. dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • membandi ngkan dua bilangan cacah • gerak kepala, Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam tekscerita 3.1.1 Menjelaskan kalimat ajakan yang terdapat dalam tekscerita atau  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam • Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga
  • 20. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1.1 Memperagakan kalimat ajakan dengan bahsa yang santun. teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis kerukunan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. • Membuat teks percakapan dengan menggunakan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan teman secara santun dan percaya diri. • Mengamati gambar dan tangan, kaki • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • gerak dasar lokomotor • pengamala n sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata ajakan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • gerak koordinasi kepala, tangan, kaki, dalam tarian
  • 21. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengurutkanny a sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif. • Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin tahu dan percaya diri • Mengamati gambar permainan tradisional dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana dengan kreatif. • membandi ngkan bilangan • membandi ngkan dua bilangan cacah • gerak koordinasi dalam tarian dengan hitungan • kalimat yang mengandu ng ajakan • gerak dasar lokomotor • penerapan sila keempat Pancasila • kalimat yang mengandu ng kata ajakan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh
  • 22. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional permaian sederhana dan atau tradisional 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragak an gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan semangat. • Membac a percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan • penerapan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali kalimat yang mengandu ng kata ajakan • melakukan gerak kepala, tangan, dan kaki • mempraktik kan gerak dasar lokomotor • menceritak
  • 23. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakuka n gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tarian • mengurutk an dua bilangan cacah • melakukan gerak koordinasi dengan hitungan Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 4.2 Mengurutkan bilangan- bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya. 3.2.1 Menjelaskan perbandingan yang terdapat pada dua bilangan cacah. 3.2.2 Menyebutkan dua bilangan cacah dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan tepat  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian membandingka n kelompok kubus yang satu dengan yang
  • 24. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2.1 Mengerti urutan bilangan- bilangan. 4.2.2 Menyebutkan bilangan cacah dari bilangan yang terkecil ke bilangan yang terbesar.  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan lain berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti. • Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur. • Memban dingkan dua bilangan cacah melalui diskusi kelompok dengan kerja sama dan percaya diri. • Memban dingkan bilangan tiga angka dengan teman secara berpasangan dengan tanggung jawab. • menulis kalimat menggunak an kata ajakan • melakukan gerak dasar lokomotor • menceritak an penerapan sila kelima Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandu ng kalimat ajakan • menceritak an
  • 25. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar. 4.3.1 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengam ati gambar tarian anak dilanjutkan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab. • Menyima k syair lagu “Gembira” yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- sama kemudian mengidentifi kasi kalimat yang pengalama n menerapka n sila kelima Pancasila
  • 26. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menggunaka n kata ajakan dengan rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 27. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 3 : HIDUP RUKUN DI SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu. • Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 28. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahua n Tes tertulis • kalimat yang mengand ung kata perintah • kalimat matemati ka tentang masalah Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia • Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan imajinatif dengan percaya diri.
  • 29. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis penjumla han • gerak dasar lokomotor berlari • pengamal an sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata perintah dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • kalimat matemati ka tentang penguran gan • penguran gan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengam ati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragak an gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan
  • 30. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengambil contoh gerakan bermain layang- layang dengan semangat. • Membac a percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakuk an gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dengan cara panjang • penguran gan dengan cara pendek • kalimat matemati ka yang berkaitan dengan penjumla han • penjumla han dengan cara panjang • penjumla han dengan cara pendek • gerak dasar lokomotor berlari
  • 31. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. • penerapan sila ketiga Pancasila • penerapan sila keempat dan kelima Pancasila Keterampila n Praktik/Kiner ja • melengkapi kalimat yang mengandu ng kata perintah • melakukan penjumlah an dengan cara panjang • menyebut kan Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar. 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek dengan benar.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek  Penjumlahan dan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya diri. • Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti dan percaya diri.
  • 32. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti.. kembali kalimat yang mengandu ng kata perintah • memprakti kkan gerak dasar lokomotor berlari berpasang an • mencerita kan pengalam an penerapa n sila pertama dan kedua Pancasila • menyebut kan Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda yang di lihat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mewarn ai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
  • 33. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kembali kalimat yang mengandu ng kata ajakan • menyeles aikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguran gan • menyebut kan kembali kalimat yang mengandu ng kata perintah • menyeles aikan
  • 34. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlah an • menulis kalimat mengguna kan kata perintah • melakukan gerak dasar lokomotor berlari • mencerita kan penerapa n sila ketiga Pancasila • menulis kalimat tentang
  • 35. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hidup rukun yang mengandu ng kalimat perintah • mencerita kan pengalam an menerapk an sila keempat dan kelima Pancasila • menyeles aikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguran gan.
  • 36. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 37. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 4 : HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 2.1.2 Menunjukkan sikap masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri. • Menceritakan kegiatan gotong-royong yang dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya diri. Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 38. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar negara dengan sila-sila Pancasila. sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Tes tertulis • kalimat yang berisi penolaka n • hiasan dari Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun . 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Menyebutkan kalimat penolakan dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarka n sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri. • Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri. • Menceritakan kembali teks percakapan yang sudah
  • 39. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun. • Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri. • Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti. bahan alami • penjumla han dan pengura ngan • kalimat yang mengan dung penolakk an • pengala man sila pertama dan kedua Pancasil a • gerak dasar lokomoto r melomp at • kalimat yang mengan dung Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengam ati gerakan- gerakan melompat dan meloncat,
  • 40. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional serta memeragakan nya dengan penuh percaya diri. • Menyimp ulkan isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab. penolaka n • ajakan dan penolaka n • pengam alan sila ketiga Pancasil a • kalimat yang mengan dung penolaka n • pengam alan sila keempat dan kelima Pancasil a Keterampil an Praktik/Kin erja Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 3.3.1 Memahami penjumlahan dua bilangan cara panjang dan cara pendek. 3.3.2 Mengetahui Pengurangan dua bilangan dengan dua teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek. 1.3.1 Mepraktikkan penjumlahan dan pengurangan dua biangan dalam kehiduoan sehari-hari.  Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya  Pertidaksamaan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaian dengan • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
  • 41. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penjumlahan dan pengurangan kumpulan obyek  Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. • menulisk an kalimat yang mengand ung penolaka n • membuat karya hiasan dari bahan alami • menyele saikan masalah yang berhubun gan dengan penjumla han dan penguran gan Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dalam berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari bahan alami. 3.4.2 Menjelaskan langkah- langkah pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. 3.4.3 Mengetahui bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan. 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menulisk an bahan dan alat yang digunakan untuk membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab. • Membuat hiasan menggunaka
  • 42. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar n bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasika n dengan penyelesaia n operasi hitung penjumlahan dan penguranga n dengan teliti. • Membuat karya kreasi dari biji- bijian dengan rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa. • menyebu tkan kembali kalimat penolakk an • mencerit akan pengala man menerap kan sila pertama dan kedua Pancasil a • memprak tikkan gerak dasar lokomoto r melompa t
  • 43. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • menulis kalimat berisi penolaka n • menjuml ahkan dan mengura ngi bilangan secara beruruta n • membuat hiasan dari biji- bijian • menulisk an kalimat penolaka n • menyele saikan
  • 44. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah berkaitan dengan penjumla han • memprak tikkan gerak melompa t pada permaina n • mencerit akan pengama lan sila ketiga Pancasil a • menulisk an kembali kalimat yang mengand
  • 45. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ung penolaka n • mencerit akan pengala man penerapa n sila keempat dan kelima Pancasil a • menyele saikan masalah sehari- hari degan menggun akan penjumla han dan penguran gan
  • 46. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 47. SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 48. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Tes tertulis  Menentu kan panjang pendek Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui • Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan semangat. • Melakukan pengamatan sederhana tentang
  • 49. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah kemudian mengelompokk annya berdasarkan bentuknya dengan teliti dan rasa ingin tahu. • Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu dan percaya diri. • Menuliskan hasil nada dengan menggu nakan simbol.  Menjawa b pertanya an berdasar kan teks “Bermain Perahu Kertas”.  Mengub ah penjumla han berulang ke dalam bentuk perkalian .  Menjawa b pertanya an dari teks “Bermain Simpai”.
  • 50. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamatan sederhana tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan rumah dengan jujur.  Menjawa b pertanya an dari teksperc akapan.  Menjawa b pertanya an tentang pengam atan gambar “kertas”.  Menjelas kan makna kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyusu n huruf menjadi kosakata yang Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyima k penjelasan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat kemudian mempraktikka nnya dengan disiplin. • Memprak tikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah
  • 51. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tempat penuh percaya diri. bermakn a.  Menyele saikan soal tentang perkalian sebagai penjumla han berulang .  Menentu kan jumlah ketukan pada lagu “Berdayu ng”.  Menjawa b pertanya an berdasar kan teks percaka pan antara Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian. 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. 4.4.1 Mempraktikkan perkalian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam ehidupan sehari-hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud, kemudian menghitung jumlah benda tersebut secara berulang lalu mengubah ke dalam bentuk perkalian dengan teliti dan percaya diri. • Memecahkan masalah sehari- hari yang melibatkan perkalian dengan teliti.
  • 52. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menampilkan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Memahami panjang pendek nada pada lagu anak-anak. 4.2.1 Menyanyikan lagu anak- anak dengan memperhatikan panjang pendek nada pada lagu. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Membac a syair lagu anak- anak dan menyanyikan bersama-sama dengan memperhatikan panjang pendek bunyi pada lagu tersebut dengan gembira. • Menyanyi kan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak dengan riang. Ibu dan Beni.  Menyele saikan soal tentang perkalian .  Menjawa b pertanya an tentang percaka pan “Balon dan Perahu Kertas”.  Menjawa b pertanya an dari teks bacaan “Meniup Balon”.  Menentu kan kegiatan yang boleh
  • 53. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan tidak boleh dilakuka n di lingkung an rumah.  Menjelas kan makna kosakata tentang wujud benda.  Uji pemaha man melalui permain an kosakata . Keterampil an Praktik/Kin erja  Menyany ikan lagu anak.
  • 54. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Membac a teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Melakuk an permain an “Simpai”.  Bermain peran tentang “Aturan dalam Bermain” .  Melakuk an pengam atan dan mengelo mpokkan keragam an benda berdasar kan
  • 55. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bentukny a.  Menyany ikan lagu anak.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Menyany ikan lagu anak.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Melakuk an pengam atan dan
  • 56. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar mengelo mpokkan keragam an benda berdasar kan bentukny a.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Melakuk an permain an “Kepala Pundak Lutut Kaki”.  Menulisk an aturan yang berlaku
  • 57. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar di lingkung an rumah.  Menulisk an dan mencerit akan hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda. Mengetahui Kepala Sekolah, …………………, ............... Guru Kelas 2 ………………………………
  • 58. ……………………………… NIP. ………………………… NIP…………………………. Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri. • Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari di Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 59. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah percaya diri • Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah teman dengan percaya diri sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahua n Tes tertulis  Menjawab pertanyaa n dari teks Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.2.1 Menujukkan teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4.2.1 Mempraktikkan membaca teks pendek yang berkaitan dengan • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Membaca teks dan menjelaskan isi yang terkandung di dalamnya berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu. • Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda
  • 60. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar teks tulis, lisan, dan visual. keberagaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat. berdasarkan bentuk dan wujud di lingkungan sekitar kemudian mengelompokk annya dengan rasa ingin tahu. “Memetik Jambu di Rumah Udin”.  Menguba h penjumla han berulang ke dalam bentuk perkalian.  Menjawab pertanyaa n tentang keragama n benda.  Menjawab pertanyaa n berdasark an teks “Benda Padat”.  Mengelo mpokkan benda- benda sekitar berdasark Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyima k penjelasan prosedur variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dan melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan penuh semangat. • Melakuka n koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan kemudian mengisikannya ke dalam tabel perkalian dengan kerjasama.
  • 61. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian. 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. 4.4.1 Memecahkan masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan berulang kemudian menghubungka n dengan penjumlahan berulang lalu diubah menjadi bentuk perkalian dengan tanggung jawab. • Memecahkan masalah sehari- hari yang melibatkan perkalian bilangan menggunakan angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri. an wujudnya (padat atau bukan padat).  Menentuk an sikap yang menunjuk kan mematuhi aturan dan sikap yang tidak menunjuk kan mematuhi aturan.  Menjawab pertanyaa n berdasark an teks “Membuat Jus Jambu Biji”.  Menyeles aikan soal perkalian. Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Menjelaskan gerak keseharian dan alam dalam tari. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan
  • 62. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Memperagakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.2 Mengidentifikasi gerak bagian kepala dan gerak bagian tangan. 4.3.1 Mempraktikkan gerak bagian kepala dan gerak bagian tangan dengan benar. • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya berulang kemudian menghubungkan dengan penjumlahan berulang lalu diubah menjadi bentuk perkalian dengan tanggung jawab.  Memprakt ikkan koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan.  Melakuka n pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Melakuka n permaina n “Tarik Tarikan”.  Melakuka n
  • 63. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan a tentang keragama n benda. Keterampila n Praktik/Kiner ja  Menyebut kan isi teks
  • 64. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pendek yang dibacakan .  Memprakt ikkan gerak bagian kepala dan tangan dengan hitungan.  Melakuka n permaina n “Lingkara n Simpai”.  Melakuka n pengamat an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark
  • 65. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an wujudnya.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan a tentang keragama n benda.  Memprakt ikkan gerakan kaki dengan hitungan.  Memprakt ikkan koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan.  Melakuka n pengamat
  • 66. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an dan mengelo mpokkan keragama n benda berdasark an wujudnya.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Melakuka n permaina n “Tarik Tarikan”.  Bermain peran tentang “Aturan di Rumah”.  Menuliska n hasil pengamat an sederhan
  • 67. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar a Ntentang keragama n benda. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 68. Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menampilkan teks percakapan tentang pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah kemudian mengidentifik asi makna kata dari kata yang ada dalam teks tersebut Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 69. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan percaya diri • Menyebutkan aturan yang berlaku pada permainan sederhana di sekolah dan membiasakan diri melaksanaka nnya penuh tanggung jawab. • Membaca teks bacaan tentang permainan kemudian mengidentifik asi berbagai permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan tanggung jawab. sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis  Menyebutkan isi teks pendek “Bermain di Halaman Sekolah” yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan. Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang • Mende ngarkan
  • 70. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk bahasa lisan. terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis cerita bergambar yang dibacakan guru, terkait dengan gambar kemudian menuliskan kembali dengan mandiri. • Diskusi untuk mengidentifik asi makna kata dari teks bacaan tentang permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan kerjasama. • Mengamati gambar anak- anak bermain di halaman sekolah kemudian melakukan  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan menjawab pertanyaan.  Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.  Mengidentifik asi alat dan bahan
  • 71. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tanya jawab mengenai gambar tersebut dengan teliti dan percaya diri. menggambar imajinatif.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis.  Mengidentifik asi tata tertib (dalam berpakaian) yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga kemudian memainkannya dengan sportif. Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian. 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian bilangan yang melibatkan • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan • Menyel esaikan persoalan yang berkaitan dengan
  • 72. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari. 4.4.1 Mempraktikkan pembagian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam kehidupan sehari- hari. model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan pengurangan berulang kemudian menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab. • Mengamati gambar percakapan anak bermain kelereng yang dibagi sama banyak kemudian membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan dengan teliti.  Menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek. Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 3.1.1 Mengidentifikasi karya imajinatif dua dimensi dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui alat dan bahan yang digunakan dalam menggambar imajinatif. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan wujud dan sifat benda untuk menggambar imajinatif dengan teliti.
  • 73. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.2 Menggambar imajinatif berupa ““buku yang terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna. • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya  Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek.  Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.  Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan
  • 74. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian.  Mengidentifik asi langkah- langkah menggambar imajinatif.  Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
  • 75. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar benda di sekitar dalam bahasa lisan.  Menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Mengelompo kkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
  • 76. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah dan mengelompo kkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.  Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.  Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
  • 77. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan.  Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dan mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian. Keterampilan Praktik/Kinerja  Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menghitung hasil bagi dua bilangan
  • 78. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.  Mengelompo kkan keragaman benda di lingkungan sekitar
  • 79. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berdasarkan bentuknya.  Mensimulasik an kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Mempraktikk an variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Menuliskan hasil pengamatan sederhana
  • 80. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.  Menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
  • 81. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.  Mengelompo kkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya.  Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.  Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.  Mensimulasik an kegiatan
  • 82. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Mempraktikk an variasi gerak memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.  Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
  • 83. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sekitar dengan menggunaka n bahasa Indonesia yang tepat.  Mensimulasik an kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.  Menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.  Mengetahui Kepala Sekolah, …………………, ............... Guru Kelas 2
  • 84. ……………………………… NIP. ………………………… ……………………………… NIP…………………………. Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai aturan dan tata • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila • Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri. Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet  Lingkungan
  • 85. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tertib yang berlaku di sekolah. tertib yang berlaku di sekolah. • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahu an Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks pendek. 4.2.1 Menguraikan penggunaan kosakata bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keberagaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk bahasa lisan. • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda kemudian mengelompo kkan berdasarkan wujudnya dengan teliti. • Menyimak penjelasan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan pengamatan sederhana kemudian menuliskan hasil pengamatann
  • 86. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ya dengan teliti. • Membaca teks dan menyebutkan isi yang terkandung dalam teks berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud penuh percaya diri. Tes tertulis  Menyeb utkan isi teks pendek yang dibacaka n berkaita n dengan keragam an benda.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah pembagi an.  Mengind etifikasi ciri-ciri karya hiasan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.1 Melakukan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyi mak penjelasan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dan mempraktikkann ya sesuai aturan yang berlaku dengan semangat.
  • 87. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar permainan sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional. dengan bahan alami.  Mencata t isi teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menjelas kan aturan yang berlaku dalam kehidupa n sehari- hari.  Menjelas kan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpinda Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3.4.1 Menunjukkan kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian. 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian bilangan yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari. 4.4.1 Mempraktikkan pembagian dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dalam kehidupan sehari- hari. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksamaan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian dan menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.
  • 88. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam dan buatan. 3.4.1 Mengetahui pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami(kerang) 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak • Gerak keseharian dan alam dalam tari • Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alami sesuai aturan yang berlaku. • Melakukan pengamatan sederhana terhadap keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dan membuatnya dengan bahan alami dengan kreatif. h tempat.  Menjelas kan makna kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an.  Menjelas kan cara menggu nakan bahan alami dan alat
  • 89. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar untuk membua t karya hiasan.  Mencata t isi teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda.  Mengide ntifikasi langkah- langkah membua t karya hiasan dengan bahan alami.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan
  • 90. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah tentang pembagi an.  Menjelas kan prosedur variasi gerakan meliukka n badan tanpa berpinda h tempat.  Mengelo mpokkan berbagai hal yang harus dilakuka n dalam kehidupa n sehari- hari.  Mengelo mpokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakuka
  • 91. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar n dalam kehidupa n sehari- hari.  Menemu kan kosakata yang berkaita n dengan keragam an benda.  Menyeb utkan manfaat aturan dalam kehidupa n sehari- hari.  Menyeb utkan akibat berperila ku yang tidak sesuai dengan aturan.
  • 92. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an. Keterampil an Praktik/Kin erja  Membac a kembali teks pendek yang berkaita n dengan keragam an benda dengan
  • 93. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lafal dan intonasi yang tepat.  Menyata kan kalimat matemat ika yang berkaita n dengan masalah tentang pembagi an.  Cara menggu nakan bahan alami dan alat untuk membua t karya hias.  Melakuk an pengam atan sederha na
  • 94. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang keragam an benda.  Melakuk an pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Mempra ktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpinda h tempat.  Menulisk an hasil pengam atan sederha na tentang keragam
  • 95. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar an benda.  Memeca hkan masalah sehari- hari yang melibatk an pembagi an.  Membua t karya hiasan dengan bahan alami.  Mempra ktikkan variasi gerak meliukka n badan tanpa berpinda h tempat.  Menulisk an hasil pengam atan
  • 96. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sederha na tentang keragam an benda.  Mensimu lasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku.  Melapor kan hasil pengam atan sederha na tentang keragam an benda.  Mensimu lasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku.  Memeca hkan
  • 97. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar masalah sehari- hari yang melibatk an pembagi an. Mengetahui Kepala Sekolah, ……………………………… NIP. ………………………… …………………, ............... Guru Kelas 2 ……………………………… NIP………………………….
  • 98. SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas • Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila • Mengamati gambar anggota keluarga, menuliskan Religius Nasionalis Mandiri Sikap: • Jujur • Disiplin 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Internet
  • 99. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- hari 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Pancasila nama serta jenis kelaminnya kemudian menjelaskan jenis kegiatan setiap anggota keluarga pada pagi hari dengan jujur. Gotong Royong Integritas • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan  Lingkungan Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan geografis, kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan sekitar. 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia atau • Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun • Budaya santun (permintaan maaf/tolong) sebagai gambaran • Mengamati gambar lingkungan geografis yang terkait letak rumah kemudian membaca teks sesuai gambar dengan percaya diri.
  • 100. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan geografis. sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis • Mengajukan pertanyaan dan mencari informasi berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar rumah dengan rasa ingin tahu. • Membaca teks tentang permainan sederhana kemudian menemukan kosakata yang terdapat dalam teks tersebut dengan rasa ingin tahu. Tes tertulis • Memahami kosakata tentang lingkungan geografis di rumah. • Menentukan letak rumah berdasarkan denah. • Mengenal dan membandingk an pecahan uang. • Menentukan panjang dan pendek bunyi. • Menyebutkan cara melempar, memukul, dan menangkap bola. • Memahami isi teks • Memahami perbedaan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif 3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. • Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk • Membac a teks permainan sederhana dan mempraktikka n gerakan menendang dan
  • 101. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.3.2 Menujukkan gerakan melempar, memukul, dan melempar bola. 4.3.1 Melakukan gerakan melempar, memukul,dan melempar bola. permainan sederhana dan atau tradisional menggiring bola kemudian menentukan harga alat-alat permainan tersebut dengan tanggungjawa b. jenis kelamin di rumah • Memahami kosakata dan konsep • berkaitan tentang kehidupan ekonomi di rumah. • Menentukan nilai pecahan uang kertas. • Menentukan anggota keluarga berdasarkan pekerjaan • Memahami kosakata dan konsep berkaitan tentang kehidupan ekonomi di rumah. • Menentukan nilai pecahan uang kertas. Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam ecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang. • Makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya • Pertidaksam aan dua bilangan cacah • Bilangan cacah yang bersesuaian dengan kumpulan obyek • Penjumlaha n dan • Mengamati mata uang, membaca dan menulis nilai nominalnya kemudian mengurutkanny a dari nilai yang terkecil atau sebaliknya dengan teliti. • Membuat kalimat sederhana yang terkait dengan nilai pecahan uang secara mandiri.