SlideShare a Scribd company logo

Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc

•Download as DOC, PDF•
•
K
KateminKatemin1

rpp

Education
1 of 34
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI) KURIKULUM 2013 REVISI 2017 TEMATIK TERPADU KELAS 2 SEMESTER I KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 1 : HIDUP RUKUN DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Menjelaskan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang beribadah, kemudian mendiskusikan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. • Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan percaya diri. informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami ungkapan dalam teks cerita • mengetahui bilangan cacah sampai 999 dan lambangny a • mengetahui panjang dan pendek bunyi pada lagu anak Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau 3.1.1 Membedakan ungkapan, ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap • Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan yang ada di dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab. • Membaca teks percakapan
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis terkait dengan hidup rukun dan memerankannya dengan teman dilandasi sikap toleransi dan percaya diri. • Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan serta menyelesaikan operasi hitung bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri. • Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh tanggung jawab. (pola irama) • memahami ungkapan dalam teks cerita atau lagu yang berkaitan dengan hidup rukun • mengetahui simbol dari sila-sila pada Pancasila • mengetahui pengamala n sila pertama Pancasila di rumah • mengetahui pengamala n sila kedua Pancasila di rumah • memahami gerak dasar lokomotor • mengetahui ungkapan dalam teks lagu yang
• Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri. berhubung an dengan hidup rukun • memahami bilangan cacah sampai 999 • memahami panjang pendek bunyi pada lagu • mengetahui kuat lemah bunyi pada lagu • mengetahui ungkapan dalam teks cerita atau lagu berkaitan dengan hidup rukun • mengetahui bilangan cacah sampai 999 • panjang pendek bunyi pada lagu anak • kuat lemah bunyi pada lagu anak Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berjalan dengan rasa ingin tahu. Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan 3.1.1 Memahami makna bilangan cacah. 3.1.2 Menyebutkan  Makna bilangan • Membaca bilangan tiga angka,
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar. 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat. cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah menuliskan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan teliti • Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis lalu membaca angka yang tertera kemudian menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan kerjasama.. • ungkapan dalam teks cerita atau lagu anak berkaitan dengan hidup rukun • gerak dasar lokomotor • penerapan sila ketiga Pancasila ungkapan dalam teks cerita atau lagu anak • bilangan cacah sampai 999 • penerapan sila keempat dan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka n penjumlah an dan pengurang an ungkapan dalam teks cerita • membaca lambang bilangan sampai 999 • memainkan /menyuarak an panjang dan pendek bunyi pada lagu anak • menyebutk an kembali ungkapan dalam teks atau lagu • memasang kan simbol dari sila-sila pada Pancasila • menceritak an pengalama Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Mengetahui panjang pendek bunyi pada lagu anak 4.2.1 menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menyanyika n lagu Peramah dan Sopan terkait hidup rukun sesuai pola irama secara bersama- sama dengan percaya diri. • Menampilka n pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama penuh semangat.
• Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan tradisional penuh tanggung jawab n penerapan sila pertama Pancasila di rumah • menceritak an pengalama n penerapan sila kedua Pancasila di rumah • melatih ungkapan yang terdapat pada teks cerita atau lagu dengan bahasa santun • membaca lambang bilangan • menyanyika
n lagu anak dengan memperhati kan panjang pendek dan kuat lemah bunyi pada lagu • melatih ungkapan yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun • menuliskan bilangan tiga angka dengan memperhati kan nilai tempat • menyanyika n lagu anak dengan
memperhati kan panjang pendek bunyi dan kuat lemah bunyi pada lagu • menggunak an ungkapan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • melakukan gerak lokomotor dalam permainan • menceritak an pengalama n menerapka n sila ketiga
Pancasila • menggunak an ungkapan dalam bentuk kalimat sederhana • membaca lambang bilangan cacah • menuliskan bilangan yang terdiri dari tiga angka Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 2 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT BERMAIN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri. • Mengamati gambar/video/fil m yang terkait dengan pengamalan sila- sila Pancasila di tempat bermain dan menceritakan kembali isinya dengan rasa Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri. • Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara sportif. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • membandin gkan dua bilangan cacah • gerak kepala, tangan, kaki • kalimat yang mengandu ng kata ajakan Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam tekscerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menjelaskan kalimat ajakan yang terdapat dalam tekscerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1.1 Memperagakan kalimat ajakan dengan bahsa yang  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan • Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. • Membuat teks percakapan dengan
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun santun. sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis menggunakan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan teman secara santun dan percaya diri. • Mengamati gambar dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif. • Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin tahu dan • gerak dasar lokomotor • pengamala n sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata ajakan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • gerak koordinasi kepala, tangan, kaki, dalam tarian • membandin gkan bilangan • membandin gkan dua bilangan cacah • gerak koordinasi dalam tarian
percaya diri • Mengamati gambar permainan tradisional dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana dengan kreatif. dengan hitungan • kalimat yang mengandu ng ajakan • gerak dasar lokomotor • penerapan sila keempat Pancasila • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • penerapan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan
semangat. • Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. ajakan • melakukan gerak kepala, tangan, dan kaki • mempraktik kan gerak dasar lokomotor • menceritak an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tarian • Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya. 3.2.1 Menjelaskan perbandingan yang terdapat pada dua bilangan cacah. 3.2.2 Menyebutkan dua bilangan cacah dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat • Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian membandingkan kelompok kubus yang satu
dari dengan tepat 4.2.1 Mengerti urutan bilangan-bilangan. 4.2.2 Menyebutkan bilangan cacah dari bilangan yang terkecil ke bilangan yang terbesar. dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti. • Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur. • Membandingkan dua bilangan cacah melalui diskusi kelompok dengan kerja sama dan percaya diri. • Membandingkan bilangan tiga angka dengan teman secara berpasangan dengan tanggung jawab. mengurutka n dua bilangan cacah • melakukan gerak koordinasi dengan hitungan • menulis kalimat menggunak an kata ajakan • melakukan gerak dasar lokomotor • menceritak an penerapan sila kelima Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandun g kalimat
mengaitka n penjumlah an dan pengurang an ajakan • menceritak an pengalama n menerapka n sila kelima Pancasila Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar. 4.3.1 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab. • Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- sama kemudian
mengidentifika si kalimat yang menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 3 : HIDUP RUKUN DI SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat perintah sesuai nilai sila- sila Pancasila dengan rasa ingin tahu. • Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Menuliskan dan menyebutkan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. bunyi sila –sila Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata perintah • kalimat matematika tentang masalah penjumlaha n • gerak dasar lokomotor berlari • pengamalan sila pertama dan sila Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat • Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan imajinatif dengan percaya diri.
Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis kedua pada Pancasila • kata perintah dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • kalimat matematika tentang pengurang an • pengurang an dengan cara panjang • pengurang an dengan cara pendek • kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlaha n • penjumlaha n dengan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan semangat.
• Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. cara panjang • penjumlaha n dengan cara pendek • gerak dasar lokomotor berlari • penerapan sila ketiga Pancasila • penerapan sila keempat dan kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • melengkapi kalimat yang mengandun g kata perintah • melakukan penjumlaha n dengan Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta 3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar. 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. dengan cara panjang dan cara pendek dengan benar. menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka diri. • Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti dan percaya diri. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti.. cara panjang • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata perintah • mempraktik kan gerak dasar lokomotor berlari berpasanga n • menceritak an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • menyebutk
n penjumlah an dan pengurang an an kembali kalimat yang mengandun g kata ajakan • menyelesai kan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguranga n • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata perintah • menyelesai kan masalah dalam kehidupan Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda yang di lihat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
sehari-hari berkaitan dengan penjumlaha n • menulis kalimat menggunak an kata perintah • melakukan gerak dasar lokomotor berlari • menceritak an penerapan sila ketiga Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandun g kalimat perintah • menceritak
an pengalama n menerapka n sila keempat dan kelima Pancasila • menyelesai kan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguranga n. Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 4 : HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 2.1.2 Menunjukkan sikap masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri. • Menceritakan kegiatan gotong- royong yang dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya diri. Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang berisi penolakan • hiasan dari bahan alami • penjumlaha n dan pengurang an • kalimat yang mengandu ng penolakkan • pengalama n sila Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun . 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Menyebutkan kalimat penolakan dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup • Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri. • Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri. • Menceritakan kembali teks
rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis percakapan yang sudah dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun. • Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri. • Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti. pertama dan kedua Pancasila • gerak dasar lokomotor melompat • kalimat yang mengandu ng penolakan • ajakan dan penolakan • pengamala n sila ketiga Pancasila • kalimat yang mengandu ng penolakan • pengamala n sila keempat dan kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengamati gerakan- gerakan melompat dan meloncat, serta memeragakann ya dengan penuh percaya diri.
tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyimpulk an isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab. • menuliskan kalimat yang mengandun g penolakan • membuat karya hiasan dari bahan alami • menyelesai kan masalah yang berhubunga n dengan penjumlaha n dan penguranga n • menyebutk an kembali kalimat penolakkan • menceritak an Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari- 3.3.1 Memahami penjumlahan dua bilangan cara panjang dan cara pendek. 3.3.2 Mengetahui Pengurangan dua bilangan dengan dua teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek. 1.3.1 Mepraktikkan penjumlahan dan pengurangan dua biangan dalam kehiduoan sehari- hari.  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.
hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka n penjumlah an dan pengurang an pengalama n menerapka n sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak dasar lokomotor melompat • menulis kalimat berisi penolakan • menjumlahk an dan mengurangi bilangan secara berurutan • membuat hiasan dari biji-bijian • menuliskan kalimat penolakan Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Menuliskan bahan dan alat yang digunakan
berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam bahan alami. 3.4.2 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. 3.4.3 Mengetahui bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan. 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami.  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya untuk membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab. • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa. • menyelesai kan masalah berkaitan dengan penjumlaha n • mempraktik kan gerak melompat pada permainan • menceritak an pengamala n sila ketiga Pancasila • menuliskan kembali kalimat yang mengandun g penolakan • menceritak an
pengalama n penerapan sila keempat dan kelima Pancasila • menyelesai kan masalah sehari-hari degan menggunak an penjumlaha n dan penguranga n Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035

Recommended

Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfContoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfIrfanTaufik21
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docSILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docKristewieMelinda
 
SILABUS TEMA 1.doc
SILABUS TEMA 1.docSILABUS TEMA 1.doc
SILABUS TEMA 1.docvincentia3
 
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenContoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenIrfanTaufik21
 
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docxSILABUS 1.docx
SILABUS 1.docxArifIm
 
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docNurazizah865943
 
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.doc
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.docSilabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.doc
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.docutinrustini24
 
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)DeviRostikawati
 

Recommended

Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfContoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdf
Contoh Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 1 format doc & pdfIrfanTaufik21
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docSILABUS KELAS 2 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 1.docKristewieMelinda
 
SILABUS TEMA 1.doc
SILABUS TEMA 1.docSILABUS TEMA 1.doc
SILABUS TEMA 1.docvincentia3
 
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenContoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 Komponen
Contoh Silabus Kelas 2 Tema 1 - 9 KomponenIrfanTaufik21
 
SILABUS 1.docx
SILABUS 1.docxSILABUS 1.docx
SILABUS 1.docxArifIm
 
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 2 ( datadikdasmen.com).docNurazizah865943
 
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.doc
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.docSilabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.doc
Silabus 8 kolom Kelas 2 Tema 3 - Websiteedukasi.com.docutinrustini24
 
Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)Silabus kelas 2 tema 3 (1)
Silabus kelas 2 tema 3 (1)DeviRostikawati
 
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docRosaRakhtyani
 
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docAchmadNurcahyo3
 
Silabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.docSilabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.docfaizarrahman5
 
Silabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.docSilabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.docMariusChristian3
 
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docxSilabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docxIndahFarahdiba
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docsayidatifauziah74
 
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cxSILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cxbettimelindasari65
 
Silabus Kelas 3 Tema 4.doc
Silabus Kelas 3 Tema 4.docSilabus Kelas 3 Tema 4.doc
Silabus Kelas 3 Tema 4.docseptianawulandari15
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docvildahawani
 
SILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxSILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxssuser5d148d
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docaziz146610
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docHertatyBless1
 
Makalah ahyani
Makalah ahyaniMakalah ahyani
Makalah ahyaniimandanurutamy
 
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docNurjanahAfiah
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxrantosimanullang81
 
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docxSilabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docxearthc1500
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docIWayanAgusKarmajayaS
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i okopa yanti
 
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemarankuDeir Irhamni
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i okAgoeng Areka MoZar
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAppgauliananda03
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 

More Related Content

Similar to Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc

SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docRosaRakhtyani
 
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docAchmadNurcahyo3
 
Silabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.docSilabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.docfaizarrahman5
 
Silabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.docSilabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.docMariusChristian3
 
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docxSilabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docxIndahFarahdiba
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docsayidatifauziah74
 
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cxSILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cxbettimelindasari65
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docvildahawani
 
SILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxSILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxssuser5d148d
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docaziz146610
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docHertatyBless1
 
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docNurjanahAfiah
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxrantosimanullang81
 
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docxSilabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docxearthc1500
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i okopa yanti
 
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemarankuDeir Irhamni
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i okAgoeng Areka MoZar
 

Similar to Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc (20)

SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.docSILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
SILABUS KELAS 3 TEMA 1.doc
 
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 3 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
 
Silabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.docSilabus Kelas 3 Tema 2.doc
Silabus Kelas 3 Tema 2.doc
 
Silabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.docSilabus Kelas 3 Tema 1.doc
Silabus Kelas 3 Tema 1.doc
 
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docxSilabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
Silabus Kelas 2 Tema 3 REVISI 2020 Th 22 - 23.docx
 
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 2 Tema 5 ( datadikdasmen.com).doc
 
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cxSILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
SILABUS KELAS 2 SEMESTER 2........................................cx
 
Silabus Kelas 3 Tema 4.doc
Silabus Kelas 3 Tema 4.docSilabus Kelas 3 Tema 4.doc
Silabus Kelas 3 Tema 4.doc
 
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.docSilabus Kelas 3 Tema 3.doc
Silabus Kelas 3 Tema 3.doc
 
SILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docxSILABUS tema 1 fix.docx
SILABUS tema 1 fix.docx
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
 
Makalah ahyani
Makalah ahyaniMakalah ahyani
Makalah ahyani
 
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).docSilabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
Silabus Kelas 1 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc
 
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docxSILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
SILABUS Semester 1 kelas lima (5) SD.docx
 
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docxSilabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
Silabus Kelas 2 Tema 4 ( datadikdasmen.com).docx
 
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.docSILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
SILABUS 8 KOLOM 6A TEMA 2.doc
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok
 
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
2. Silabus kls 1 Tema kegemaranku
 
2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok2. silabus kegemaranku kelas i ok
2. silabus kegemaranku kelas i ok
 

Recently uploaded

KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAppgauliananda03
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan BerkelanjutanTopik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan BerkelanjutanAyuApriliyanti6
 
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptnovibernadina
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdfWebinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdfTeukuEriSyahputra
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxnursariheldaseptiana
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxrizalhabib4
 
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerakMateri Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerakAjiFauzi8
 
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaKonseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaharnosuharno5
 
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...nuraji51
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxsalmnor
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxMaskuratulMunawaroh
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKgamelamalaal
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 

Recently uploaded (20)

KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan BerkelanjutanTopik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
 
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
 
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdfWebinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerakMateri Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
 
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaKonseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
 
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 

Silabus Kelas 2 Tema 1 ( datadikdasmen.com).doc

  • 1. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI) KURIKULUM 2013 REVISI 2017 TEMATIK TERPADU KELAS 2 SEMESTER I KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
  • 2. SILABUS TEMATIK KELAS II Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 1 : HIDUP RUKUN DI RUMAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Menjelaskan  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengamati gambar keluarga yang sedang beribadah, kemudian mendiskusikan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
  • 3. simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila dengan sikap toleransi. • Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. • Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan percaya diri. informasi dari orang lain Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • Memahami ungkapan dalam teks cerita • mengetahui bilangan cacah sampai 999 dan lambangny a • mengetahui panjang dan pendek bunyi pada lagu anak Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau 3.1.1 Membedakan ungkapan, ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap • Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan yang ada di dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab. • Membaca teks percakapan
  • 4. lagu anak-anak dengan bahasa yang santun perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis terkait dengan hidup rukun dan memerankannya dengan teman dilandasi sikap toleransi dan percaya diri. • Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan serta menyelesaikan operasi hitung bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri. • Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh tanggung jawab. (pola irama) • memahami ungkapan dalam teks cerita atau lagu yang berkaitan dengan hidup rukun • mengetahui simbol dari sila-sila pada Pancasila • mengetahui pengamala n sila pertama Pancasila di rumah • mengetahui pengamala n sila kedua Pancasila di rumah • memahami gerak dasar lokomotor • mengetahui ungkapan dalam teks lagu yang
  • 5. • Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri. berhubung an dengan hidup rukun • memahami bilangan cacah sampai 999 • memahami panjang pendek bunyi pada lagu • mengetahui kuat lemah bunyi pada lagu • mengetahui ungkapan dalam teks cerita atau lagu berkaitan dengan hidup rukun • mengetahui bilangan cacah sampai 999 • panjang pendek bunyi pada lagu anak • kuat lemah bunyi pada lagu anak Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berjalan dengan rasa ingin tahu. Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan 3.1.1 Memahami makna bilangan cacah. 3.1.2 Menyebutkan  Makna bilangan • Membaca bilangan tiga angka,
  • 6. lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar. 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat. cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah menuliskan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan teliti • Mengamati bungkus makanan/ tiket/karcis lalu membaca angka yang tertera kemudian menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan kerjasama.. • ungkapan dalam teks cerita atau lagu anak berkaitan dengan hidup rukun • gerak dasar lokomotor • penerapan sila ketiga Pancasila ungkapan dalam teks cerita atau lagu anak • bilangan cacah sampai 999 • penerapan sila keempat dan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali
  • 7. sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka n penjumlah an dan pengurang an ungkapan dalam teks cerita • membaca lambang bilangan sampai 999 • memainkan /menyuarak an panjang dan pendek bunyi pada lagu anak • menyebutk an kembali ungkapan dalam teks atau lagu • memasang kan simbol dari sila-sila pada Pancasila • menceritak an pengalama Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 3.2.1 Mengetahui panjang pendek bunyi pada lagu anak 4.2.1 menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Menyanyika n lagu Peramah dan Sopan terkait hidup rukun sesuai pola irama secara bersama- sama dengan percaya diri. • Menampilka n pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama penuh semangat.
  • 8. • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan tradisional penuh tanggung jawab n penerapan sila pertama Pancasila di rumah • menceritak an pengalama n penerapan sila kedua Pancasila di rumah • melatih ungkapan yang terdapat pada teks cerita atau lagu dengan bahasa santun • membaca lambang bilangan • menyanyika
  • 9. n lagu anak dengan memperhati kan panjang pendek dan kuat lemah bunyi pada lagu • melatih ungkapan yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun • menuliskan bilangan tiga angka dengan memperhati kan nilai tempat • menyanyika n lagu anak dengan
  • 10. memperhati kan panjang pendek bunyi dan kuat lemah bunyi pada lagu • menggunak an ungkapan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • melakukan gerak lokomotor dalam permainan • menceritak an pengalama n menerapka n sila ketiga
  • 11. Pancasila • menggunak an ungkapan dalam bentuk kalimat sederhana • membaca lambang bilangan cacah • menuliskan bilangan yang terdiri dari tiga angka Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
  • 12. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 2 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT BERMAIN KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri. • Mengamati gambar/video/fil m yang terkait dengan pengamalan sila- sila Pancasila di tempat bermain dan menceritakan kembali isinya dengan rasa Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
  • 13. Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri. • Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara sportif. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • membandin gkan dua bilangan cacah • gerak kepala, tangan, kaki • kalimat yang mengandu ng kata ajakan Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam tekscerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menjelaskan kalimat ajakan yang terdapat dalam tekscerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4.1.1 Memperagakan kalimat ajakan dengan bahsa yang  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan • Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. • Membuat teks percakapan dengan
  • 14. perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun santun. sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis menggunakan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan teman secara santun dan percaya diri. • Mengamati gambar dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif. • Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin tahu dan • gerak dasar lokomotor • pengamala n sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • kata ajakan dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • gerak koordinasi kepala, tangan, kaki, dalam tarian • membandin gkan bilangan • membandin gkan dua bilangan cacah • gerak koordinasi dalam tarian
  • 15. percaya diri • Mengamati gambar permainan tradisional dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana dengan kreatif. dengan hitungan • kalimat yang mengandu ng ajakan • gerak dasar lokomotor • penerapan sila keempat Pancasila • kalimat yang mengandu ng kata ajakan • penerapan sila kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan
  • 16. semangat. • Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. ajakan • melakukan gerak kepala, tangan, dan kaki • mempraktik kan gerak dasar lokomotor • menceritak an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tarian • Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya. 3.2.1 Menjelaskan perbandingan yang terdapat pada dua bilangan cacah. 3.2.2 Menyebutkan dua bilangan cacah dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat • Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian membandingkan kelompok kubus yang satu
  • 17. dari dengan tepat 4.2.1 Mengerti urutan bilangan-bilangan. 4.2.2 Menyebutkan bilangan cacah dari bilangan yang terkecil ke bilangan yang terbesar. dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti. • Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur. • Membandingkan dua bilangan cacah melalui diskusi kelompok dengan kerja sama dan percaya diri. • Membandingkan bilangan tiga angka dengan teman secara berpasangan dengan tanggung jawab. mengurutka n dua bilangan cacah • melakukan gerak koordinasi dengan hitungan • menulis kalimat menggunak an kata ajakan • melakukan gerak dasar lokomotor • menceritak an penerapan sila kelima Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandun g kalimat
  • 18. mengaitka n penjumlah an dan pengurang an ajakan • menceritak an pengalama n menerapka n sila kelima Pancasila Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar. 4.3.1 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab. • Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- sama kemudian
  • 19. mengidentifika si kalimat yang menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
  • 20. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 3 : HIDUP RUKUN DI SEKOLAH KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-har 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat perintah sesuai nilai sila- sila Pancasila dengan rasa ingin tahu. • Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. • Menuliskan dan menyebutkan Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
  • 21. Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. bunyi sila –sila Pancasila dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang mengandu ng kata perintah • kalimat matematika tentang masalah penjumlaha n • gerak dasar lokomotor berlari • pengamalan sila pertama dan sila Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun. 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an masyarakat • Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan imajinatif dengan percaya diri.
  • 22. Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis kedua pada Pancasila • kata perintah dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun • kalimat matematika tentang pengurang an • pengurang an dengan cara panjang • pengurang an dengan cara pendek • kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlaha n • penjumlaha n dengan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional.  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri. • Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan semangat.
  • 23. • Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat. • Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat. cara panjang • penjumlaha n dengan cara pendek • gerak dasar lokomotor berlari • penerapan sila ketiga Pancasila • penerapan sila keempat dan kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a • melengkapi kalimat yang mengandun g kata perintah • melakukan penjumlaha n dengan Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta 3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar. 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya
  • 24. mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. dengan cara panjang dan cara pendek dengan benar. menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka diri. • Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti dan percaya diri. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti.. cara panjang • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata perintah • mempraktik kan gerak dasar lokomotor berlari berpasanga n • menceritak an pengalama n penerapan sila pertama dan kedua Pancasila • menyebutk
  • 25. n penjumlah an dan pengurang an an kembali kalimat yang mengandun g kata ajakan • menyelesai kan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguranga n • menyebutk an kembali kalimat yang mengandun g kata perintah • menyelesai kan masalah dalam kehidupan Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda yang di lihat.  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya • Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
  • 26. sehari-hari berkaitan dengan penjumlaha n • menulis kalimat menggunak an kata perintah • melakukan gerak dasar lokomotor berlari • menceritak an penerapan sila ketiga Pancasila • menulis kalimat tentang hidup rukun yang mengandun g kalimat perintah • menceritak
  • 27. an pengalama n menerapka n sila keempat dan kelima Pancasila • menyelesai kan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penguranga n. Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035
  • 28. Tema 1 : HIDUP RUKUN Subtema 4 : HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila- sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 2.1.2 Menunjukkan sikap masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua  Hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila- sila Pancasila • Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri. • Menceritakan kegiatan gotong- royong yang dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya diri. Sikap: • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Santun • Peduli • Percaya diri • Kerja Sama Jurnal: • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain 24 JP  Buku Guru  Buku Siswa  Aplikasi Media SCI  Internet  Lingkungan
  • 29. Garuda Pancasila. 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila- sila Pancasila. Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Penilaian Diri: • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahuan Tes tertulis • kalimat yang berisi penolakan • hiasan dari bahan alami • penjumlaha n dan pengurang an • kalimat yang mengandu ng penolakkan • pengalama n sila Bahasa Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun . 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. 4.1.1 Menyebutkan kalimat penolakan dengan bahasa yang santun.  Ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggamb arkan sikap hidup rukun  Budaya santun (permintaan maaf/tolong ) sebagai gambaran sikap hidup • Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri. • Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri. • Menceritakan kembali teks
  • 30. rukun dalam kemajemuk an masyarakat Indonesia melalui ungkapan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis percakapan yang sudah dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun. • Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri. • Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti. pertama dan kedua Pancasila • gerak dasar lokomotor melompat • kalimat yang mengandu ng penolakan • ajakan dan penolakan • pengamala n sila ketiga Pancasila • kalimat yang mengandu ng penolakan • pengamala n sila keempat dan kelima Pancasila Keterampilan Praktik/Kinerj a Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai  Prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, • Mengamati gerakan- gerakan melompat dan meloncat, serta memeragakann ya dengan penuh percaya diri.
  • 31. tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. 4.1.1 Mempraktikkan gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional. ruang, usaha, dan keterhubun gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional • Menyimpulk an isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab. • menuliskan kalimat yang mengandun g penolakan • membuat karya hiasan dari bahan alami • menyelesai kan masalah yang berhubunga n dengan penjumlaha n dan penguranga n • menyebutk an kembali kalimat penolakkan • menceritak an Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari- 3.3.1 Memahami penjumlahan dua bilangan cara panjang dan cara pendek. 3.3.2 Mengetahui Pengurangan dua bilangan dengan dua teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek. 1.3.1 Mepraktikkan penjumlahan dan pengurangan dua biangan dalam kehiduoan sehari- hari.  Makna bilangan cacah dan menentuka n lambangnya berdasarka n nilai tempat dengan menggunak an model konkret serta cara membacany a  Pertidaksam aan dua bilangan cacah • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.
  • 32. hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan  Bilangan cacah yang bersesuaia n dengan kumpulan obyek  Penjumlah an dan pengurang an bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitka n penjumlah an dan pengurang an pengalama n menerapka n sila pertama dan kedua Pancasila • mempraktik kan gerak dasar lokomotor melompat • menulis kalimat berisi penolakan • menjumlahk an dan mengurangi bilangan secara berurutan • membuat hiasan dari biji-bijian • menuliskan kalimat penolakan Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang berasal dari  Karya imajinatif dua dan tiga dimensi • Menuliskan bahan dan alat yang digunakan
  • 33. berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam bahan alami. 3.4.2 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan karya hiasan dengan bahan alami. 3.4.3 Mengetahui bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan. 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya hiasan dengan bahan alami.  Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya untuk membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab. • Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti. • Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa. • menyelesai kan masalah berkaitan dengan penjumlaha n • mempraktik kan gerak melompat pada permainan • menceritak an pengamala n sila ketiga Pancasila • menuliskan kembali kalimat yang mengandun g penolakan • menceritak an
  • 34. pengalama n penerapan sila keempat dan kelima Pancasila • menyelesai kan masalah sehari-hari degan menggunak an penjumlaha n dan penguranga n Mengetahui Kepala Sekolah, KATEMIN,S.Pd NIP. 19631003 198606 1 003 Bondowoo…………………, 2023/ 2024 Guru Kelas 2 ASKIYATUL JANNAH,S.Pd NIP : 19860120 202221 2 035