51 спецвыпуск для медиапедагогов

СПЕЦВЫПУСК ДЛЯ МЕДИАПЕДАГОГОВ
Периодическое издание ДЮОО «Республика Мечта»

«Вісник Мрії» № 51. Весна-літо 2013 р. СПЕЦВИПУСК
2
ЗВІТ навчального закладу всеукраїнського
експерименту з упровадження медіаосвіти за 2
етап протягом 2012-2013 навчального року
Запорізький навчально-виховний комплекс № 19
Скорочена версія
69013, м. Запоріжжя, вул. Військбуд, 13, zps19@yandex.ru,
Офіційний сайт ЗНВК №19: http://www.school19.zp.ua/,
Портал шкільної преси ЗНВК №19 (МП «ВМ-НФ»): http://school19-vm.at.ua/
Директор школи
Тандура Ганна Олександрівна, (061) 227-05-64.
Відповідальний за експериментальну роботу в школі
Єлькін Андрій Вячеславович, 0955019140, vestnikm@gmail.com , SKYPE:
andreyielkin, освіта - вища, категорія - вища, педагогічне звання: учитель-
методист, педагог-організатор, НАВЧАННЯ: сертифікати – Open World (США, 2008
рік), Громадські зв’язки (США, 2010), медіа освітня підготовка:
- семінар Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОНмолодьспорту,
Академії Української преси, Інституту соціальної та політичної психології НАПН
України «Практична медіаосвіта», Дніпропетровськ, 2012 р.;
- П’ятиденна літня школа з медіаосвіти Інституту інноваційних технологій і
змісту освіти МОНмолодьспорту, Академії Української преси, Інституту соціальної
та політичної психології НАПН України, (Зазим’є – 2012);
- Школа соціальної журналістики Фонду Конрада Аденауера та Академії
Української преси «Як писати про енергетичну реформу», Дніпропетровськ, 8-9
листопада 2012 року.
- Участь у роботі творчої групи з впровадження медіаосвіти в НВП під
керівництвом регіонального координатора Всеукраїнського експерименту,
методиста ЗОІППО, к.т.н. С.А Іванова. Участь в обласних семінарах з питань
впровадження медіаосвіти.
Кількість класів і учнів, що прослухали курс «Медіакультура» у звітному
році, чи брали участь в діагностиці у наступному навчальному році.
Кількість класів: 1 , кількість учнів: 23, кількість учнів, для яких заплановано
курс у наступному навчальному році: 25.
Кількість, ПІБ і основний предметний профіль вчителів, що ведуть
факультативи, гуртки та інші форми позакласної роботи медіаосвітнього
спрямування в школі (фото, радіо, кіно, теле-студії, шкільна преса,
портал, дослідницькі роботи МАН за медіаосвітньою тематикою тощо), які
саме форми роботи, кількість дітей якого віку ними охоплено.
Факультативний курс «Медіакультура» - 10 клас, Єлькін Андрій Вячеславович,
вчитель хімії, педагог-організатор.
Позакласну роботу медіаосвітнього спрямування в рамках інноваційної моделі
(автори: Єлькін А.В., Тандура Г.О.) масового медіа розвивального охоплення
дітей «Вісник Мрії – новий формат» здійснюють 20 педагогів школи.

3
Керівник загальношкільного медіа освітнього проекту «ВМ-НФ»: Єлькін Андрій
Вячеславович, педагог-організатор, вчитель хімії;
Координатор медіа освітнього процесу: Сергєєва Галина Віталіївна, заступник
директора ЗНВК №19 з ІКТ;
Координатор медіа освітнього процесу: Старова Ірина Вікторівна, заступник
директора ЗНВК №19 з НВР;
Керівник медіа освітнього підрозділу «Лідер»: Личко Олена Василівна, вчитель
англійської мови;
керівник медіа освітнього підрозділу "Мрія кличе": Михайлова Віра Вікторівна,
вчитель біології;
керівник медіа освітнього підрозділу "БЕМС": Приходько Валентина Іванівна,
вчитель екології та географії;
керівник медіа освітнього підрозділу "Скіфія": Бутко Ірина Володимирівна,
вчитель історії;
керівник медіа освітнього підрозділу "Екстремали": Чумак Ірина Володимирівна,
вчитель англійської мови;
керівник медіа освітнього підрозділу "Бригантина": Лавринович Ірина Юріївна,
вчитель української мови та літератури;
керівник медіа освітнього підрозділу "Мрійники Next": Єрмоліна Олена Вікторівна,
вчитель російської мови та літератури;
керівник медіа освітнього підрозділу "П'ятий елемент": Погорєлова Надія
Федорівна, вчитель російської мови та літератури;
керівник медіа освітнього підрозділу "Веселка": Малига Любов Петрівна, вчитель
географії та екології;
керівник медіа освітнього підрозділу "Промінь сонця": Харенко Тетяна Іванівна,
вчитель української мови та літератури;
керівник медіа освітнього підрозділу "Юний репортер": Маямсіна Олена
Миколаївна, вчитель англійської мови;
керівник медіа освітнього підрозділу "Місто Дружний": Торкіна Наталія
Володимирівна, вчитель математики;
керівник медіа освітнього підрозділу "Кристал": Мацакова Олена Василівна,
вчитель математики;
керівник медіа освітнього підрозділу "Тинейджери": Гриценко Олена Вікторівна,
вчитель англійської мови;
керівник медіа освітнього підрозділу «Газета КЛАССНАЯ»: Горська Ірина
Спиридонівна, вчитель математики;
керівник медіа освітнього підрозділу "Вісник відважних": Давиденко Тетяна
Павлівна, вчитель історії;
керівник медіа освітнього підрозділу "Імпульс": Колногорова Лідія Олександрівна,
вчитель російської мови та літератури.
Форми роботи:
Видання газет, освоєння веб технологій, створення аудіовізуальних
медіатекстів, відео, радіопрограм, телерепортажів, новинних стрічок на порталі
шкільної преси, робота фотостудії, проведення онлайн конференцій, участь у
загальношкільному конкурсі газет (друкованих та цифрових версій), відвідання
місцевих телерадіокомпаній, проведення інформаційних кампаній згідно з планом

4
виховної роботи, створення різних за жанром журналістських матеріалів, заходи
з обговорення якості творчих робіт дітей (новин, репортажів, відеороликів) та з
метою їх розкодування (розвиток критичного мислення), консультації, тренінги,
майстер-класи, дискусійні заходи.
Вік та кількість дітей:
На цей час проектом «ВМ-НФ» передбачена участь усіх учнів 5-11 класів
школи-комплексу (вік від 10 років до 17) в освітній, конкурсній, видавничій та
науково-дослідницькій програмах. Учні підрозділяються на дві конвергентні
групи, які інтегровані (згідно з середнім, достатнім та творчим рівнями) в
шкільний медіа освітній простір та є динамічними з точки зору передбачених
можливостей переходу в ту чи іншу групу:
А. активні учасники - творці (ті, хто створюють медіа простір);
Б. спостерігачі (ті, хто є споживачами та критиками проектної медіа-
продукції).
У групу активних учасників проекту «Вісник Мрії – новий формат» у цьому
році (протягом 8-9 сезонів) входили учні в рухомої кількості від 101 до 115 дітей.
Інші учні школи входили в групу «спостерігачів-критиків» інформаційно-
комунікаційного (медіа освітнього) процесу.
Перелік заходів та ініціатив медіаосвітнього спрямування,
проведених у школі (дата, назва, організатори-
співорганізатори, коротка характеристика), включаючи форми
роботи з батьками щодо підвищення медіа грамотності і форми
медіаосвітньої роботи з педагогічним колективом;
Педагогічна рада з медіаосвіти. 10 січня 2013 року. Тема: «Формування
медіа культури та медіа компетенції учнів в рамках загальношкільного
медіа освітнього проекту «Вісник Мрії – новий формат».
Розвиток медіа освітнього напрямку на платформі Порталу шкільної преси
ЗНВК№19 розпочався ще у вересні 2009 року, і це була перша в Україні спроба
реалізації шкільної медіа-освіти. З тих пір колективом школи здійснена дуже
велика робота, завдяки якій вирішено завдання масового залучення дітей у медіа
освітній процес. Саме тому в ході педради обговорювалися питання впровадження
створеної в школі-комплексі авторської моделі формування медіа-культури
школярів та участь колективу в усеукраїнському експерименті з упровадження
медіаосвіти, як базової школи експерименту.
Звертаючись до педагогічного колективу ЗНВК №19 у своєму листі ,
науковий керівник всеукраїнського експерименту з упровадження медіаосвіти,
завідувачка лабораторії психології масової комунікації та медіа-освіти, заступник
директора Інституту соціальної та політичної психології НАПН України, Любов
Антонівна Найдьонова, наголосила: «Світовий досвід пошуку способів
розв’язання цих завдань показав – найкраще навчаються діти в
перетворювальній дії, спільному вчинку. Якщо треба розвинути медіа грамотність,
найкоротший шлях до неї – через медіа творчість. Саме тому, таким важливим для

5
всеукраїнського медіаосвітнього експерименту є досвід вашого проекту, який
поєднує в спільній медіа творчості всіх суб’єктів освітнього процесу. Глибокий
аналіз вашої моделі медіаосвіти, її складових, етапів, технологій, ролі
особистостей – це дуже важлива і також творча робота. Адже саме завдяки
такому самоаналізу тільки й можна зрозуміти, як зробити медіаосвіту масовою в
нашій країні, але не заформалізованою, живою, цікавою, розвивальною».
У ході засідання педагогічної ради виступили: Г.О. Тандура, Директор
ЗНВК№19 і автор ідеї проекту ВМ-НФ; С.А.Іванов, к.т.н., доцент кафедри
інноваційних освітніх технологій ЗОІППО, регіональний координатор
всеукраїнського експерименту з впровадження медіаосвіти в начально-виховний
процес загальноосвітніх закладів; А.В.Єлькін, педагог-організатор ЗНВК №19,
автор і керівник загальношкільного медіа освітнього проекту ВМ-НФ; Г.В.
Сергєєва, заступник директора з інформаційних технологій; І.В.
Старова, заступник директора з НВР, координатор проектів РМ, О.В.Гриценко,
керівник медіа освітнього проекту «Тинейджери»; О.В.Єрмоліна, керівник медіа
освітнього проекту «Мечтатели-Некст»; Т.П. Давиденко, керівник медіа
освітнього проекту «Вісник відважних»; Ю.В. Бей, шкільний психолог; О.В.
Параскевич, керівник медіа освітніх проектів.
На засіданні були розглянуті наступні питання:
Стратегія розвитку інформаційного суспільства. Місце медіаосвіти в системі
створення ІС. Сучасні практики медіаосвіти та стан (проблеми і досягнення) медіа
освітнього процесу ЗНВК№19 в рамках інноваційного проекту «Вісник Мрії –
новий формат». Медіаосвіта в аспекті когнітивної нейропедагогіки. Педагогічна
майстерність медіапедагога як основа залучення школярів у повноцінний медіа
освітній процес. Досвід роботи медіа педагога як керівника редколегії успішного
періодичного видання: система організаційного забезпечення активного
розвиваючого процесу. Формування медіаосвітньої компетентності учня у
навчально-виховному процесі. Психологічні аспекти використання дітьми нових
медіа. Особливості дистанційних комунікацій. Небезпеки в Інтернеті, небезпечні
впливи і ризики. Результати досліджень. Досвід філії №3 ЗНВК №19 з
впровадження медіа освітнього напрямку «Радіопродакшен».
У рамках педради керівник проекту ВМ-НФ Андрій Єлькін провів цікавий
тренінг з теми: «Методика створення аудіомедіатексту для шкільного радіо»
Відбулася відкрита дискусія з теми: «Проект ВМ-НФ як інноваційна модель шкільної
медіаосвіти», в ході якої були розглянуті наступні питання:
- Освітня програма проекту ВМ-НФ як практичний компонент формування
медіа грамотності.
- Науково-дослідницький модуль ВМ-НФ, реальні і потенційні напрямки.
- Конкурсний формат медіа освітнього процесу ЗНВК №19 як модель
активізації формування та розвитку медіа компетенції учнів.
- Видавничий модуль проекту ВМ-НФ: досягнення і труднощі.
- Участь школи в усеукраїнському експерименті з упровадження медіаосвіти в
НВП ЗНЗ України.
- Подальший розвиток медіа освітнього процесу в Запорізькому навчально-
виховному комплексі №19.
Видавництвом «ВІСНИК МРІЇ» здійснювався відеозапис виступів доповідачів та
опубліковані ролики на сайті Ютубе.
Педагогічна рада ухвалила рішення в нижченаведеній редакції:

6
Рішення педагогічної ради ЗНВК №19
«Формування медіа культури та медіа компетенції учнів в рамках
загальношкільного медіа освітнього проекту «Вісник Мрії – новий
формат» ЗНВК №19»
від 10 січня 2013 року.
Вислухавши та обговоривши доповіді С.А. Іванова, к.т.н., доцента кафедри
інноваційних освітніх технологій ЗОІППО, регіонального координатора
всеукраїнського експерименту з впровадження медіа-освіти в начально-виховний
процес загальноосвітніх закладів, Г.В. Сергєєвої, заступника директора з
інформаційних технологій, А.В. Єлькіна, педагога-організатора ЗНВК №19,
керівника медіа освітнього проекту ВМ-НФ, головного редактора журналу «Вісник
Мрії», О.В. Гриценко, керівника медіа-освітнього проекту «Тинейджери», О.В.
Єрмоліної, керівника медіа-проекту «Мечтатели-Некст», головного редактора
шкільної газети, Т.П. Давиденко, керівника медіа-освітнього проекту «Вісник
Відважних»,Ю.В. Бей, шкільного психолога;
ознайомившись з передовим досвідом медіа-освітніх підрозділів ЗНВК №19
вважаючи, що:
- чим швидше медіа-освіта посяде чільне місце в системі освіти – тим
швидше відбудеться побудова в країні інформаційного суспільства, розвиток
економіки знань та становлення громадянського суспільства;
- майбутнє нового покоління, в тому числі й майбутнє нашої держави
залежить саме від якості інформаційного простору та сформованих медіа-
компетентностей дітей;
- підготовка підростаючого покоління до спілкування із засобами
масової комунікації під час соціалізації є визнаним пріоритетом у системі освіти
України;
- медіа-освітній процес повинен захистити дітей від потенційно
шкідливих ефектів медіа, сформувати такого споживача медіа, котрий міг би
ефективно задовольняти свої інтереси, використовуючи засоби масової
комунікації.
- з ранніх етапів свого життя людина змушена сприймати інформацію
– образи відображеного світу, й водночас без отримання й опрацювання
інформації людина існувати не може;
враховуючи, що:
- якість інформації, яка надходить ззовні, має дуже важливе значення,
бо саме вона й формує майбутню особистість, а з нею і все майбутнє нашої
країни;
- у сучасному суспільстві більшу частину інформації людина отримує
за допомогою засобів масової комунікації. Стрімкий розвиток інформаційно-
комунікаційних технологій потребує негайної підготовки особистості до вмілого, а
головне безпечного користування ними;
- в епоху Інтернету, коли знання всього світу здаються доступними,
ніхто не може контролювати потоки інформації до аудиторії. Разом із свободою
слова має місце неконтрольована вседозволеність;
- передумовою медіа-освіти є такі прояви у сучасних мас-медіа як
неякісна медіа-продукція, аморальність, зневага до загальнолюдських цінностей;

7
- знання про механізми маніпулювання психікою людини дозволять
протистояти незаконним вторгненням у неї (точніше – у підсвідомість), а отже, і
захистити себе таким чином;
- немає можливостей просто забороняти ту чи іншу інформацію.
Потрібно вчити грамотно сприймати її і не користуватися небезпечною;
- якщо не можна змінити медіа, треба змінювати їхню аудиторію, та
починати формувати відповідні медіа компетентності з дитинства;
спираючись на регулюючу правову та на науково-методичну базу, а
саме:
- на Постанову Президії Національної академії педагогічних наук
України від 20 травня 2010 року про схвалення «Концепція впровадження медіа-
освіти в Україні», в якій відображені причини необхідності та завдання медіа-
освіти, основні терміни і принципи, пріоритетні напрямки розвитку, форми,
основні етапи реалізації концепції, зокрема експериментальний етап (2010 –
2013 рр) щодо організації всеукраїнського експерименту з упровадження медіа-
освіти в загальноосвітніх закладах;
- на Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 886 "Про
проведення Всеукраїнського експерименту з упровадження медіа-освіти в НВП
ЗНЗ України”, та згідно з цим наказом на статус ЗНВК №19 як базової школи
Всеукраїнського експерименту;
- на науково-методичне та організаційне забезпечення процесу
масового впровадження медіа-освіти в дошкільних закладах, ЗНЗ та ПТНЗ на
основі аналізу практичних проблем, обміну досвідом, здійснення відповідного
психолого-педагогічного супроводу, що відображено у Концепції;
- на Інноваційний досвід з медіа-освіти Запорізького навчально-
виховного комплексу №19, який був представлений на Міжнародному фестивалю
педагогічних інновацій (Черкаси 2012) та, який у вигляді роботи «СТВОРЕННЯ
ШКІЛЬНОГО МЕДІА-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ "ВІСНИК МРІЇ – НОВИЙ ФОРМАТ" ЯК
ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ ТА ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ
ШКОЛЯРІВ» (автори – Г.О.Тандура, А.В. Єлькін) став переможцем цього
Фестивалю;
- на Результати побудови медіа освітньої системи в рамках
інноваційного проекту «Вісник Мрії – новий формат» ЗНВК №19;
Педагогічна рада ухвалила:
1. Вважати медіа-освітній напрямок у навчально-виховному
процесі школи актуальним та таким, що вимагає подальшого впровадження
та розвитку.
2. Продовжити роботу над формуванням медіа – культури
(ключових медіа – компетентностей, медіаграмотності) вихованців та учнів
школи у контексті Програми заходів Всеукраїнського експерименту з
впровадження медіа-освіти у навчально-виховний процес та в рамках
шкільного проекту «Вісник Мрії – новий формат». Вчитель школи протягом
року.
3. Удосконалити стимуляційну систему дитячих мотивацій
загальношкільного проекту «Вісник Мрії – новий формат» у частині
підведення підсумків змагань. Враховувати досягнення медіа освітніх
підрозділів за номінаціями (новини, статті, відео, радіо, ТБ, Інтернет -

8
комунікації, он-лайн майстер-класи, тощо). Єлькін А.В., керівник проекту
«Вісник Мрії – новий формат» січень 2013р.
4. Розробити та запропонувати орієнтовну програму з самоосвіти
щодо підвищення медіа-педагогічної компетенції вчителя. Єлькін А.В.,
керівник проекту «Вісник Мрії – новий формат» січень 2013р.
5. Внести до планів з самоосвіти питання щодо ознайомлення з
теоріями та методами медіа-освітнього процесу. Вчителі, класні керівники,
вихователі.
6. Використовувати медіа-технології в урочній та позаурочній
діяльності. Вчителі, класні керівники протягом року.
7. Удосконалювати власну медіа освітню лабораторію. Створити
контент – профіль на порталі шкільної преси ЗНВК № 19, вивчити панелі
управління існуючих модулів. Класні керівники, березень 2013 р.
8. Враховувати досягнення педагогів у медіа-освітньому процесі
при підведенні підсумків чергової або позачергової атестації педагогічних
працівників. Адміністрація постійно.
9. На МО кл.керівників розглянути питання щодо активізації
процесів розвитку творчих здібностей учнів у медіа-просторі. Болкова З.В.,
заст. дир. березень 2013р.
10. Провести круглий стіл з обміну успішним досвідом роботи в
упровадженні медіа-освітніх технологій. Сергєєва Г.В., заст. дир., Старова
І.В., заст. дир., Єлькін А.В., педагог-організатор, квітень 2013р.
Медіа-освітній конкурс екологічної поезії
http://school19-vm.at.ua/index/0-115
У рамках конкурсу здійснювався відеозапис дітей-читців екологічної поезії,
монтувалися відеоролики з накладанням аудіовізуальних ефектів. До журі
конкурсу увійшли представники шкільного, наукового секторів та сектору
офіційних авторів «Мрії». Було розроблено 22 відео ролика, які є у вільному
доступі на сайті YouTube.
Висвітлення заходів чергового екологічного марафону «Планета Земля –
територія Мрії». Квітень 2013.
Конкурси аудіовізуальної соціальної реклами, творів, бігбордів з
екологічної тематики.
Тренінги та консультації для вчителів під час осінніх, зимових, та
весняних канікул. Он-лайн консультації протягом навчального року.
Бесіди з батьками в ході батьківських зборів з проблематики ризиків при
експлуатуванні мас-медіа та з приводу профілактичних заходів (у всіх
класах школи).
Рівень підтримки медіаосвітніх інновацій:
Рівень моральної підтримки наших інновацій можна розцінювати як
достатній. У цьому році найкращі медіа педагоги школи та найбільш ефективні
учасники-учні були нагороджені листами-подяками та виданнями МБФ «Академія
Української преси», дипломами Міжнародного медіа фестивалю «Москва-
Запоріжжя». Моральну підтримку проект мав від Держуправління ОНПС в

9
Запорізької області, КЗ «ЗОІППО» ЗОР, Інституту соціальної та політичної
психології (Л.А.Найдьонова), Департаменту освіти і науки міськради, Академії
Української преси, міських та обласних громадських екологічних організацій
(партнерів шкільної дитячо-юнацької організації «Республіка Мрія»),
співдружності офіційних авторів «Мрії» (письменників, філософів, поетів із
України та інших країн).
З іншого боку, у зв’язку з постійно зростаючим рівнем завданої програми
«ВМ-НФ», з потребами у більш досконалій матеріальній базі та з необхідністю у
подальшому розвитку системи активного стимулювання роботи педагогів та
школярів бажано передбачити додаткове прогресуюче фінансування медіа
освітнього процесу.
На жаль, у цьому році, як і в попередні роки, навчальний заклад, як базова
школа Всеукраїнського експерименту з впровадження медіаосвіти, не мав
цільового фінансування задля належного забезпечення різноманітного проектного
процесу, передбаченого інноваційною медіа освітньою моделлю «ВМ-НФ», що
апробується колективом ЗНВК №19. Більшу частину витрат з матеріально-
технічного забезпечення медіа освітнього процесу брали на себе батьки, ресурс
яких теж у певній мірі обмежений.
Ми вдячні адміністрації школи (і особисто її директору пані Ганні Тандура) за
те, що ресурсний розподіл здійснювався таким чином, що медіа освітній процес
поки що тримається у межах відповідних вимог. Однак у поточному році ми були
змушені утримувати процес також і за рахунок ресурсів інших напрямків
навчально-виховної роботи.
Публікації, звіти, участь у виставках, підготовка методичних розробок,
виступи у місцевих медіа та інші результати медіаосвітньої діяльності
колективу школи.
Єлькін, А. Медіаосвітній проект «Вісник Мрії — новий формат» як засіб
формування екологічної культури школярів / Андрій Єлькін, Ганна Тандура
// Шк. бібл.-інформ. центр. — 2013. — № 4. — C. 98–104.
Андрій ЄЛЬКІН, Ганна ТАНДУРА
Медіаосвітній проект «Вісник Мрії — новий формат» як засіб
формування екологічної культури школярів
Важливою складовою модернізації освіти є проведення
широкомасштабного поетапного всеукраїнського експерименту з
упровадження медіаосвіти, пріоритетом якого є започаткування
практики шкільної медіаосвіти заради забезпечення всебічної
підготовки дітей і молоді до безпечної та ефективної взаємодії з
сучасною системою медіа, формування в них медіаобізнаності,
медіаграмотності та медіакомпетентності відповідно до їхніх вікових
та індивідуальних особливостей. У статті розкривається система
роботи Запорізького навчально-виховного комплексу № 19 у
рамках інноваційного проекту «Вісник Мрії — новий формат» зі
створення медіаосвітнього розвивального простору, за допомогою
якого учні навчального закладу залучаються до процесу
формування медіакомпетенцій (медіаграмотності, медіакультури) та
екологічно удосконаленого світогляду. Завдяки проекту «Вісник

10
Мрії — новий формат» створено перший в Україні Портал шкільної
преси, що об’єднує 20 видань дитячих ЗМІ, окремі випуски яких
наведено в додатках на компакт-диску.
Стаття «СТВОРЕННЯ ШКІЛЬНОГО МЕДІА-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ "ВІСНИК
МРІЇ – НОВИЙ ФОРМАТ"» (автори: Єлькін А.В., педагог-організатор ЗНВК
№19, Тандура Г.О., директор ЗНВК №19). Збірник творчих доробок
Міжнародного фестивалю педагогічних інновацій, 26-27 вересня 2012 року,
Черкаси, розділ «Інновації в організації навчально-виховного процесу в
загальноосвітньому та позашкільному навчальних закладах».
Стаття «СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ В ЗНВК №19 ЯК
ФАКТОР ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ВСІХ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-
ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ» (автори: Тандура Г. О., директор ЗНВК №19;
Погорєлова Н.Ф., учитель російської мови та літератури ЗНВК №19,
Давиденко Т.П., учитель історії ЗНВК №19, ЄлькінА.В., педагог-організатор,
учитель хімії ЗНВК №19.). Збірник матеріалів Обласної виставки «Освіта
Запорізького краю – 2013»
План-проспект уроку «АУДІОПРОДАКШЕН ДЛЯ ШКІЛЬНОГО РАДІО» (автор:
Єлькін А.В.). Видання Академії Української преси «Переможці конкурсу
планів-проспектів уроків з медіаосвіти».
Серія публікацій на сайтах МГЕІВ «Вісник Мрії».
Адміністрування сайтів «Дитячий ЕкоРух України» (Всеукраїнський рівень
аудиторії) , «Вісник Мрії» (міжнародний рівень аудиторії), «Орхуський центр
Запорізької області» (обласний рівень аудиторії).
Додатково інформація:
Протягом 2012-2013 навчального року в Запорізькому навчально-виховному
комплексі №19 відбувся VІІІ-ІX сезони медіа освітнього проекту «Вісник Мрії –
новий формат», в рамках якого здійснювалися освітня, конкурсна, науково-
дослідницька, видавницька програми. Підрозділи проекту (редколегії шкільних
мас-медіа) взяли активну участь у міських, обласних та міжнародних конкурсах
та фестивалях. Навчальний заклад, як базова школа Всеукраїнського
експерименту з упровадження медіаосвіти, продовжує втілювати в життя
завдання цього експерименту. Всі рішення педради ЗНВК №19 (січень 2013
року) виконані у повному обсязі.
Міжнародний благодійний фонд «Академія Української преси» з нагоди
завершення четвертого року діяльності медіаосвітнього проекту «Вісник Мрії –
новий формат» (м. Запоріжжя, Навчально-виховний комплекс № 19, головний
редактор – Андрій Єлькін) нагородив листами-подяками та книгами з серії
«Бібліотека масової комунікації АУП» активних учасників програми. Отже, були
відзначені найуспішніші медіапедагоги (Бойко Валерія, Гавриленко Юлія,
Гриценко Олена, Єрмоліна Олена, Кожокар Лілія, Михайлова Віра, Погорєлова
Надія, Прихотько Валентина, Сєргєєва Галина, Старова Ірина, Тандура Ганна) та
редколегії газет «Мечтатели», «Пятый элемент», «Тинэйджеры». Джерело:
http://www.aup.com.ua/?cat=news&subcat=full&id=12725
Підсумки 9 сезону МП «ВМ-НФ» http://school19-vm.at.ua/publ/54-1-0-322

11
Найбільш значимі події Запорізького навчально-виховного комплексу
№19 у 2012-2013 навчальному році в рамках медіа-освітньої програми
проекту «Вісник Мрії – новий формат»
Участь у міських, обласних, міжнародних конкурсах, виставках,
фестивалях. Навчання (майстер-класи, семінари, тренінги, консультації).
Виробництво медіа-текстів.
Деякі посилання.
Участь медіа-педагогів ЗНВК №19 у ІVМіжнародному фестивалі педагогічних
інновацій.
http://school19-vm.at.ua/news/2012-09-30-1476
Круглий стіл для учнів «Компетентністний підхід до макетування газет»
Лист-подяка Академії Української преси
Участь у конкурсі планів-проспектів типових уроків Академії Української преси
Проведення регулярних нарад, круглих столів, консультацій з учасниками медіа
освітнього проекту
Створення базових інформаційних ресурсів з метою підвищення кваліфікації
медіа-педагогів. Створення 100 відеороликів для вчителів з тематики
«Медіаосвіта» та забезпечення їх вільного доступу на сайті YouTube
http://www.youtube.com/playlist?list=PLFMrNVwPHy41tWhvj6zi1fQvbj1FSFhhH
Участь у ІІ Міжнародному медіа фестивалі «Москва-Запоріжжя» (21 творчий
колектив проекту брав участь). Створення медіа текстів за напрямками:
аудіовізуальний проект, відеофільм, друковане видання, плакат, фотографія,
радіо та інших.
http://school19-vm.at.ua/index/mediafestival_vm_nf/0-113

12
Участь в міському конкурсі серед молодих журналістів «Нащадки переможців».
Проведення он-лайн консультацій з застосуванням технологій он-лайн
телебачення.
Участь координатора медіа освітнього процесу, медіа-педагога ЗНВК №19 в
міжнародній освітній програмі «Відкритий світ» з відвіданням Сполучених Штатів
Америки
Десятирічний Ювілей «Республіки Мрія». Конкурс малюнків та творів «Ми –
громадяни Республіки Мрія», виставка творчих звітів «Шкільна преса», конкурс
авторських вітальних листівок, конкурс творів «Звернення до нащадків у 2052
рік», конкурс спецвипусків газет: газета за один день «Мрія – тобі 10 років»,
конкурс вітальних бігбордів.
Створення шкільного радіо «МРІЯ»
http://school19-vm.at.ua/index/radio_vm_nf/0-112
Участь у міському проекті «Екологічний вектор» у номінації «Дивовижне навколо»
Участь у семінарі соціальної журналістики Фонду Конрада Аденауера і Академії
Української преси (м. Дніпропетровськ, 8-9 листопада).

13
Проведення майстер-класу «Прес-реліз і прес-анонс. Що це? Як з ними
працювати?»
Участь у міському конкурсі соціальної реклами в номінаціях «Молодь – за
здоровий спосіб життя», «Скажи «ні» шкідливим звичкам», «Стоп – наркотик!»
Реалізація програми «Відео-виробництво ВМ-НФ»
Хімічний марафон. Конкурс спецвипусків газет «Ми вивчаємо хімію», медіа-проект
«Віртуальна екскурсія до хімічної бібліотеки», узагальнення відео ресурсів ЗНВК
№19 з теми «Цікаві хімічні досліди», створення відеофільму про виступ шкільної
агітбригади з теми «Атомній енергії є альтернатива».
Презентація досвіду роботи колективу проекту «ВМ-НФ» у напрямку екологічної
освіти та екологічного виховання дітей та юнацтва в рамках національного
проекту «Громадська оцінка екологічної політики України»
Проведення конкурсних екологічних акцій до новорічних свят.
Проведення семінару та педради з медіаосвіти
Участь медіа-педагогів у Міжнародній науково-практичній конференції – Чернігів
2013 http://school19-vm.at.ua/news/2013-01-03-1719
Участь у телемості Медіафестивалю «Москва-Запоріжжя» 15 січня.
Майстер-клас від Андрія Єлькіна для учасників Міжнародного медіа фестивалю
«Москва-Запоріжжя»

14
Участь медіа-педагогів у обласних семінарах з питань подальшого впровадження
медіаосвіти
Реалізація плану дій з виходу періодичного видання - журналу «Вісник Мрії»
Участь у круглому столі «Актуальні питання формування системи цінностей молоді
через журналістську діяльність»
Екологічний марафон «Планета Земля – територія Мрії». Конкурсна акція
«Відходам нема ходу», участь підрозділів «ВМ-НФ» в міської екологічної акції
«Увага! Під ногами сміття», конкурс спецвипусків екологічних газет, конкурс
екологічних бігбордів, медіа конкурс екологічної поезії, конкурс соціальної
реклами «Збережемо на майбутнє»,
Участь у міської конференції «Моє довкілля – моє майбутнє»
Питання-відповідь
Охарактеризуйте особливості медіаосвітньої діяльності школи,
виокремлюючи акцент в медіаосвітній роботі, який відповідає умовам і
традиціям школи.
Проект «Вісник Мрії – новий формат» є актуальним напрямком роботи
громадського об’єднання ЗНВК №19 «Республіка Мрія», до якого входять всі учні
навчального закладу (крім учнів перших класів). Основні заходи проекту
виконуються в режимі позакласної розвивальної та виховної роботи з дітьми з
використанням дистанційних інформаційно-комунікаційних технологій. Творча
діяльність дітей стимулюється завдяки конкурсному формату медіа освітнього
процесу. Наприкінці кожного семестру підводяться підсумки участі підрозділів
проекту та будується загальний рейтинг, за результатами творчої діяльності
проводяться урочисті заходи та нагородження. Важливим завданням проекту
«ВМ-НФ» визнається формування екологічно-збалансованого світогляду учнів.
Такий результат досягається засобами та методами, які є складовими

15
інформаційно-комунікаційного простору, що створюється зусиллями учнівського
та медіа педагогічного колективу. Назва концепції: МАСОВЕ ЗАЛУЧЕННЯ
ШКОЛЯРІВ УСІХ ВІКОВИХ КАТЕГОРІЙ В МЕДІАОСВІТНІЙ ПРОЦЕС У РАМКАХ
ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНОГО ПРОЕКТУ «ВІСНИК МРІЇ – НОВИЙ ФОРМАТ»
Чи планує школа розширювати медіа освітню роботу, зокрема охопити
медіаосвітою молодшу, середню ланки, в яких формах і в які терміни?
Починаючи з 2009 року, медіа освітня робота в школі передбачає охоплення
середньої та старшої ланки. За умов належного забезпечення медіа освітнього
процесу педагогічний колектив та учнівський актив проекту вже сьогодні готові
охопити й молодшу ланку.
Яку специфіку змістового наповнення має медіаосвіта в школі?
Змістовне наповнення медіаосвіти в школі базується на платформі порталу
шкільної преси, яка орієнтує дітей на ознайомлення з репортерською справою, з
фотографуванням, з практиками створення якісних (естетичних та морально-
ціннісних) медіа текстів.
Чи планується впровадження профільної медіаосвіти в старших класах
(указати, які профілі)?
На протязі трьох років діти старших класів ЗНВК №19 навчаються в рамках
інформаційно-технологічного профіля, який, з одного боку, можна розглядати як
частково медіа освітній, а з іншого - при умовах орієнтування завдань профілю,
передбачених затвердженими програмами, з урахуванням медіа-освітніх
пріоритетів - як виконуючий потужну інтегруючу функцію. Іншими словами,
навчання старшокласників за інформаційно-технологічним профілем відчутно
інтенсифікує медіа освітній процес школи-комплексу, сприяє зростанню медіа
грамотності та формуванню найбільш важливих медіакомпетенцій.
Крім того, при наявності профільних програм з медіаосвіти, затверджених
МОН України, чимало медіа-педагогів школи вже готові читати спецкурси за медіа
освітнім профілем.
Чи планується поширювати інтегровану медіаосвіту (модулі, уроки) з
іншими предметами, якими предметами, які теми?
Так. Інтегрована медіа-освіта вже поширюється на уроках хімії, історії,
літератури, екології рідного краю та на інших.
Заплановано подальший розвиток діяльності в цьому напрямку.
Що вже зроблено. Узагальнено досвід роботи медіа педагогів у цьому
напрямку. Зокрема:
Погорєлової Н.Ф., з теми: «Медіаосвіта в практиці роботи учителя-
словесника», Давиденко Т.П., з теми: «Використання медіа-технологій на уроках
історії». Розробки вчителів були відправлені для участі у Міжнародній науково-
практичній конференції з медіаосвіти, Чернігів – 2013.
Медіапедагог Погорєлова Н.Ф. має розробки з усіх тем шкільних курсів
російської мови та літератури (7,8,9 класи). Російська мова - електроні
кросворди, презентації, електронні тренажери, відео уроки, тести тощо;

16
література – лекції з аналізу тексту, з біографії письменників, екранізації художніх
творів, презентації з теорії літератури та творів.
Медіапедагог Давиденко Т.П. розробила інтегровані уроки з історії.
Наприклад: 6 кл – «Давня Греція», «Давній Рим»; 7 клас – «Розвиток Київської
Русі»; 8 клас – «Національна визвольна війна українського народу проти
польського панування».
Чи планується оформлювати кабінет, куточок, стенд, чи якийсь інший
наочний матеріал з медіаосвіти?
У школі діє мас-медійний корпункт – кабінет, обладнаний комп’ютерною
технікою, бібліотекою медіа-освітньої літератури. Працює інформаційний центр
шкільного видавництва. Створені тематичні стенди, на яких розташовуються
інформаційні бюлетені проекту, новини, оголошення. На спеціальному стенді
розміщуються щомісячні випуски газет класних колективів.
Як ставляться батьки до ваших ініціатив? Які плани щодо їх активнішого
залучення? Чи співпрацюєте з місцевою громадою, з місцевими медіа
тощо?
Батьки підтримують інноваційну діяльність шкільного колективу в рамках
медіа освітнього проекту «ВМ-НФ», вони є активними користувачами або частими
гостями порталу шкільної преси, системно відвідують сайти школи, з метою
подальшого розвитку шкільних газет і web- сторінок фінансують заходи класних
колективів (купують дітям фото та відео обладнання, програмне забезпечення),
всіляко сприяють розвиваючій діяльності дітей.
Заплановано випустити буклет-пам’ятку для батьків «Реалії сучасних мас-
медіа. Що треба знати відповідальним батькам».
Відносно співпраці з громадою. Проект «ВМ-НФ», як підрозділ Міжнародного
громадського екологічного видавництва «Вісник Мрії», є партнером відомих
міських, обласних та Всеукраїнських громадських організацій. Зокрема, ВЕР
«Хортицький форум», ВЕГО «МАМА-86», ЗОБО «Созіданіє», ЗОГА «Зелений рух
Запоріжжя». «ВМ-НФ» також працював з іноземними НКО (у частині отримання
консультативної допомоги та коштів на призи). Діти медіа-фахівці проекту
розробляють екологічні медіа тексти (плакати, агітаційні блискавки, буклети,
вітальні листівки), які розповсюджують серед мешканців мікрорайону. Особливо
ця робота активно проводиться під час екологічного марафону «Планета Земля –
територія Мрії», до свят, таких як: «День Перемоги», «День визволення міста від
німецько-фашистських загарбників», «8 березня», «День учителя» тощо.
Що стосується співпраці з медіа. Всі інформаційні ресурси та комунікаційні
платформи мережі Міжнародного громадського видавництва «Вісник Мрії»
всебічно співпрацюють.
Підрозділи проекту «ВМ-НФ» в поточному році відвідували місцеву
телерадіокомпанію, знайомилися з особливостями праці тележурналістів,
операторів, технічних працівників.
До інформаційних спонсорів або партнерів проекту «Вісник Мрії» належать
сайти Академії Української преси, Дитячого екологічного руху України, Орхуського
центру (Відкритого сайту громадських екологічних організацій Запорізької
області), та інші ресурси.

17
Чи планується розробка авторської програми, модулю, уроку (в тому
числі інтегрованого), матеріалів до уроку, плану-конспекту, інших форм
розробок з медіаосвіти в межах підготовки збірки авторських розробок
медіапедагогів за підсумками експерименту?
Так. Ця робота передбачена в рамках загального медіа освітнього процесу
ЗНВК №19. Перспективні плани шкільних творчих груп з медіаосвіти («основної
школи» та філії №3) містять завдання щодо розробки авторських програм,
модулів, планів-конспектів. Деяка частина цих завдань вже виконана та
знаходиться у стані колегіального узгодження та експертної перевірки. Мається
на увазі розробки педагогів Погорєлової Н.Ф., Давиденко Т.П., Єлькіна А.В.,
Єрмоліної О.В..
Чи задіяна психологічна служба в школі (психолог) у психологічному
супроводі медіаосвіти, які тематичні напрями охоплює? Чи плануються
методичні, діагностичні, корекційні психологічні розробки, які можуть
бути включені в підсумкову збірку за результатами експерименту?
Так. Психологічна служба школи-комплексу здійснює системну роботу з
надання психологічного супроводу загального медіа освітнього процесу школи-
комплексу. Психологи проводять анкетування учнів та вчителів, бесіди з учнями
та батьками, надають консультативну допомогу з тем: «Безпека в Інтернеті»,
«Ризики сучасного телебачення», «Як мас-медіа впливає на емоційний стан
дитини та дорослої людини», «Що треба знати, заходячи в соціальну мережу»,
«Чому психікою людини можна маніпулювати», «Як захистити себе від небезпек»,
«Як розвинути критичне мислення», «Моделі сприйняття навколишнього світу»,
«Медіа-залежності, що з цим робити?» тощо.
Наразі розглядається питання участі психологічної служби школи в роботі
над авторськими методичними, діагностичними, корекційними розробками, які
можуть бути включені в підсумкову збірку.
Чи планують педагоги підвищувати кваліфікацію за медіа освітнім
напрямом, в яких? Чи є можливість і фонди відрядити педагога на
семінар/конференцію/навчання на курсах тощо
Так. Педагоги ЗНВК №19 планують підвищувати кваліфікацію за медіа
освітнім напрямом. Педагогічний колектив школи-комплексу зацікавлений у
підвищенні кваліфікації його представників з медіа-педагогіки. Тому адміністрація
школи буде вишукувати можливості, хоча через обмежені ресурси і не
гарантуючи успіху в цьому, для того, щоб відрядити найкращих медіа-педагогів
на семінари, конференції, навчання на курсах.
Що вдалося реалізувати із задуму, що поки не вдалося, від чого
відмовилися, що переформулювали (замінии на інше), які нові завдання
поставили.
Продовжується цікава конкурсна програма. Працює експертна колегія
проекту. Інтенсифікується навчання дітей в області медіа-освітніх практик.
Проводяться тренінги, майстер-класи, консультації, web-конференції. Створене
шкільне радіо. Здійснюється насичена видавницька діяльність. Видаються журнал

18
«Вісник Мрії», 19 щомісячних шкільних газет, щотижневі інформаційні бюлетені
проекту. Колектив бере участь в міських, обласних і міжнародних конкурсах та
фестивалях, посідає призові місця. Педагоги сумісно з учнями та батьками
створюють групові аккаунти в соціальних мережах, оволодівають навичками
мобільної комунікації, технологіями просування своїх медіа-текстів. Вирішення
проблемних питань навчально-виховного процесу за допомогою інформаційно-
комунікаційних технологій з використанням ресурсів та сервісів першого в Україні
порталу шкільної преси розглядається вже як звичайна практика. Продовжується
робота у напрямку педагогічного спостереження за поведінкою дітей у соціальних
мережах. Класним керівникам надаються рекомендації щодо актуальних
напрямків роботи з динамічними групами учнів, з тематики і змісту найбільш
важливих профілактичних бесід.
Поки що не вдається! Не реалізовано розроблений фахівцями «ВМ-НФ»
проект шкільного телебачення. Для реалізації проекту потрібен цільовий бюджет.
З якими труднощами стикнулися в ході роботи, яку отримали підтримку
від кого, які є зауваження і побажання, запити до наукового керівника
експерименту?
Рівень моральної підтримки наших інновацій можна розцінювати як
достатній. В цьому році найкращі медіа педагоги школи та найбільш ефективні
учасники-учні були нагороджені листами-подяками та виданнями МБФ «Академія
Української преси», дипломами Міжнародного медіа фестивалю «Москва-
Запоріжжя». Моральну підтримку проект мав від Держуправління ОНПС в
Запорізької області, КЗ «ЗОІППО» ЗОР, Інституту соціальної та політичної
психології (Л.А.Найдьонова), Відділу освіти і науки Держадміністрації Запорізької
області, Департаменту освіти і науки міськради, Академії Української преси,
міських та обласних громадських екологічних організацій (партнерів шкільної
дитячо-юнацької організації «Республіка Мрія»), співдружності офіційних авторів
«Мрії» (письменників, філософів, поетів із України та інших країн).
З іншого боку, у зв’язку з постійно зростаючим рівням завданій програми
«ВМ-НФ», з потребами у більш досконалій матеріальній базі (в обладнанні) та з
необхідністю у подальшому розвитку системи активного стимулювання роботи
педагогів та школярів бажано передбачити додаткове прогресуюче фінансування
медіа освітнього процесу.
На жаль, в цьому році, як і в попередні роки, навчальний заклад, як базова
школа Всеукраїнського експерименту з впровадження медіаосвіти, не мав
цільового фінансування задля належного забезпечення проектного процесу,
передбаченого інноваційною медіа освітньою моделлю «ВМ-НФ», що апробується
колективом ЗНВК №19. Більшу частину витрат з матеріально-технічного
забезпечення медіа освітнього процесу брали на себе батьки, ресурс яких теж в
певній мірі обмежений.
Ми вдячні адміністрації школи (і особисто її директору пані Ганні Тандура) за
те, що ресурсний розподіл здійснювався таким чином, що медіа освітній процес
поки що тримається у межах відповідних вимог. Однак в поточному році ми були
змушені утримувати процес також і за рахунок ресурсів інших напрямків
навчально-виховної роботи.

19
Повноцінний медіа освітній процес, якщо йдеться про масове залучення
дітей в цей процес, потребує відповідної матеріальної бази – забезпечення
навчального закладу мінімально необхідним обладнанням (фото, відео, аудіо
апаратурою, ліцензійними комп’ютерними програмами, тощо). Особливе це
актуально, якщо мова йде про базові школи Всеукраїнського експерименту.
Повідомляємо про це тому, що в нашій практичній діяльності вже були
прецеденти, коли діти виявляли бажання брати участь у проекті - фотографувати,
створювати аудіовізуальні тексти, пробувати себе в ролі дизайнерів та
операторів, виконувати медіа освітні домашні завдання, але при цьому
з'ясовувалося, що вони не мають власних фотоапаратів і комп'ютерів, так як їх
батьки не мають можливості забезпечити дітей таким обладнанням. Або,
наприклад, коли діти в шкільному корпункті хотіли виконати ті чи інші завдання, і
при цьому вибудовувалася довга черга до єдиного комп'ютера.
Що стосується науково-методичного забезпечення, то питання зі створення
авторських програм факультативних курсів з медіа культури необхідно
розглядати як суто прерогативу науковців. Вважаємо, що медіа педагоги з
урахуванням їх зайнятості у безпосередньої роботі з дітьми в рамках насиченого
навчально-виховного процесу повинні виконувати заходи з апробації та надавати
рекомендації щодо удосконалення медіа освітніх програм.
Звертаємо увагу, що на цей час ми маємо лише одну затверджену програму
факультативного курсу з медіа культури, а саме - програму для 10 класу.
Навчально-виховний комплекс №19, як базова школа Всеукраїнського
експерименту з упровадження медіаосвіти, спираючись на створені з 2009 року
умови та існуючі ресурси, націлений використовувати максимально можливості
статусу для апробації програм, які будуть запропоновані керівництвом
Всеукраїнського експерименту. Про те, в яких класах будуть реалізовуватися
експериментальні програми, повідомимо в вересні.
11 червня 2011 року.

20
Додаток №1 до звіту з медіаосвіти
за 2012-2013 навчальний рік
Запорізький НВК №19
Орієнтовний план з медіа-педагогічної самоосвіти
вчителя (класного керівника)
Запорізького навчально-виховного комплексу №19
на 2013-2014 навчальний рік.
Модуль
Зміст дій
Строки
виконан
ня
Результа
ти
1 Продовжувати знайомлення з сучасною медіа
освітньою літературою (підручниками, статтями у
фахових періодичних виданнях, методичними
рекомендаціями). Засвоєння питань: небезпека в
інтернеті, медіа-психологічні впливи, інтернет-медіа,
цифрова нерівність, історія преси, фотозйомка та відео
монтаж, авторське право і медіа, основи медіа-
підприємства тощо.
Читати:
Посібники:
Мультимедиа в образовании (ЮНЕСКО).Автори -
Бент Б. Андресен, Катя Ван Ден Брант
Ян Шмідт, Нова мережа: Ознаки, практики і
наслідки веб 2.0: Посібник для вузів / Пер. з нім.
В. Климченко; за заг. ред. В. Іванова. – Київ:
Центр Вільної Преси, 2013. – 284 с.
В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк, Медіаосвіта та
медіаграмотність (352 стор.)
Зігфрид Вайшенберг, Новинна журналістика:
Навчальний посібник. Стандарти якості
журналістської практики. Переклад з німецької
(265 стор.)
Валерій Іванов, Оксана Волошенюк, Леся
Кульчинська, МЕДІАОСВІТА ТА
МЕДІАГРАМОТНІСТЬ: КОРОТКИЙ ОГЛЯД. В
брошурі міститься представлення основних
поглядів на терміни «медіаосвіта» та
«медіаграмотність», а також аналіз основних
моделей медіаосвіти та медіаграмотності та їх
втілення у світі.
Статті:
Єлькін, А. Медіаосвітній проект «Вісник Мрії —
Вересень -
грудень

21
новий формат» як засіб формування екологічної
культури школярів / Андрій Єлькін, Ганна Тандура
// Шк. бібл.-інформ. центр. — 2013. — № 4. — C.
98–104.
Андрій ЄЛЬКІН, Ганна ТАНДУРА
Медіаосвітній проект «Вісник Мрії — новий
формат» як засіб формування екологічної
культури школярів
Важливою складовою модернізації освіти є
проведення широкомасштабного поетапного
всеукраїнського експерименту з упровадження
медіаосвіти, пріоритетом якого є започаткування
практики шкільної медіаосвіти заради
забезпечення всебічної підготовки дітей і молоді
до безпечної та ефективної взаємодії з сучасною
системою медіа, формування в них
медіаобізнаності, медіаграмотності та
медіакомпетентності відповідно до їхніх вікових
та індивідуальних особливостей. У статті
розкривається система роботи Запорізького
навчально-виховного комплексу № 19 у рамках
інноваційного проекту «Вісник Мрії — новий
формат» зі створення медіаосвітнього
розвивального простору, за допомогою якого
учні навчального закладу залучаються до
процесу формування медіакомпетенцій
(медіаграмотності, медіакультури) та екологічно
удосконаленого світогляду. Завдяки проекту
«Вісник Мрії — новий формат» створено перший
в Україні Портал шкільної преси, що об’єднує 20
видань дитячих ЗМІ, окремі випуски яких
наведено в додатках на компакт-диску.
Стаття «СТВОРЕННЯ ШКІЛЬНОГО МЕДІА-
ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ "ВІСНИК МРІЇ – НОВИЙ
ФОРМАТ"» (автори: Єлькін А.В., педагог-
організатор ЗНВК №19, Тандура Г.О., директор
ЗНВК №19). Збірник творчих доробок
Міжнародного фестивалю педагогічних інновацій,
26-27 вересня 2012 року, Черкаси, розділ
«Інновації в організації навчально-виховного
процесу в загальноосвітньому та позашкільному
навчальних закладах».
Стаття «СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ БЕЗПЕРЕРВНОЇ
ОСВІТИ В ЗНВК №19 ЯК ФАКТОР ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ВСІХ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-
ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ» (автори: Тандура Г. О.,
директор ЗНВК №19; Погорєлова Н.Ф., учитель
російської мови та літератури ЗНВК №19,

22
Давиденко Т.П., учитель історії ЗНВК №19,
ЄлькінА.В., педагог-організатор, учитель хімії
ЗНВК №19.). Збірник матеріалів Обласної
виставки «Освіта Запорізького краю – 2013»
Любов Найдьонова, «Мрії збуваються!.. Репортаж
із краю світу».
http://rm.pp.net.ua/publ/1-1-0-1137
2 Повторення нормативної бази (перегляд
документів з регулювання процесу впровадження
медіа-освіти у НВП ЗНЗ).
«Концепції впровадження медіаосвіти в Украйні»
http://www.ispp.org.ua/news_44.htm,
Постанова Президії Національної академії
педагогічних наук України 20.05.10;
Постанова Президії Національної академії
педагогічних наук України від 23.07.11 «Про
підготовку Всеукраїнського експерименту з
упровадження медіаосвіти в навчально-виховний
процес загальноосвітніх навчальних закладів».
Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та
спорту України від 27.07.11 № 886 «Про
проведення Всеукраїнського експерименту з
упровадження медіаосвіти в навчально-виховний
процес загальноосвітніх навчальних закладів
України»
Програма ЮНЕСКО, Резолюція Європарламенту
щодо медіа грамотності у світі цифрової
інформації.
вересень
3 Практичний компонент самоосвітніх заходів.
Створити аккаунт на Порталі шкільної преси ЗНВК
№19. Ознайомитись з панелями управління
контентом (з можливостями додавання матеріалів,
зображень, гіф-зображень, текстів, кодів, флеш,
таблиць), розміткою web- сторінок, з
особливостями роботи з панеллю BB кодів та
HTML кодів тощо.
Створювати власну медіа освітню лабораторію -
копилку медіа педагогічних розробок, планів-
конспектів уроків, медіа освітніх модулів,
інтегрованих уроків.
Протягом
року
4 Мультимедійний компонент самоосвітніх заходів.
Переглянути 100 відеороликів Екологічного
видавництва «Вісник Мрії» з тематичного напрямку
«Медіаосвіта» - плейлист на сайті YouTube за адресою
посилання:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLFMrNVwPHy41t
Whvj6zi1fQvbj1FSFhhH
Протягом
першого
семестру

23
ПЕРЕЛІК РЕСУРСІВ © "Вісник Мрії":
Відео. Підручник з медіаосвіти.
Видео. С. Иванов о значении медиаобразования.
Региональный координатор Всеукраинского
эксперимента по внедрению медиаобразования,
Сергей Иванов, говорит о значении
медиаобразования.
Відео. Готуємось до уроку медіа культури. Учні 10
класу ЗНВК № 19 перед початком уроку
Медіакультури
Відео. Социальная реклама ЗУВК №19 "Школьный
буллинг".
Индикаторы медиаграмотности. В рамках
семинара для медиапедагогов Запорожской
области обсуждали индикаторы медиаграмотности
детей. Ведущий семинара - региональный
координатор Всеукраинского эксперимента по
внедрению медиаобразования Сергей Иванов.
Відео. Валерій Іванов про АУП. 8-9 листопада
2012 року у місті Дніпропетровськ в Готель Парк
готелі Фонд Конрада Аденауера та Академія
Української Преси провели семінар для
журналістів та редакторів «Як писати про
енергетичну реформу»
Відео. Сергій Чернявський - 4 частина. 22-23
жовтня 2012 р. Академія Української Преси в
партнерстві з Інститутом інноваційних технологій і
змісту освіти та Дніпропетровським обласним
інститутом післядипломної педагогічної освіти
провела семінар-практикум.
Відео. Сергій Чернявський - 3 частина
Відео. Сергій Чернявський - 2 частина
Відео. Сергій Чернявський - 1 частина семінару
Відео. Наталія Гудкова - Семінар в
Дніпропетровськ.
Відео. Семінар 22-23.10.12 - Романенко і Іванов.
Відео. Як формуються українські новини - Валерій
Іванов.
Фрагмент лекції Валерія Іванова, Президента
Академії Української Преси. 1-5 серпня 2012 року,
Зазим'є - Київ.…
Видео. Иванов о клевете журналистов и
механизмах влияния
Видео. Фрагмент лекции доктора филологических
наук, профессора, Президента Академии
Украинской Прессы Валерия ИВАНОВА. Зазимье,
Киев, 1-5 августа 2012 г. Летняя школа по
медиаобразованию.…

24
Відео. Навіщо викладати медіаосвіту - Валерій
Іванов. Фрагмент лекції Валерія Іванова,
Президента Академії Української Преси. 1-5
серпня 2012 року, Зазим'є - Київ.…
Відео. Про вплив медіа на людей - Валерій Іванов.
Фрагмент лекції Валерія Іванова, Президента
Академії Української Преси. 1-5 серпня 2012 року,
Зазим'є - Київ.…
Відео. Вплив на якість журналістики - Людмила
ГУМЕНЮК. Фрагмент Літньої школи з медіаосвіти.
Людмила Гуменюк про впливи на якість
української журналістики. 1-5 серпня 2012 року,
Зазим'є - Київ…
Відео. Віктор Марущенко - Мартін Парр. Фрагмент
тренінга Віктора Марущенко. 4 серпня 2012 року.
Літня школа з медіаосвіти. Освітній захід МБФ
"Академія Української Преси".
Відео. Впливи медіа на дітей - Любов Найдьонова.
Фрагмент лекції. Любов Антонівна Найдьонова,
завлаб психології масової комунікації та медіа-
освіти, заступник директора Інституту соціальної
та політичної психології НАПН України.…
Відео. Про властивості та актуальність інформації.
Валерій Іванов, доктор філологічних наук,
професор, Президент Академії Української Преси.
Фрагмент лекції. 1 серпня 2012 року. ТК
"Зазимье" Київ. Літня школа для медіапедагогів.…
Відео. Про формування громадської думки -
Валерій Іванов. Валерій Іванов, доктор
філологічних наук, професор, Президент Академії
Української Преси. Фрагмент лекції. 1 серпня 2012
року. ТК "Зазимье" Київ. Літня школа для
медіапедагогів.…
Відео. Про тверді та м'які новини - Валерій Іванов.
Відео. Про громадську думку - Валерій Іванов.
Видео. Критическое мышление и создание
фоторепортажа. Заключительный фрагмент
тренинга Валентины Потаповой (Крымский
гуманитарный университет). Как формировать
критическое мышление в ходе

51 спецвыпуск для медиапедагогов

51 спецвыпуск для медиапедагогов

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to 51 спецвыпуск для медиапедагогов

Similar to 51 спецвыпуск для медиапедагогов (20)

More from Andrey Ielkin

More from Andrey Ielkin (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (17)

51 спецвыпуск для медиапедагогов