วงกลมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

1. วงกลมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
จากวงกลมดังรูปข้างบน สามารถวิเคราะห์ แบ่งออกเป็น 3 เหลี่ยมรูปใหญ่ ดังนี้

2. ระบบการจัดการศึกษาทั้ง 3 รูปแบบ จะมีเป้าหมายหมายของหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้เกิด
ความรู้ (knowledge) พัฒนาผู้เรียน (leader) และสังคม (society) มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนที่ “เก่ง ดี มี
ความสุข” และนาการพัฒนาหลักสูตรจากรูปสามเหลี่ยมไปสู่การวางแผนหลักสูตร การออกแบบหลักสูตร
การนาหลักสูตรไปใช้ และการประเมินหลักสูตร
แต่ละตัวมีความหมายดังนี้
P (Plan) = การวางแผนงาน
C (Cognitive network) = การแสวงหาความรู้
L (Learner) = ผู้เรียน
M (Management) = ผู้จัดการ
S (Strategic network) = กลวิธี
E (Evaluation) = ประเมินการเรียนรู้ : เป็นการตัดสินการเรียนรู้
A (Assessment) = ประเมินผู้เรียน : ผู้เรียนมีจุดเด่น-จุดด้อยอะไรบ้าง
A (Affective network) = การเรียนรู้จากเพื่อนร่วมวิชาชีพ

3. สามเหลี่ยมรูปที่ 1
หลักสูตรมีเป้าหมายที่ความรู้ ผู้เรียนมีการเรียนรู้ โดยครูมีการวางแผนการเรียนการสอนจะสนับสนุน
ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามสภาพจริง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในด้านต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นทางด้าน
เทคโนโลยี วัฒนธรรม รวมทั้งนวัตกรรมใหม่ๆที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน รู้เท่าทันสื่อ ผู้เรียนจะมีบทบาทสาคัญในกล
ยุทธในการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง เป็นกลยุทธ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยเกิดจากความสนใจของ
ผู้เรียน และจะได้ปฏิบัติลงมือทาด้วยตนเองก่อนแล้วผู้สอนจึงจะมีบทบาทในการแนะนาชี้แจงเชื่อมโยงให้
ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นแนวทางหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ได้ด้วยตนเองและ
ความรู้นั้นยังคงทนอีกด้วย กล่าวโดยสรุปเป้าหมายที่มุ่งให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง เมื่อนามาปรับใช้ในขั้นตอนการ
สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง คือขั้นการวางแผนและขั้นการออกแบบ ผลผลิตที่ได้จากขั้นตอนนี้เรียกว่า สาระ
ความรู้และเกณฑ์ คุณภาพของการเรียนรู้

4. สามเหลี่ยมรูปที่ 2
หลักสูตรมีเป้าหมายที่ผู้เรียนผู้เรียนจะต้องเป็นคนดีโดยพื้นฐานทางจิตวิทยาและพื้นฐานทางสังคมและให้
ผู้เรียนมีความเป็นอิสระในการเลือกที่จะเรียนรู้ และในการเลือกต้องรับผิดชอบในผลที่ตามมาของการเลือกนั้นด้วยและ
ข้อมูลพื้นฐานด้านผู้เรียนโดยที่การเรียนการสอนจะสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามทฤษฎีการเรียนรู้ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี
ทักษะชีวิตและอาชีพเป็นผู้ที่ยึดมั่นในหลักศีลธรรมและคุณธรรมของศาสนามีหลักการทางประชาธิปไตยในการดารงชีวิต
ปฏิบัติตนตามกฎหมายดารงตนเป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยมีการช่วยเหลือเกื้อกูลกันอันจะก่อให้เกิดการพัฒนาสังคม
และประเทศชาติกล่าวโดยสรุปได้ว่ามุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดีหมายถึงผู้ที่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทั้งในด้าน
พฤติกรรมที่แสดงออกและด้านจิตใจเป็นคนที่มีคุณธรรมมีเหตุผลรู้หน้าที่รับผิดชอบมีวินัย ขยัน อดทนประหยัด
ซื่อสัตย์ เสียสละมีค่านิยมประชาธิปไตยประกอบด้วยการเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่นการเคารพความคิดเห็นและ
สิทธิของผู้อื่นทาหน้าที่ของตนเองอย่างสมบูรณ์ เคารพกติกาสังคมและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขกล่าว
โดยสรุปเป้าหมายที่มุ่งให้ผู้เรียนเป็นคนดีเมื่อนามาปรับใช้ในขั้นตอนการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองคือขั้นการจัด
(หลักสูตร-การเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน)

5. สามเหลี่ยมรูปที่ 3
เป้าหมายด้านสังคมมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมที่มีความสุขในการจัดการเรียนการสอนจะมุ่งเน้นความสุข
ในการเรียนรู้ โดยสอดแทรกไว้ในกิจกรรมการเรียนการสอนสามารถแสดงออกในการศึกษาเรียนรู้และนาเสนอได้อย่าง
อิสระ อีกทั้งครูยังค่อยประเมินผลหาจุดเด่น-จุดด้อยของผู้เรียนเพื่อนาไปพัฒนาปรับปรุงต่อยอดให้ดีๆยิ่งๆขึ้นไปและครู
อาจให้กลยุทธการเรียนรู้ในชั้นเรียนมีการเรียนรู้พัฒนาทักษะด้านความร่วมมือการทางานเป็นทีมและภาวะผู้นาเป็นต้น
กล่าวโดยสรุปเป้าหมายที่มุ่งให้สังคมที่สมาชิกคือผู้เรียนเป็นคนที่มีความสุขเมื่อนามาปรับใช้ในขั้นตอนการสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเองคือขั้นการประเมินผลผลิตที่ได้จากขั้นตอนนี้เรียกว่านวัตกรรมการเรียนรู้