Урок позакласного читання, присвячений творчості сучасного японського письменника Харукі Муракамі. У фокусі - основні риси творчості автора, дискусійні запитання до змісту твору, креативні завдання для занурення в атмосферу витвореного Муракамі художнього світу.

1. ХарукіМуракамі.
«Норвезькийліс»
Урок позакласного читання

2. Японський
письменник і
перекладач. Автор
романів, есеїв,
оповідань, нон-фікшн
творів.
Дитинствотаюність
Народився в
мальовничій частині
Японії під назвою
Кіото.
Улюблені автори та
літературні впливи:
Ф.Кафка,Г.Флобер,
Ч.Дікенс,К.Воннеґут,
Ф.Достоєвський,
Дж.Керуакта інші.
Вивчав драматургію
(класичну філологію) в
Університеті Васеда.
Понад 6 років був
власникомкав’ярніта
джаз-бару, якими
опікувався разом зі
своєю дружиною.

3. На початку 1990-х вів
ток-шоуна одному з
комерційних каналів у
Токіо, де говорив про
західну музику й
субкультуру.
Освітайкар’єра
Фанат джазовоїмузики
(має колекцію в понад
40000 платівок), бігу та
здорового способу
життя.
Протягом тривалого
часу викладав у
Принстонському
університеті(США).
Перекладав чимало західних
творів на японську мову.
Зокрема, тексти
С.Фіцджеральда,Т.Капоте,
Дж.Ірвинга,Дж.Селінджера,
У.ЛеГуїнта інших.
А ще великий
шанувальник котів!

4. Якийважливийдля
західногоканонутвір
читаютьперсонажі
«Норвезькоголісу»?

5. Розгляньтебінґо
зрисамитворів
Муракамі.
Якізних наявні у «Норвезькому лісі»?

6.  Загадкова
жінка;
 вушний
фетиш;
 висушений
колодязь;
 щось зникє;
 відчуття, що
за тобою
стежать;
 неочікуваний
телефонний
дзвінок;
 коти;
 стара
джазова
платівка;
 міська
бентега;
 надприродні
здібності;
 біг;
 секретний
прохід;
 вільний
простір /
космос;
 станції метро
/ зупинки
електричок;
 флешбеки з
історії;
 неврівнова-
жений
підліток;
 розмови з
котами;
 паралельні
світи;
 дивні
сексуальні
взаємини;
 обкладинка
Чіпа Кідда;
 нічне Токіо;
 незвичне
ім’я;
 злодій без
обличчя;
 зникомі коти.

7. ПослухайтепіснюNorwegianWood.Які
асоціаціїувасвикликає
композиціяпісляпрочитання
роману?

8. Доповнітьтаблицю
Характеристика
Місцедії ?
Часдії 1960-і рр.
Любовнітрикутникивромані
? – Тору –
Мідорі
Кідзукі -
? – Тору
? –
Нагасава
-?
Мідорі -
? -
Рейко
Назвароману
Походить від пісні NorwegianWood(This Bird
HasFlown)групи TheBeatles
Композиція ?

9. «Норвезькийліс»–роман
виховання(bildungsroman).
Це жанровий різновид роману,
присвячений проблемі
формування особистості.

10. Рисироману
виховання
яскраво виражений
процес
внутрішньогой
зовнішнього
становлення
особистостівід
дитинствадо
фізичноїй духовної
зрілості
вихованнята
формування
особистостічерез
мистецтво,працю,
середовище,
подорожі,вплив
ідеологійтощо
функція
другорядних
персонажівяк
«вихователів»
відносно головного
героя
дидактизмфіналу
мотиввипробувань
(ініціації)
окресленнятипу
героя (наставник
абовихованець)
категоріямінливого
героя

11. Яківідомівамтвори
можнасхарактеризувати
якроманивиховання?

12. Яківідомівамтвори
можнасхарактеризувати
якроманивиховання?
“Червоне і чорне” Стендаля,
“Місто” В. Підмогильного, “Портрет митця замолоду”
Дж. Джойса, “Над прірвою в житі” Дж. Селінджера…

13. Поміркуймо!
- Як Муракамі розкриває тему смерті Кідзуко? Чому ми
так і не почули голос цього персонажа протягом дії
всього роману?
- Які життєві обставиний дилеми найбільше впливають
на становлення Тору як особистості?
- Як Наоко змагається з депресією? І чому, на вашу
думку, вона програє?
- Яка роль студентськихзаворушень у Токіо в структурі
роману?

14. РозробітьузошитахсхемурозвиткуТору,
користуючисьопорнимкаркасом
1 2 3 4 5 6
Ретро-
спецкція
Першікрокив
університеті
Самогубство
Кідзукі
?
?
Розв’язка
Тору починає
згадувати свої
молодіроки
?
?
?
Нічна розмована
даху будинку,
побачення
Дзвінок Мідорі

15. Рольмузикив«Норвезькомулісі»
Які іншіфункції
виконуєобраз
музикив романі?
Джерело
комфортуй
спокою
Інструмент
для
боротьбиіз
забуттям
Триґерностальгії
Спосібвиразити
прихованіпочуття
й невимовні
емоції
Засіб
змалюван-
няепохи

16. Зачитайте
улюбленіцитатиз
роману.
Чому ви вибрали саме їх?

17. Створімоілюстраціїдороману
Поділітьсянагрупи
Сформулюйте4-
-5 ключовихслів
/мотивівроману
Задопомогою
нейромережістворіть
зображення
Поділіться
результатамив
класі
* Вибирайтестильілюстраційвідповідно до свого сприйняттятвору. Жоднихтворчих
обмежень!

18. Результати
ліс, самотність, любов, Японія
почуттяпровини, Токіо,
молодість, дружба
гітара, сльози, кохання,
дорослішання

19. Домашнєзавдання
Напишіть есена одну зтем
● Тору між коханням і дружбою. Як в очах іншого побачити власне віддзеркалення?
● Саундтрек моїх тінейджерських років. Як звучить моє життя?
● Популярність серед однолітків чи вірність собі – який шлях обрати?
Доповніть еседоречними прикладами з«Норвезького лісу» та ідеями,яківиниклипідчас
обговорення твору вкласі
● Обсяг – 1,5 – 2 сторінки
* Створіть плейлистізмузичних творів, якімогли би стати саундтреком до нової екранізації
«Норвезького ліса».
● Поділіться посиланням з однокласними

20. Дозустрічіна
наступному
занятті!