1. JOC SIMBÒLIC PSICOMOTRICITAT FINA LLENGUATGE EXPERIMENTACIÓ I PLÀSTICA
I CONSTRUCCIONS
Al llarg del primer any de vida l’infant va ad- En aquesta aula intentem fomentar i motivar
Representar accions com si fossin reals consti- A l’aula d’experimentació i plàstica les acti-
quirint un to muscular que li permet estabilitzar l’ús del llenguatge verbal, de quina manera: apre-
tueix una de les activitats preferides dels menuts. vitats que presentem tenen la finalitat que els
el pas, la marxa...afavorint d’aquesta manera nem a comunicar-nos utilitzant la parla, ens ajuda
Els temes que es representen en el joc simbòlic nens/nenes mitjançant el joc creixin a partir de la
l’alliberació de les mans i l’ampliació del seu a establir una nova forma de relacionar-nos amb
són, generalment, aspectes de la vida quotidiana interacció dels materials i amb la resta dels com-
camp visual, però és al llarg del segon any de els companys/es, ens facilita a ampliar el vocabu-
real. No hem d’oblidar que el joc simbòlic és una panys/companyes amb qui es relacionen.
vida quan el control corporal, la coordinació i la lari i a l’hora a establir noves converses.
de les activitats infantils en les que apareixen Es pretén oferir als nens/nenes diferents
precisió dels seus moviments prenen molta més Per assolir els objectius que ens proposem a
més clarament la influència de l’entorn social més materials que estimulin la seva curiositat i les ga-
rellevància. La psicomotricitat fina es refereix a treballar , introduïm el projecte de l’hort com a eix
proper. nes de descobrir noves sensacions, cridar la seva
totes aquelles accions que el nen/a realitza bàsi- conductor de la programació de l’aula; de manera
atenció per fer més intensa i profitosa la seva ex-
cament amb les seves mans, a través de la coor- que totes les activitats estaran pensades i plante-
periència, és a dir, que tocant, mirant, provant,
dinació òculo-manual i, que mica a mica, li per- jades per tractar aquest tema.
remenant, pintant, enganxant,... i moltes altres
meten adquirir més autonomia i col·lar-se per un accions, passin una bona estona, a l’hora que
foradet en el món dels adults. aprenen i creixen tan motriument com psíquica-
ment i socialment.

2. HORARIS:
De 2/4 de 10 a 2/4 d’11.
GUITARRES
DILLUNS DIMARTS DIMECRES
EXPERIMENTA-
PSICOMO- CIÓ I PLÀSTI- LLENGUAT-
TRICITAT CA GE
El projecte de la nostra escola és:
DIJOUS DIVENDRES
PSICO FINA I
CONSTRUC- PASSADÍS LES AULES TEMÀTIQUES.
CIONS
TIMBALS En aquest, participen les aules de maraques,
panderetes, timbals i guitarres. Cadascuna d’aques-
DILLUNS DIMARTS DIMECRES
tes aules passaran a ser una aula temàtica, amb ra-
EXPERIMENTA- PSICOMO- JOC SIM- cons i espais diversos, on es treballi una àrea o uns
CIÓ I PLÀSTI- TRICITAT BÒLIC
CA aspectes diferents. Les aules temàtiques són:
DIJOUS DIVENDRES
L’experimentació i la plàstica.
El llenguatge.
LLENGUATGE PSICO FINA I
CONSTRUC- Les construccions i psicomotricitat fina.
CIONS
El joc simbòlic.
PANDERETES
Els nens i nenes fan l’arribada a la seva aula
DILLUNS DIMARTS DIMECRES
i després, cada matí durant una hora, van a desco-
LLENGUAT- PSICO FINA I PSICOMO- brir i jugar a una nova aula. D’aquesta manera els
GE CONSTRUC- TRICITAT
CIONS infants tenen més possibilitats de joc, de descoberta
DIJOUS DIVENDRES
i de nous espais.
EXPERIMEN- JOC SIMBÒ- Esperem que aquest any que inicieu aquest
TACIÓ I PLÀS- LIC
TICA projecte, gaudiu tant com nosaltres ho hem fet pre-
MARAQUES parant-l’ho.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES
PSICO FINA I JOC SIMBÒLIC EXPERI-
CONSTRUC- MENTACI
CIONS Ó I PLÀSTI-
CA C/ Verinal, 24
DIJOUS DIVENDRES 08551 Tona (Barcelona)
93.812.58.48
Bloc: blocs.xtec.cat/infantspaambxocolata
PSICOMO- LLENGUATGE C/ Verinal, 24
Correu electrònic: paambxocolata@tona.cat
TRICITAT 08551 Tona (Barcelona)