Εκπαιδευτικό υλικό με έμφαση στη μουσική:μουσειοσκευές, φάκελοι και υλικό σε ψηφιακή μορφή. Παρουσίαση στο 3ο Διεθνές Συνέδριο ΕΕΜΑΠΕ 2009 "Τέχνες και Εκπαίδευση"

1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΕ
ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ:
ΜΟΥΣΕΙΟΣΚΕΥΕΣ, ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ
ΥΛΙΚΟ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΟΡΦΗ
Βασιλική Αρβανιταντώνη,
Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων και
Καλλιτεχνικών Αγώνων
Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Πειραιά

2.  Η ανάγκη υποστήριξης στο έργο των
εκπαιδευτικών είναι συνεχώς αυξανόμενη και γι
αυτό τα τελευταία χρόνια διάφοροι πολιτιστικοί
φορείς (Μουσεία, Εφορείες Αρχαιοτήτων,
πολιτιστικοί σύλλογοι κ.ά) έχουν μετατραπεί σε
χώρους δημιουργίας και εκπαίδευσης.
 Το υλικό που διαθέτουν και οι επιμορφώσεις
των εκπαιδευτικών, έχουν ως βασικούς
άξονες την Εκπαίδευση και τον Πολιτισμό
συμβάλλοντας στην πολιτισμική ανάπτυξη
και ενίσχυση της εθνικής ταυτότητας μέσα
από τη γνωριμία με την πολιτιστική μας
κληρονομιά..
2

3. Με την υποστήριξη αυτού του υλικού
 ανανεώνεται η καθημερινή σχολική
δράση
 δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό
να ερευνήσει, να δοκιμάσει και άλλες
διδακτικές προσεγγίσεις και να
επαναπροσδιορίσει το ρόλο του
ενισχύοντας τη δική του ανάγκη για
έκφραση, δημιουργικότητα και
επικοινωνία με τους μαθητές του.
 Παράλληλα δίνονται νέες δυνατότητες
στους μαθητές για αυτενέργεια,
ανάπτυξη ατομικών πρωτοβουλιών,
δημιουργικότητας και συνεργασίας. 3

4.  Στην δημιουργία ενός ανοιχτού σχολείου
και στην προσπάθεια αλλαγής του σε
χώρο δημιουργίας, έκφρασης, παιχνιδιού
και χαράς και όχι μόνο χώρο διδασκαλίας
συμβάλλουν και τα προγράμματα
σχολικών δραστηριοτήτων-
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Αγωγή
Υγείας, Πολιτιστικά Θέματα- και της
ευέλικτης ζώνης με συγκροτημένες
δράσεις παιδαγωγικού χαρακτήρα.
4

5. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΕ
ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
 Διάφοροι φορείς έχουν δημιουργήσει
αξιόλογο εκπαιδευτικό υλικό με θέμα
τη μουσική ή άλλες μορφές τέχνης
όπου εμπεριέχεται η μουσική αφού
βρίσκεται σε όλες τις εκφάνσεις της τέχνης
και της ανθρώπινης δημιουργικότητας
γενικότερα.
5

6. Μουσειοσκευές,
φάκελοι και υλικό σε
ψηφιακή μορφή

7. Εκπαιδευτικοί φάκελοι
 Περιέχουν: οδηγό για τον εκπαιδευτικό και το
μαθητή με πληροφορίες για το θέμα, προτάσεις
για δραστηριότητες και βοηθητικό υλικό,
απαραίτητο για την αποτελεσματικότερη εφαρμογή
του.
Μουσειοσκευές
 Κάθε μουσειοσκευή περιέχει βιβλία, διαφάνειες,
παιχνίδια, προπλάσματα μνημείων κι αντίγραφα
αντικειμένων ενός μουσείου, ένα ειδικά
σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό για την τάξη είτε ως
υλικό προετοιμασίας επίσκεψης σε ένα μουσείο είτε
ως υλικό εναλλακτικής μάθησης και γνωριμίας με
τα αντικείμενα ενός μουσείου σε περίπτωση αδυναμίας
επίσκεψης. 7

8. «Μουσών Δώρα : η μουσική και
ο χορός στην αρχαία Ελλάδα»
Εκπαιδευτικός φάκελος του Υπουργείου Πολιτισμού,
Διεύθυνση Μουσείων Εκθέσεων & Εκπαιδευτικών
προγραμμάτων – Τμήμα Εκπαιδευτικών
προγραμμάτων & Επικοινωνίας.

9.  ΜΟΥΣΙΚΗ: η τέχνη των Μουσών (μουσική,
ποίηση, χορός
 Με τον συγκεκριμένο φάκελο γίνεται εισαγωγή
στο θέμα της αρχαίας ορχήσεως, με σκοπό
να προετοιμάσει τους μαθητές για την επίσκεψή
τους σε ένα μουσείο και να χρησιμεύσει στους
εκπαιδευτικούς για δραστηριότητες που μπορούν
να ακολουθήσουν.
 Στόχο έχει να προσφέρει στα παιδιά τη
χαρά της ανακάλυψης της μουσικής και
του χορού στην αρχαιότητα, μέσα από
εκθέματα των ελληνικών αρχαιολογικών
μουσείων, τη μυθολογία και εκπαιδευτικών
δραστηριοτήτων.
9

10. Περιέχει:
 Έντυπα για τον εκπαιδευτικό και το
μαθητή για τη μουσική στην αρχαιότητα.
 Έντυπα για τον εκπαιδευτικό και το
μαθητή για το χορό στην αρχαιότητα.
 Χαρτοκοπτική.
 Αφίσα της έκθεσης.
 Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση του
φακέλου
10

11. ΑΦΙΣΑ
ΦΥΛΛΑΔΙΟ
11

12. Έντυπα:
 Μουσική. Εκπαιδευτικές
δραστηριότητες1. Εγχειρίδιο για τον
εκπαιδευτικό.
Σε όλο το έντυπο υπάρχουν
απεικονίσεις ευρημάτων
διαφόρων αρχαιολογικών
μουσείων, σχετικές
με τη μουσική.
12

13.  Μετά μουσικής…
(ο ρόλος της μουσικής
στη ζωή των αρχαίων
Ελλήνων).
 Η μουσική στο
δημόσιο βίο (αυλοί και
λύρες στις δημόσιες
γιορτές, Παιάνες και
διθύραμβοι, Αγώνες
Μουσικής, Ήχοι πολέμου).
13

14.  Η μουσική στον ιδιωτικό βίο
των αρχαίων ελλήνων
(σύντροφος στη χαρά του
γάμου, σύντροφος στο
γλέντι, σύντροφος στο
πένθος, σύντροφος στο
μόχθο, ρυθμός και άσκηση,
παιδικά τραγούδια).
 Η μουσική στην
εκπαίδευση (ο
εκπαιδευτικός
ρόλος της
μουσικής στην
Αρχαία Ελλάδα)
14

15.  Τα μουσικά όργανα (έγχορδα, πνευστά,
κρουστά)
 Η μυθολογία της
μουσικής (Απόλλων,
Μούσες, Αθηνά,
Ερμής, Πάνας και
Σύριγγα, Ορφέας,
Θεϊκοί μουσικοί
διαγωνισμοί) 15

16.  Μουσική. Εκπαιδευτικές
δραστηριότητες2. Μικρός οδηγός.
Πρόλογος ( ο τόπος… και ο
χρόνος, οι αρχαίοι Έλληνες και
η μουσική)
16

17.  Σταθμός 1ος . Μια
μεγάλη γιορτή
( Αναφορά στις
διαδικασία των
θρησκευτικών
γιορτών (Διονύσια).
Πομπή, μουσικοί
αγώνες, δραματικοί
αγώνες.
Ολοκληρώνεται με
δραστηριότητες των
μαθητών).
17

18.  Σταθμός 2ος. Στο
πεδίο της μάχης
(στρατιωτικά
γυμνάσια, παιάνας,
αυλητής,
τριηραύλης.
Δραστηριότητες)
 Σταθμός 3ος. Μια
γαμήλια τελετή
 Σταθμός 4ος. Ένα
αθηναϊκό
συμπόσιο.
18

19.  Σταθμός 5ος. Μέσα
στο σπίτι
 Σταθμός 6ος &
7ος. Στο γυμνάσιο
(η μουσική στις
γυμναστικές
ασκήσεις των
αθλητών). Στους
αγρούς και στα
βοσκοτόπια…
(τραγούδι του
θερισμού)
 Σταθμός 8ος. Στο
σχολείο (μάθημα
μουσικής)
19

20.  Σταθμός 9ος. Στο τελευταίο ταξίδι (θρηνωδοί)
 Σταθμός 10ος. Η μυθολογία της μουσικής.
20

21. Σταθμός 11ος. Γνωριμία με τα μουσικά
όργανα.
21

22. Χορός. Εκπαιδευτικές
δραστηριότητες3. Μικρό εγχειρίδιο για το
χορό στην αρχαιότητα.
απεικονίσεις
ευρημάτων
διαφόρων
αρχαιολογικών
μουσείων,
σχετικές με το
χορό.
22

23.  Ο χορός στη δημόσια και θρησκευτική ζωή ( η
γέννηση του χορού, ο πυρρίχιος χορός, αναπάλη,
κύκλιοι χοροί, Γέρανος, παιάν, καλλίνικος, Διονυσιακοί
χοροί κ.ά.)
Ο χορός στο θέατρο (τραγωδία, κωμωδία, σατυρικό
δράμα)
23

24.  Ο χορός στην
ιδιωτική ζωή
(ταφικοί,
γαμήλιοι,
αγροτικοί χοροί,
χοροί συμποσίων)
 Λίγα λόγια για το
παραμύθι
(πληροφορίες,
τρόποι
διδασκαλίας του
υλικού για τους
μαθητές)
24

25. Χορός. Εκπαιδευτικές
δραστηριότητες4.
25

26. Ας αρχίσουν οι χοροί! Το παραμύθι…
(μια πρώτη εικόνα
για το χορό στην
αρχαία Ελλάδα,
μέσα από ένα απλό
παραμύθι βασισμένο
στη μυθολογία. Ένα
παραμύθι με
αρκετούς διαλόγους
ώστε να έχει και τη
μορφή θεατρικού)
26

27. Χαρτοκοπτική «Χορεύοντας στα
Κάρνεια»
 ένα παιχνίδι σχετικό με τη σπουδαιότερη γιορτή
των Δωριέων «Τα Κάρνεια».
27

28. «Το θέατρο στην Αρχαία
Ελλάδα»
Εκπαιδευτικός
φάκελος του
Υπουργείου
Πολιτισμού,
Διεύθυνση Μουσείων
Εκθέσεων &
Εκπαιδευτικών
προγραμμάτων –
Τμήμα
Εκπαιδευτικών
προγραμμάτων &
Επικοινωνίας.
28

29.  Η γνωριμία του αρχαίου ελληνικού θεάτρου γίνεται μέσα
από μια φανταστική ιστορία που έχει στηριχτεί σε
πραγματικά στοιχεία, ιστορικά και αρχαιολογικά, όσο
είναι δυνατόν. Περιγράφεται η λειτουργία του
θεάτρου μέσα από την καθημερινή ζωή των
Αθηναίων του 5ου αιώνα π.Χ.
 Ο φάκελος περιλαμβάνει : «Η πόλις στο θέατρο»,
έντυπα για τον εκπαιδευτικό και το μαθητή - «Αρχαία
Ωδεία» - «Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα», θεατρικό
παιχνίδι - «Ποιος χορηγός θα πάρει το βραβείο;»,
επιτραπέζιο παιχνίδι - «Ήχος θεάτρου», cd και
συνοδευτικό υλικό - «Μια θεατρική παράσταση»,
χαρτοκοπτική. Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση του
φακέλου
 Συμπληρωματικό υλικό:
Εκπαιδευτικό έντυπο «Αγαθή Έρις, Θεατρικοί και
Μουσικοί αγώνες στην Αθήνα των κλασικών χρόνων».
29

30. «Η πόλις στο θέατρο».
Εγχειρίδιο για το αρχαίο ελληνικό θέατρο,
βιβλίο για τον εκπαιδευτικό
30

31. Δίνονται πληροφορίες
για το αρχαίο θέατρο
(Διονύσια, Επώνυμος
άρχων, τραγικοί
ποιητές, υποκριτές,
χορός, χορηγοί,
κοστούμια, μάσκες,
ωδείο του Περικλή,
πομπή, τελετή,
θεατρικοί αγώνες,
κριτές, κ.ά) και οδηγίες
που θα βοηθήσουν
στην εξέλιξη της
φανταστικής ιστορίας
που είναι στο
εγχειρίδιο των
μαθητών. 31

32. «Η πόλις στο θέατρο».
Μικρός οδηγός για το θέατρο στην αρχαία
Ελλάδα. Βιβλίο για το μαθητή.
32

33. Μια φανταστική ιστορία με
πρωταγωνιστές μια ομάδα
Αθηναίων πολιτών που
ετοιμάζονται να πάρουν μέρος
στα Μεγάλα Διονύσια. Μέσα
από αυτή την ιστορία και την
έγχρωμη εικονογράφηση οι
μαθητές γνωρίζουν τις
θρησκευτικές γιορτές και τη
λειτουργία του αρχαίου θεάτρου.
Οι διάλογοι που περιλαμβάνονται
σε κάθε κεφάλαιο δίνουν τη
δυνατότητα για θεατρικό
παιχνίδι και δραματοποίηση.
33

34. «Ευριπίδη: Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα».
Θεατρικό παιχνίδι.
Δίνονται οδηγίες
σκηνοθεσίας,
σκηνογραφίας και
σκηνικών και
προτάσεις
παρουσίασης της
θεατρικής
παράστασης.
34

35. 35

36. «Αρχαία Ωδεία».
Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό
Περιεχόμενα : τα
ωδεία της κλασικής
περιόδου, Ρωμαϊκά
θέατρα και ωδεία,
αρχιτεκτονική
ρωμαϊκού ωδείου,
τύποι ωδείου, ο
πολυλειτουργικός
χαρακτήρας των
ωδείων, σωζόμενα
ωδεία της Αθήνας.
36

37. «Ήχος θεάτρου».
cd μουσικής και έντυπο. Μουσική σύνθεση
-εκτέλεση Νένα Βενετσάνου.
Ένα υλικό που μπορεί να
εμπλουτίσει μουσικά τη
διδασκαλία για το αρχαίο
ελληνικό θέατρο. Περιέχει
αποσπάσματα τραγωδιών
(απαγγελία ή μελοποιημένα)
Στο έντυπο υπάρχουν τα
αποσπάσματα των τραγωδιών,
πληροφορίες για το έργο και τον
τραγωδό και σχετικές εικόνες
ευρημάτων διαφόρων
αρχαιολογικών μουσείων.
37

38. «Μια θεατρική παράσταση».
Χαρτοκοπτική.
Περιλαμβάνει
οδηγίες και υλικό
για τη δημιουργία
αναπαράστασης
μιας αρχαίας
θεατρικής
παράστασης:
αυλητή, υποκριτές,
χορός, κομπάρσοι,
μάσκες, σκηνικό.
38

39. «Ποιος χορηγός θα πάρει το βραβείο;».
Ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για τα Μεγάλα Διονύσια και
τους θεατρικούς αγώνες. Δίνονται οδηγίες και οι
κανόνες του παιχνιδιού.
39

40. «Γνωριμία με τον
αρχαίο κόσμο»
Υπουργείο Πολιτισμού, Διεύθυνση Μουσείων
Εκθέσεων & Εκπαιδευτικών προγραμμάτων –
Τμήμα Εκπαιδευτικών προγραμμάτων &
Επικοινωνίας.
Υλικόσε ψηφιακή μορφή.
Στο CD περιλαμβάνονται φάκελοι με θέματα: Μουσική,
αρχαίο θέατρο, διατροφή, επισκέψεις σε μουσεία,
φωτογραφίες ανασκαφής, εκπαιδευτικά
προγράμματα.

41.  Εκπαιδευτικό υλικό σε ηλεκτρονική
μορφή για μαθητές προσχολικής και
πρώτης σχολικής ηλικίας.
 Είναι ένα υλικό εμπλουτισμού των δύο
προηγούμενων εκπαιδευτικών φακέλων.
 Στόχος είναι να προετοιμάσει την
επίσκεψη των μαθητών σε
αρχαιολογικούς χώρους και μνημεία
που διαμορφώθηκαν κατά την αρχαιότητα
για να φιλοξενήσουν μουσικές, χορευτικές
και θεατρικές εκδηλώσεις αλλά και γνώση
για την καθημερινή ζωή των αρχαίων
ελλήνων μέσα από εκθέματα. 41

42. «Γνωριμία με τον αρχαίο κόσμο: από
την ανασκαφή μέχρι το μουσείο, το
αρχαίο θέατρο».
 Πιλοτικό Εκπαιδευτικό πρόγραμμα του
Τμήματος Εκπαιδευτικών προγραμμάτων &
Επικοινωνίας που υλοποιήθηκε
στο Βρεφονηπιακό Σταθμό του Υπουργείου
Πολιτισμού το 2005.
Το πρόγραμμα διήρκεσε
τρεις
μήνες και
στηρίχτηκε σε
συζητήσεις, πληροφορίες
με εποπτικό υλικό
και επισκέψεις.
42

43.  Γίνεται αναλυτική παρουσίαση του
προγράμματος: στόχοι, επιδιωκόμενα
αποτελέσματα, δραστηριότητες, βιωματική
εμπειρία των παιδιών σε τόπο ανασκαφής,
επίσκεψη στον εκθεσιακό χώρο του Τμήματος
Εκπαιδευτικών προγραμμάτων & Επικοινωνίας με
θέμα το αρχαίο θέατρο, επίσκεψη στον
αρχαιολογικό χώρο του Διονυσιακού
θεάτρου, αξιολόγηση.
 Περιλαμβάνονται έργα και
φωτογραφίες με
δραστηριότητες
των νηπίων.
43

44. «Γνωριμία με τον αρχαίο κόσμο:
Αρχαιολογία, ένα κλειδί για την πύλη
του χρόνου – Αρχαίων γεύσεις -
Μουσών Δώρα».
 Πιλοτικό Εκπαιδευτικό
πρόγραμμα του
Τμήματος Εκπαιδευτικών
προγραμμάτων &
Επικοινωνίας που
υλοποιήθηκε στο
Βρεφονηπιακό Σταθμό
του Υπουργείου
Πολιτισμού το 2006.
44

45.  Περιλαμβάνονται έργα και φωτογραφίες με
δραστηριότητες των νηπίων
 Παρουσιάζονται αναλυτικά οι δραστηριότητες
των παρακάτω θεματικών ενοτήτων του
προγράμματος:
Αρχαίων γεύσεις : σε αυτή την ενότητα γίνεται
εισαγωγή στο θέμα της διατροφής κατά την
αρχαιότητα με ανάλογο εποπτικό υλικό.
Περιλαμβάνεται εργαστήρι δραστηριοτήτων. Το
συγκεκριμένο θέμα συνδέεται και με αγωγής
υγείας.
45

46. Αρχαιολογία, ένα κλειδί για την πύλη του χρόνου. Το
πρόγραμμα αποσκοπεί στη γνωριμία των παιδιών με
την επιστήμη της αρχαιολογίας, το επάγγελμα των
αρχαιολόγων και τις ανασκαφές.
Μουσών Δώρα
(μουσική, χορός, θέατρο).
Στόχος του προγράμματος να
αποκομίσουν οι μαθητές
γνώσεις για την αρχαία μουσική,το αρχαίο θέατρο
και χορό.
Δραστηριότητες: επίσκεψη στο Εθνικό Αρχαιολογικό
Μουσείο, στο Θέατρο του Διονύσου και στον εκθεσιακό
χώρο του Τμήματος Εκπαιδευτικών προγραμμάτων &
Επικοινωνίας, βιωματικές δράσεις των παιδιών, εικαστικές
δημιουργίες, παιχνίδι με κάρτες που απεικόνιζαν μουσικά
όργανα και παράσταση με το έργο του Αριστοφάνη
«Όρνιθες». 46

47. «Εικόνες Μουσικής».
 Μια επίσκεψη στο
Εθνικό Αρχαιολογικό
Μουσείο στο πλαίσιο
της διδασκαλίας του
εκπαιδευτικού φακέλου
«Μουσών Δώρα».
 Δίνονται πληροφορίες
προετοιμασίας επίσκεψης
των μαθητών στην τάξη,
επεξεργασία μετά από
αυτή και προτάσεις με
δραστηριότητες.
47

48.  Περιλαμβάνονται: ένας
χάρτης προτεινόμενης
περιήγησης στο Εθνικό
Αρχαιολογικό Μουσείο.
Επίσκεψη σε
συγκεκριμένες αίθουσες
του μουσείου με τη βοήθεια
ενός φανταστικού διαλόγου
μιας Αθηναίας
κουκουβάγιας και ενός
ταξιδιώτη παπαγάλου με
αναφορές στα εκθέματα της
κάθε αίθουσας.
Κάρτες με αναπαραστάσεις
αρχαίων μουσικών οργάνων.
48

49. «Παίζοντας στο Αρχαίο Θέατρο»
παραμύθι
Μέσω αυτού
του
ηλεκτρονικού
εντύπου
γίνεται μια
πρώτη
προσέγγιση
στο θέμα του
αρχαίου
θεάτρου.
49

50.  Τα περιεχόμενά του είναι:
ένα παραμύθι διανθισμένο
με εικόνες και με τίτλο
«Οι ατυχίες του Ευτύχιου»
το οποίο εισάγει τα παιδιά
στην «ανάγνωση»
της αγγειογραφίας
ως πηγής πληροφοριών
και γνωριμίας με τις διάφορες
πλευρές του αρχαίου θεάτρου και τις θρησκευτικές γιορτές.
Σύντομη αναφορά στο θεό Διόνυσο και στο θέατρό του.
Δίνονται οδηγίες, ενημερωτικό υλικό και προτάσεις για
δραστηριότητες.
Περιλαμβάνονται και εικόνες από την αρχαία αγγειογραφία και
γλυπτική.
50

51. «Αρχαία Κωμωδία».
51

52.  Υλικό για την γέννηση και την εξέλιξη της
αρχαίας κωμωδίας.
 Περιλαμβάνει:
Η κωμωδία στο αρχαίο θέατρο. Είναι ένα
υλικό γνωριμίας με την αρχαία κωμωδία, τη
γέννησή της και την εξέλιξή της έως το τέλος
των ελληνιστικών χρόνων με αναφορές στους
συντελεστές των παραστάσεων, τα
κοστούμια, τα προσωπεία, τα σκηνικά και
τη σκηνογραφία, τους κωμωδιογράφους
και τα σωζόμενα έργα τους.
52

53. Η Νεφελοκοκκυγία
53

54. Η
Νεφελοκοκκυγία.
Αποτελείται από
πέντε ενότητες και
σε κάθε μια
αναπτύσσεται ένα
θέμα αυτόνομα:
Περιλαμβάνει
εισαγωγή στην
κωμωδία και
στους «Όρνιθες»
του Αριστοφάνη.
54

55. Ελεύθερη απόδοση σκηνών από τους
«Όρνιθες», με δυνατότητα δραματοποίησης
55

56. προτεινόμενες δραστηριότητες (θεατρικό
παιχνίδι- οδηγίες για κατασκευή μάσκας ανθρώπων
και πουλιών, κοστούμια, σκηνικά με τη βοήθεια
σχεδίων και εικόνων), επιλεγμένες φωτογραφίες
από αγγεία και άλλα αντικείμενα της αρχαιότητας
που παραπέμπουν στις δραστηριότητες
56

57. Τα πουλιά στην αρχαία τέχνη
57

58. Είναι μια πρόταση ενός περιπάτου στον
αρχαιολογικό χώρο του Κεραμικού της
Αθήνας, στις όχθες του Ηριδανού και στο μουσείο
όπου τα παιδιά θα δουν απεικονίσεις πουλιών
από αρχαίους αγγειοπλάστες και ζωγράφους.
58

59. Ορνιθοϊστορίες.
 Ορνιθοϊστορίες. Είναι
ένα λεύκωμα που
στόχο έχει να
γνωρίσουν τα παιδιά
κάποια από τα είδη
των πουλιών που
εμφανίζονται στην
κωμωδία του
Αριστοφάνη.
59

60.  Σε κάθε σελίδα είναι
σχεδιασμένος ένας πίνακας
αφιερωμένος σε ένα πουλί
που περιλαμβάνει
φωτογραφία και
πληροφορίες για αυτό
(όνομα αρχαία και νέα
ελληνικά, σκηνοθετικές
οδηγίες για Θ.Π., σχετικές
παροιμίες, αναφορά στους
στίχους που αναφέρεται
στην κωμωδία, κ.ά).
 Το συγκεκριμένο υλικό
προσφέρει ευκαιρίες για
θεατρικό παιχνίδι.
60

61. 61

62. «Επίσκεψη στο Διονυσιακό θέατρο, το
Ωδείο του Περικλή, το Ωδείο του
Ηρώδη του Αττικού και το Εθνικό
Αρχαιολογικό Μουσείο»
 Το συγκεκριμένο
υλικό συνοδεύει τους
εκπαιδευτικούς
φακέλους «Μουσών
Δώρα» και «Το
θέατρο στην Αρχαία
Ελλάδα».
62

63.  Στόχος είναι να προετοιμάσει την επίσκεψη των
μαθητών σε αρχαιολογικούς χώρους και μνημεία
σχετικούς με το υλικό των φακέλων.
 Περιλαμβάνει: προτάσεις για δραστηριότητες, σχέδια,
εικόνες, απεικονίσεις εκθεμάτων, πληροφορίες και
περιγραφή των επιλεγμένων χώρων και εκθεμάτων που
απεικονίζονται.
63

64. «Φωτογραφίες»
 Σε αυτό το φάκελο του CD υπάρχουν φωτογραφίες
με θέμα την ανασκαφή και πως γίνεται,
πληροφοριακό υλικό για κάθε φωτογραφία.
64

65. Συντήρηση – Μεταφορά
 Συντήρηση. Ο
συντηρητής
αναλαμβάνει να
καθαρίσει και να
κολλήσει τα κομμάτια
που ανήκουν στο ίδιο
αντικείμενο.
 Σε ορισμένες
περιπτώσεις ο
συντηρητής
συμπληρώνει τα
τμήματα των
αντικειμένων που
λείπουν.
 Οι σχεδιαστές
σχεδιάζουν τα
ευρήματα. Έρευνα
πεδίου
65

66. Στο σπίτι της ανασκαφής
Στο «σπίτι της ανασκαφής»
αποθηκεύουν, καθαρίζουν,
ταξινομούν και μελετούν τα
ευρήματα της ημέρας.
 Πάγκοι με όστρακα.
 Πλύσιμο και καθαρισμός των
οστράκων.
 Πάνω στα όστρακα σημειώνεται
με μελάνι ο αριθμός ταξινόμησής
τους. Ο αριθμός του ευρήματος
αποτελεί την «ταυτότητά» του κι
έτσι κάθε αντικείμενο μπορεί να
εύκολα να εντοπιστεί.
 Κατάλογοι των ευρημάτων. Τα
ευρήματα αριθμούνται,
ταξινομούνται και
καταγράφονται. 66

67. «Αρχαίων και Βυζαντινών γεύσεις»
οι διατροφικές συνήθειες στον ελλαδικό χώρο
από τα μινωικά έως και τα βυζαντινά χρόνια.
Γίνεταιαναφορά σε
τρεις ιστορικούς
σταθμούς με θέμα τη
διατροφή, διατροφικές
συνήθειες στην Κρήτη
την Εποχή του
Χαλκού, στην Αθήνα
του 5ου αιώνα π.χ και
στα βυζαντινά χρόνια.
67

68.  Κάθε ιστορικός
σταθμός, εκτός από το
ενδιαφέρον
πληροφοριακό υλικό
για τη διατροφή ,
εμπλουτίζεται με
εικόνες, σχέδια,
επιτραπέζιο παιχνίδι,
ένα παραμύθι,
εργαστήρια και
δραστηριότητες με
πληροφορίες για τον
εκπαιδευτικό.
68

69. Μέσα από τα τρία παραμύθια πηγάζουν πληροφορίες για την
καθημερινότητα των ανθρώπων της κάθε εποχής, τα προϊόντα, τα
γεύματα, τα σκεύη μαγειρικής και σερβιρίσματος, τις εορταστικές
συνεστιάσεις κ.ά.
69

70. 70

71. 71

72. «Αρχαία ελληνικά μουσικά
όργανα»
Μουσειοσκευή του Υπουργείου Πολιτισμού, ΥΣΜΑ-
Α΄ ΕΠΚΑ- Κέντρο Μελετών Ακροπόλεως, Τμήμα
εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

73. Oι αρχαίοι Έλληνες θεωρούσαν ότι η
μουσική ήταν απαραίτητο στοιχείο
κάθε πνευματικής, καλλιτεχνικής και
κοινωνικής δραστηριότητας, αλλά
και της καθημερινής ζωής. Πίστευαν
ότι διαμορφώνει τον χαρακτήρα και
αποτελεί έτσι άριστο μέσο για την
ανατροφή των νέων. Διδάσκονταν
μουσική στο σχολείο καθώς και στο
σπίτι με ιδιαίτερα μαθήματα, και η
μουσική συνόδευε τους αγώνες, ήταν
παρούσα παντού.
73

74.  Η μουσειοσκευή περιλαμβάνει : αντίγραφα
αρχαίων οργάνων που έχουν κατασκευαστεί
από τον Γ. Πολύζο : έγχορδα (λύρα), πνευστά
(δύο αυλοί με τα επιστόμια και τη φορβειά,
σάλπιγγα, σύριγγα του Πανός και κέρας),
κρουστά (τύμπανο, κύμβαλα, και κρόταλα).
 Επιπλέον, οι μαθητές με τη βοήθεια
διαφανειών , βιβλίων, σχεδίων και μιας
μαγνητοταινίας έχουν τη δυνατότητα να
μελετήσουν και να χρησιμοποιήσουν τα όργανα
αυτά. Μπορούν επίσης να εντοπίσουν τις μορφές
τους σε αρχαία γλυπτά και αγγεία.
74

75. Σας ευχαριστώ !