2. • 1η φάση: εντοπισμός με
βάση συγκεκριμένα
κριτήρια αγαλμάτων
κλασικής και ελληνιστικής
εποχής / περιγραφή/
σχολιασμός της ομάδας
αγαλμάτων που έχει
ανατεθεί σε κάθε ομάδα.
• 2η φάση: με σημείο
εκκίνησης το υλικό που
συγκεντρώθηκε η κάθε
ομάδα καλείται να
απαντήσει σε
συγκεκριμένες ερωτήσεις
που θα αποτελέσουν τα
μέρη μιας ενιαίας
παρουσίασης.
3. • Ρόλος μαθητή : συνεργάζεται,
ερευνά, κρίνει/ συγκρίνει,
επιλέγει, συνθέτει, παρουσιάζει
ενώπιον κοινού.
• Ρόλος Η/Υ : δεξαμενή υλικού,
μέσο παρουσίασης
• Πώς αντιμετωπίζεται το
διδακτικό αντικείμενο:
δεδομένα πλαίσια μέσα στα
οποία ο μαθητής καλείται να
ανακαλύψει τη γνώση
(μαθησιακό αντικείμενο)
4. •Γνώση για τον
κόσμο: συνεργασία,
κριτική, πολιτισμική
ιστορία
Γραμματισμοί: ανάγνωση
εικόνας, η γλώσσα εργαλείο
επικοινωνίας, ψηφιακός
γραμματισμός (φόντο,bold…)
συγκεκριμένο πλαίσιο
επικοινωνίας, ιδεολογικός
γραμματισμός (πχ.
πρόσληψη γυμνού-αιδώς….)•Διδακτικές
πρακτικές:
μαθητοκεντρική,
καθοδηγούμενη
ανακάλυψη, κοινωνικός
δομισμός (μάθηση με
συζήτηση)
•Γνώσεις για το
μάθημα: περιγραφή,
ειδικό λεξιλόγιο,
χαρακτηριστικά
αρχαίας ελληνικής
γλυπτικής,
πολυτροπικό κείμενο
5. • Γνώση για τον κόσμο: συνεργασία, κριτική, πολιτισμική ιστορία
• Γραμματισμοί: ανάγνωση εικόνας, η γλώσσα εργαλείο επικοινωνίας, ψηφιακός
γραμματισμός (φόντο,bold…) συγκεκριμένο πλαίσιο επικοινωνίας, ιδεολογικός
γραμματισμός (πχ. πρόσληψη γυμνού-αιδώς….)
• Γνώσεις για το μάθημα: περιγραφή, ειδικό λεξιλόγιο, χαρακτηριστικά αρχαίας
ελληνικής γλυπτικής, πολυτροπικό κείμενο
• Διδακτικές πρακτικές: μαθητοκεντρική, καθοδηγούμενη ανακάλυψη, κοινωνικός
δομισμός (μάθηση με συζήτηση)
