2. TAJUK
Sikap Guru Bahasa Melayu terhadap
Penggunaan Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (ICT) dalam Pengajaran
di Sekolah-sekolah Rendah di
Bintulu, Sarawak
Bintulu, Sarawak)
3. NAMA PENGARANG
MELVINA CHUNG HUI CHING & JAMALUDIN
BADUSAH
TAHUN
2010
Jurnal Pendidikan Malaysia 35(1)(2010): 59-65
4. PENGENALAN
Dalam zaman ledakan “Dunia Bermaklumat” (Information
Age) ini, kerajaan Malaysia telah memperkenalkan
komputer di sekolah-sekolah seluruh negara. Dijangkakan
pada tahun 2010, semua sekolah di negara ini akan
menerapkan pembelajaran berkonsepkan“Sekolah Bestari”,
iaitu pengajaran dan pembelajaran berteraskan ICT.
Cabaran baharu dunia pendidikan dalam era teknologi
maklumat (ICT) memerlukan penglibatan guru-guru yang
aktif menggunakan teknologi dalam Pengajaran dan
pembelajaran.
5. TUJUAN
Mengenal pasti sikap guru Bahasa Melayu
terhadap
penggunaan ICT dalam pengajaran di sekolah-
sekolah rendah Bintulu, Sarawak.
Sikap guru terhadap komputer atau ICT
merupakan satu daripada tiga faktor yang
menyumbang kepada
penerimaan guru-guru terhadap penggunaan
komputer, selain ciri-ciri komputer dan dasar
kritikal yang pentinguntuk penerimaan
penggunaan komputer.
6. OBJEKTIF
Mengenal pasti sikap guru-guru Bahasa
Melayu terhadap penggunaan ICT dalam
pengajaran.
Mengenal pasti perbezaan sikap guru-guru
Bahasa Melayu yang pernah menghadiri
kursus ICT dengan guru-guru Bahasa Melayu
yang tidak pernah menghadiri kursus ICT
terhadap penggunaan ICT dalam pengajaran.
7. PERSOALAN
Tidak terdapat perbezaan sikap guru-guru
Bahasa Melayu terhadap penggunaan ICT
dalam pengajaran.
Tidak terdapat perbezaan sikap guru-guru
Bahasa Melayu yang pernah menghadiri
kursus ICT dengan guru-guru Bahasa Melayu
yang tidak pernah menghadiri kursus ICT
terhadap penggunaan ICT dalam pengajaran
8. KAEDAH
Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan melalui
soal selidik.
Instrumen kajian ini terdiri daripada dua
bahagian iaitu Bahagian A: Maklumat Diri
Responden; Bahagian B: Sikap Guru Bahasa
Melayu Terhadap Penggunaan ICT.
Sampel dalam kajian ini melibatkan 105 orang
guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa
Melayu berdasarkan kaedah pensampelan
bertujuan atau purposive sampling.
9. DAPATAN KAJIAN
Dapatan kajian menunjukkan bahawa sikap
guru-guru Bahasa Melayu terhadap
penggunaan ICT dalampengajaran adalah
baik iaitu berada dalam tahap tinggi dan
sederhana. Terdapat perbezaan sikap guru-
guru Bahasa Melayu yang pernah menghadiri
kursus ICT dengan guruguru
Bahasa Melayu yang tidak pernah
menghadiri kursus ICT terhadap penggunaan
ICT dalam pengajaran.
10. KESIMPULAN
Guru-guru Bahasa Melayu harus mengambil
inisiatif sendiri untuk mempertingkatkan
pengetahuan dan kemahiran dalam bidang
ICT supaya dapat diaplikasikan ke dalam
pengajaran. Justeru, pengajaran secara
tradisional yang berteraskan chalk and talk
perlu diubah untuk disesuaikan dengan kaedah
pengajaran baharu.
11. RUJUKAN
Melvina Chung Hui Ching & Jamaludin Badusah. (2010).
Sikap Guru Bahasa Melayu terhadap Penggunaan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam
Pengajaran di Sekolah-sekolah Rendah di Bintulu,
Sarawak. Jurnal Pendidikan Malaysia 35(1)(2010):
59-65.
