1. НИУ «Высшая школа экономики»
Институт развития образования
Анализ деятельности Гимназии 1505 г.Москвы по
результатам исследования, проведенного
региональной группой слушателей НИУ ВШЭ
Магистратура, 1 курс, группа 603-Р
Научные руководители:
Каспржак А.Г.
Митрофанов К.Г.
3. Гимназия 1505
• Давнис Леонард Иосифович 1951-1967
• Строганова Валентина Алексеевна 1968-1973
• Саратан Наум Ефимович 1973-1986
• Каспржак Анатолий Георгиевич 1986-2001
• Наумов Леонид Анатольевич 2001- по
настоящее время
4. Изменение целевой
аудитории
По методологической
концепции предложенной Голенковой З.Т.
материальное состояние семей желающих
обучать своих детей по программе МБ в
гимназии 1505
66.67% 20.00% богатые
13.33% состоятельные
обеспеченные
6. История IBO
• Создана в 1968 г. по инициативе школы
ООН в Нью-Йорке и Международной
школы в Женеве.
• Цель - составить уникальную школьную
программу, которая позволяла бы учебным
заведениям признавать эквивалентность
образования, полученного в другой стране.
9. IBO в России
• Возникновение интереса – конец 1980-х
• 1995 – Первая школа Англо-Американская
школа в Москве (учредители – посольства
Великобритании и США)
• 1996 – Первые российские школы –
гимназия №45 г.Москвы и
негосударственная Московская
экономическая школа
10. IBO в России
• 1997 – первый семинар с участием десятков
представителей 8 школ России и регионального
офиса IBO. Открыто региональное
представительство IBO в России с А.М.
Кондаковым во главе.
• 1997 – 2001 - авторизация московских школ
«Премьер», №1531, №1634, Самарского Медико-
технического лицея, Общеобразовательного
центра «Школа» в г. Тольятти.
11. IBO в России
• 2002 – 2005 – авторизация Британской
международной школы в Москве и запускается
региональный проект в Красноярском крае.
• 2006 – 2008 - учреждается Ассоциация школ IB
стран СНГ, авторизация школ в Санкт-
Петербурге, Красноярске, Владивостоке, Перми, н
ачинается реализация Регионального проекта
«Создание системы Международного
бакалавриата в школах Пермского края».
12. IBO в России
На сегодняшний день в России 18
общеобразовательных учреждений, получивших
официальный статус школы Международного
Бакалавриата.
13. Оставаясь в России,
обладатель диплома IB
• Получает качественное образование
международного уровня
• Добивается академических успехов и
высокой степени социализации
• Имеет сертификат о знании английского
языка и профильных предметов на
английском языке
14. Уезжая за рубеж,
обладатель диплома IB
• По результатам экзаменов зачисляется в
выбранный университет
• Имеет возможность получить различные
стипендии, предоставляемые выпускникам
именно этой программы
• В некоторых случаях экономит до 1,5 лет
при обучении в университете
16. ВВП на душу населения
1 группа 2 группа 3 группа
ВВП>28000$ 28000$ -11000$ ВВП<11000$
19 стран 20 стран 16 стран
Норвегия, США, Греция, Новая Зеландия, Румыния, Болгария,
Ирландия, Швейцария, Словения, Уругвай, Бразилия,
Канада, Нидерланды, Израиль, Корея, Чешская Таиланд, Перу, Тунис,
Австрия, Исландия, Республика, Российская Албания, Ямайка, Египет,
Дания, Федерация, Португалия, Китай, Иордания,
Швеция, Эстония, Венгрия, Парагвай, Индонезия,
Великобритания, Бельгия, Словакия, Литва, Латвия, Филиппины, Индия
Австралия, Германия, Польша,
Финляндия, Япония, Хорватия, Мексика,
Франция, Испания, Чили, Малайзия, Турция,
Италия Аргентина
Ушаков К.М.
17. Сравнение
экзаменационных результатов
90 80.4
72.1
80 62.8 72.25
70
60 51.6 58.14 61.1
60.06
50
40 Москва
30 Гимназия 1505
20
10
0
Математика
Физика
Химия
Биология
21. Анкетирование учителей
Какие особенности и преимущества имеет
гимназия 1505 в сравнении с другими школами
90 84.62 высокий уровень
профилизации обучения
76.92
80
высокий уровень
70
61.54 квалификации
60 53.85 педагогических кадров
развитая исследовательская
50 деятельность
40 преподавателей и учеников
использование
30 инновационных технологий и
методик обучения
20
7.7 развитая внеклассная работа
10
0
22. Какие современные
образовательные технологии
и методики вы применяете на уроках?
педагогические технологии на
70 основе личностной ориентации
61.5 61.5 61.5 педагогического процесса
60 педагогические технологии на
53.9 основе активизации и
интенсификации деятельности
50 учащихся
педагогические технологии на
основе эффективности
40 управления и организации
учебного процесса
30.8 педагогические технологии на
30 основе дидактического
усовершенствования и
реконструирования материала
20 частнопредметные
15.4 педагогические технологии
10 7.7
технология развивающего
обучения
0
23. Высокие академические
стандарты образования
90 82.2
81.3 82.5
75.7 78.2
80
80.4
70 66.5 62.8 71.9 72.1
68.95 72.25 72.3
60 59.5
57 60.21 64.53
51.6
50 58.14 61.1
60.06 62.93
40
30
20
10
0
Москва Гимназия 1505
24. Академически
успешные учащиеся
• 2010/11 – 22 победителя и призёра
региональных и федеральных
конкурсов и конференций
• 2011/12 – 27 призеров окружных,
муниципальных олимпиад конкурсов
и конференций
25. Оборудованные
естественнонаучные
лаборатории
• Химия: химические лаборатории для
обеспечения практической части
программы, «Архимед» для внеурочной
деятельности, стандартные наборы.
• Физика: интерактивные классы (2 комплекта
на 30 рабочих мест), «Архимед», «Цифровая
школа», «Эль-микро».
• Биология: учебный класс со стандартной
лабораторией, интерактивная доска.
• Обществознание: интерактивная
доска.
26. Компьютерная база
• 4 класса, оборудованные интерактивными
досками
• 2 полноценных компьютерных класса
• все классы оборудованы компьютеризированным
местом учителя с интернетом
• В 10 кабинетах есть проекторы с экраном и
• 6 установлены телевизоры с подключением к
компьютерам
• 3 класса, оборудованные ноутбуками для работы
на уроках
27. Копировальная техника
факс и электронная почта
• Сеть wi-fi
• Копировальная техника в доступе
учителей, учеников, общественных
организаций, факс
• Электронная почта, интернет-сайт.
• Мини-типография
29. Библиотека
Фонд библиотеки:
• Электронных ресурсов: учебников, УМО
дисциплин нет.
• Оборудование - 1 компьютер, выход в
Интернет.
• Площади для дополнительного фонда.
• Требуется: более 3000 англоязычных
учебников.
?
31. Уплата регулярных
взносов в IB/оплаты труда
Финансирование ?
согласно смете на 2012-2014 года
10 681 800 рублей
2012 2013 2014 итого
ежегодный взнос 121 290 327 738
мтб 3000 250 250 3500
ПК 78 234 622 934
зп 482 482 4342 5306
визы и пр. 0 102 102 204
итого 3681 1256 5541
10682
32. Доходы 2014 года
• Планируемый первый набор 15 человек.
• При стоимости обучения 250 т.р. + 250 т.р.
(софинансирование от Департамента
образования г.Москва в рамках проекта
«Москва – Европейская школа»
• (250*15=3 750 т.р.)*2=7 500 т.р.
Расходы 2014 года
5 541 т.р.
34. Наличие стабильного
педагогического коллектива
8 преподавателей –
магистры, кандидаты
наук, владеющих
базовыми знаниями
английского
языка, желающих
работать по системе
IB
Процент участвующих в IB
преподавателей
Педагоги -
кандидату
ры для IB
Педагоги 11%
гимназии;
Рогинский Е.О – координатор от гимназии 89%
35. Коллектив IB
Ф.И.О. педагога предмет Возраст Кв-ная категория Звание Знание анг. яз.
Герасимова Д.М. литература 1978г. высшая Кандидат пед. наук +
Кандидат филос-х
Молев А.И. история 1978г. первая +
наук
Маргаритов В.С. математика 1978г. первая Кандидат мат. наук +
Наумов А.Л. физика 1985г. первая Кандидат пед. наук +
Рогинский Е.О. обществознание 1983г. первая Магистр психологии +
Шипарева Г.А. химия 1975г. высшая Кандидат пед. наук +
Кандидат филос-х
Глебкин В.В. философия 1960г. первая +
наук
Смирнова О.М. психология 1967г. высшая Кандидат псих-х наук +
38. Мнение учащихся
Не знаю; 80%
Информирова
Знаю; 10%
нность о IB Слышали что-то
Желание обучаться в зарубежных
ВУЗах
Нет; 5% Да, если
представ
ится
возможно
сть; 35%
Да; 60%
39. Готовность работать
с внешкольными организациями
своего региона, включая высшие учебные
заведения
• Распространение опыта
• Социальные партнеры ?
• Сотрудничество с ВУЗами
40. Анкетирование учителей
Что, по-вашему мнению, должно измениться в
работе учителя, реализующего программ МБ?
100 92.31 увеличится заработная плата
90
76.9 увеличатся интеллектуальные
80
затраты
70
61.5 61.54 повысятся требования к
60 квалификации и компетенциям
50 появление дополнительного
внешнего контроля за
40
обучением и преподаванием
международное
30
сотрудничество
20
постоянное развитие языковых
7.7 7.7
10 компетенций
0
41. Анкетирование учителей
Какие негативные последствия могут появиться
при вхождении гимназии в программу IB?
60
53.9
появление элитных
50 классов, "классовое"
расслоение среди учеников
конкуренция среди
40 преподавателей
30.8
30 изменение традиций и
23.1 имиджа гимназии
20
расслоение педагогического
коллектива
7.7
10
0
42. Анкетирование учителей
Что является сдерживающим факторами
вхождения гимназии 1505 в программу IB?
69.2 слабая базовая подготовка
70
учеников
60 недостаточное количество
квалифицированных учителей
50 46.2 увеличение нагрузки на
учеников
38.5
40 несоответствие философии МБ
российской школе
30 высокая оплата за обучение
20 15.4 слабая материально-
техническая база
7.7 7.7 7.7
10
слабо знание английского
педагогами
0
43. Управление поведенческими
изменениями
Причины, по которым люди Действия для преодоления
сопротивляются изменениями сопротивления
Потеря контроля Обеспечить полной информацией
Избыток неопределенности Сделать изменения управляемыми
Эффект «отличия» Активно вовлекать в процесс
Потеря лица Позитивно представлять прошлое
Беспокойство о компетентности Обеспечивать адекватное обучение
Больше работы Признавать, поддерживать
Прошлые обиды вознаграждать усилия
Реальная опасность Открыто выявите и разрешите их
Избегайте поражения
«проигравших», когда это
возможно
44. It always gets worse
before it gets better
инновационный приростной
этап этап
