Dokumen ini membahas tentang penaksiran sekolah dalam dokumen standar kurikulum dan penaksiran (DSKP) bahasa Melayu tahun 4. Dokumen ini menjelaskan pengenalan, tujuan, metode, soal-soal, dan kerangka standar prestasi penaksiran sekolah. Dokumen ini juga memberikan contoh laporan penaksiran murid yang mencakup kemahiran mendengar, berbicara, membaca dan menulis.
14. KERANGKA STANDARD PRESTASI
Tahap Penguasaan Huraian Tahap Penguasaan
14
1
2
3
4
5
6
Sangat Terhad
Terhad
Memuaskan
Baik
Sangat Baik
Cemerlang
15. 1
SANGAT TERHAD
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
15
16. 2
TERHAD
Murid mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang
lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
16
17. 3
MEMUASKAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
17
18. 4
BAIK
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
18
19. 5
SANGAT BAIK
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
19
20. 6
CEMERLANG
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid
yang lain dalam kemahiran bahasa.
20
21. KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK SATU
STANDARD
KANDUNGAN
3.2
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
Menulis huruf,
3.2.6 Menulis ayat dalam
suku kata,
perenggan secara
perkataan, frasa
mekanis dengan betul
dan ayat secara
dan kemas.
mekanis dengan 3.2.7 Menulis ayat majmuk
betul dan kemas.
secara mekanis dalam
bentuk tulisan berangkai
dengan betul dan kemas.
5.1.2, 5.1.6, 5.2.1
TAHAP PENGUASAAN
1
PERNYATAAN
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap sangat terhad.
3
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap sesuai.
4
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap kukuh.
5
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap terperinci.
6
21
2
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap terhad.
Menulis ayat secara mekanis
dengan betul dan tepat pada
tahap
sangat
terperinci,
konsisten dan, menjadi model
teladan.
22. KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN
BERTUTUR
NO. SURAT
BERANAK
KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK
STANDARD
PEMBELAJARAN
NAMA MURID
KEMAHIRAN
MEMBACA
KELOMPOK
STANDARD
PEMBELAJARAN
KELOMPOK STANDARD
PEMBELAJARAN
JANTINA
BIL
STANDARD PEMBELAJARAN YANG PERLU DIAJAR ATAU DITAKSIR
BAGI TEMPOH TAKSIRAN TAHUNAN
STANDARD PEMBELAJARAN YANG TELAH DIAJAR ATAU AKAN
DITAKSIR DALAM TEMPOH TAKSIRAN SEMASA
1
Ahmad Suhail Bin Ahmad Murni
2Aina Anis Batrisyia Binti Ahmad
Fauzi
3Che Muhammad Akmal Bin Che
Shafie
30801141047
30928100672
30131020747
4
Ereen Batrisyia Binti Shahrul Kamel
30729160082
5
Erra Fitriya Yulanti Binti Mudianto
30709050062
6
Fasiha Binti Ridzuan
30623101746
7
Fatin Najihah Binti Mohd Saffie
30403080082
22
8
Harith Syazwan Bin Khairul
30331160031
K1
K2
K3
K1
K2
K3
K1
K2
K3
K4
1.1.1.1.
1.2
L
5
4
2
4
5
6
4
5
3
6
P
5
4
4
5
6
2
5
6
3
2
L
5
3
4
3
4
5
3
4
3
5
P
3
4
2
4
5
6
4
5
3
6
P
4
4
4
5
6
2
5
6
3
2
P
5
3
4
3
4
5
3
4
3
5
P
3
4
2
4
5
6
4
5
3
6
L
4
4
4
5
6
2
5
6
3
2
