1. Особенности функционального слуха детей с КИ
Городской центр восстановительного лечения №1 для детей со слухо- речевой патологией
Гурьева Марина Геннадьевна, учитель-дефектолог высшей категории
Санкт-Петербург, 2014

2. 2
СЛУХ
Физиологический
Функциональный

3. Что такое «функциональный слух»?
3
 Фонематический слух
 Слуховое внимание
 Слуховая и слухоречевая память
 Скорость обработки полученной слуховой информации
 Объем словаря
 Уровень сформированности грамматических категорий
 Настройка на процесс слушания
 Осознавание услышанного и многое другое…

4. Объективные причины:
4
1.Аудиограмма пациента с КИ при положительном исходе операции и после адекватной настройки соответствует 1-2 степени НСТ. 2. Отсутствие или обедненный слуховой опыт. 3. ОНР. 4. Недостаточно развита слухо-речевая память. 5. Недостаточно развиты навыки фонематического анализа и синтеза. 6. Сопутствующие нарушения (СДВГ, ЗПР, ДЦП…) 7. Прочее.

5. Что с этим делать?
5
1.Адекватная настройка.
• Различает речь разговорной громкости на расстоянии 5-6 м (причем расстояние не влияет на разборчивось речи).
• Различает шепот!
•Хорошее различение высокочастотных звуков речи (С, Ш, Ц).
•Хорошее различение тихих звуков (П, Т, К).
• Могут быть трудности при различении М-Н-Л-Р, В-З, Ф-Х, которые обычно в процессе слуховой тренировки уменьшаются или сходят на нет.

6. Что с этим делать?
6
2. Накопление слухового опыта.
3. Развитие слухо-речевой памяти.
4. Развитие речи, языковой компетенции.
5. Развитие фонематического анализа и синтеза.
6. Адекватная медицинская и педагогическая
коррекция сопутствующих нарушений

7. Субъективные причины:
7

8. 8
Разговаривая с кем-либо,
мы слушаем лишь
половину сказанного,
слышим лишь половину
прослушанного,
а запоминаем лишь
половину последнего.

9. 9
Важно не то, что тебе говорят, а то, что ты сам себе говоришь.

10. Снимать установку «Я не слышу»:
10
Не слышу – это без КИ!
А с КИ – я слышу!

11. 11
Как всякий психический процесс, СЛУШАНИЕ ТРЕБУЕТ НАСТРОЙКИ.
•Учить ребенка настраиваться на слушание.
•Следить, сколько времени ребенок находится в настройке.
•Учить ребенка самого осознавать, если вышел из состояния настройки.

12. Учить верить, доверять себе: что услышал, то и повтори.
12
•Иррациональный речевой материал.
•Открытые и закрытые списки речевого мат-ла.
•Слушать слова не только в начальной форме.

13. Материал для слуховой тренировки: слоги
Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
НА, ДАЙ, ТРИ, ТАМ, ТУТ, ВОТ, ГДЕ, ЧТО, ТЫ, МЫ, СТОЙ, КТО, СПИ, ДВА, ОЙ, АХ, АМ
Слоги различной структуры:
•Прямые слоги: ПА, ЛИ, МУ, СЫ, КА, БИ, НЕ, РЁ
•Обратные слоги: ОС, АТ, ИК, ЭМ, УШ, АЛ
•Открытый слог + буква: ПАМ, ЛОС, ТУС, ЛЕК
• Буква + открытый слог: СКА, ПРИ, ШВУ, МЛА

14. Материал для слуховой тренировки: слова
Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
•Слова и фразы на знакомом ребенку словаре. Желательно не просто слушать РРМ, а что- то сделать с этой слуховой информацией – ответить на вопрос, принести названную вещь, выполнить задание, чтобы восприятие материала на слух не было конечным результатом.
Слоги различной структуры:
•Имена собственные, в том числе иностранные: СИМА, РАФАЭЛЬ, РИГА
•Иностранные слова
•Слова «наоборот» ОТЕЛ, АКШИМ, АШАС
•Термины, научные слова:
РЕФЛЕКС, КОРЬ, ТОНУС

15. Материал для слуховой тренировки: фразы, тексты
Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
•Любые доступные для ребенка фразы и тексты (стихи, сказки, рассказы). Помогают тренировать слухо-речевую память, скорость обработки полученной слуховой информации и понимание содержания услышанного.
•Квазисказки Л.Петрушевской «ПУСЬКИ БЯТЫЕ»
•Стихи на русском языке с включением иностранных слов

16. 16
Открытый
список -
открытый
ли он?

17. СЛУШАНИЕ – не конечный процесс!
17
•Передать или обобщить информацию
•Выполнить инструкцию (принести, убрать…)
•Дорисовать, достроить…
•Сменить позу, изменить направление движения (если это подвижная игра)
•Сделать что-то наоборот
•Изменить грамматическую форму слова или целой фразы
•Придумать похожую фразу по заданной аналогии
•Игры «Съедобное-несъедобное», «Сделай так, если назову слово…»

18. Благодарим за внимание !
Городской центр
восстановительного лечения
для детей со слухо-речевой патологией №1
Адрес: Санкт-Петербург, пр. Шаумяна д. 29,
м.: Новочеркасская.
Телефон: 8 (812) 528 97 08
Наш сайт: surdocenter1.ru
18