• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Reflecteren is leren
 

Reflecteren is leren

on

  • 1,602 views

Presentatie over leiderschap en reflectie

Presentatie over leiderschap en reflectie

Statistics

Views

Total Views
1,602
Views on SlideShare
1,230
Embed Views
372

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

5 Embeds 372

http://marcelkesselring.wordpress.com 366
http://webcache.googleusercontent.com 2
http://translate.googleusercontent.com 2
https://marcelkesselring.wordpress.com 1
http://marcelkesselring.wordpress.com. 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial LicenseCC Attribution-NonCommercial License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Durven denken in paradoxen. Als je zowel denkt in sturing als in ruimte kom je tot compleet andere inzichten dan dat je alleen in één van de twee denkt. Je moet niet gaan balanceren; niet naar een poldermodel grijpen, maar beide uitersten omarmen.
  • http://nl.wikipedia.org/wiki/Reflectiecyclus_van_Korthagen

Reflecteren is leren Reflecteren is leren Presentation Transcript

  • REFLECTEREN = LEREN Marcel Kesselring
  • POSITIE REIS AMBITIE
  • Kern Rijnlands Denken
    • Kern van deze manier van organiseren is dat er veel belang wordt gehecht aan de persoonlijke ontwikkeling van medewerkers en dat het primaire proces centraal staat. 
    • Bij het primaire proces gaat het om de vakman die de vakbekwaamheid en de regelruimte moet hebben om adequaat invulling te geven aan zijn/haar functie.
  • Rijnlands Onderwijs
    • Als je de organisatie van je school dus Rijnlands wil inrichten staat de leraar dus centraal en moet hij/zij voldoende ruimte krijgen van het management om zijn/haar vak zo bekwaam mogelijk uit te voeren. Dít zorgt namelijk voor een verbetering van de kwaliteit van het onderwijs voor de leerling .
  • Terug naar vakmanschap VAKMANSCHAP is: Conciërge taken niet neerleggen bij schoolleider! VAKMANSCHAP is: TSO taken niet neerleggen bij leerkrachten
  • POSITIE REIS AMBITIE
  • Leiderschap stijl
  • REFLECTEREN = LEREN
  • Hoe kijk ik terug op eerste 4 maanden?
  • De reflectiespiraal van Korthagen 5 1 2 3 4 Handelen Terugblikken Bewustwording Uitproberen Alternatieven ontwikkelen Wat is er gebeurd? Wat vond ik belangrijk in deze situatie? Wat ga ik de volgende keer anders doen? Handelen & Ervaring opdoen Terugblikken op: doen, denken, willen en voelen van jezelf en anderen Bewustwording van de essentiële aspecten
  • Reflectievragen bij alle fasen
    • Fase 1 en 5 :
    • Wat wil(de) ik bereiken?
    • Waar wil(de) ik op letten?
    • Wat wil(de) ik uitproberen?
    Fase 2: wat gebeurde er concreet? Fase 3: bewustwording leerpunten Fase 4: alternatieven 5 1 2 3 4
  • Vragen bij het terugblikken
    • Wat wilde ik?
    • Wat voelde ik?
    • Wat dacht ik?
    • Wat deed ik?
    • Wat wilden de ander?
    • Wat voelden de ander?
    • Wat dachten de ander?
    • Wat deden de ander?
    De crux ligt in het leggen van de verbanden tussen de vragen links en rechts Die maken je bewust van positieve en negatieve beïnvloeding (spiralen)
  • Reflectievragen bij alle fasen
    • Fase 1 en 5 :
    • Wat wil(de) ik bereiken?
    • Waar wil(de) ik op letten?
    • Wat wil(de) ik uitproberen?
    • Fase 2: wat gebeurde er concreet?
    • Wat wilde ik?
    • Wat deed ik?
    • Wat dacht ik?
    • Wat voelde ik?
    • Wat denk ik dat de collega’s wilden, deden, dachten, voelden?
    • Fase 3: bewustwording leerpunten
    • Hoe hangen de antwoorden uit fase 2 samen?
    • Wat betekent dit voor mij?
    • Wat is dus het probleem of de positieve ontdekking?
    • Fase 4: alternatieven
    • Welke alternatieven, oplossingen etc. zie ik?
    • Welke voor- en nadelen hebben die?
    • Wat ga ik de volgende keer doen?
    5 1 2 3 4
  • REFLECTEREN = LEREN Marcel Kesselring