etwinning e LLP

1. L’azione eTwinning nell’ambito del
programma LLP
La dimensione europea
dell’istruzione
Dir. scolastico Anna Maria Campo

2. Long learning program
• È Il programma di apprendimento permanente dell' Unione
europea Istituito con decisione del Parlamento europeo e del
Consiglio dell'Unione Europea ed affidato alla responsabilità della
Commissione europea e degli Stati membri;
• sostiene la partecipazione ai processi educativi di ogni cittadino
lungo tutto l'arco della vita;
• Sarà attivo fino al 2013.
L'obiettivo del Programma è, in particolare, promuovere all'interno
dell'Unione gli scambi, la cooperazione e la mobilità tra i sistemi
d'istruzione e formazione in modo che essi diventino un punto di
riferimento di qualità a livello mondiale.
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3. I quattro sottoprogrammi dell’LLP
E
R
A
S
M
U
S
L
E
O
N
A
R
D
O
G
R
U
N
D
V
I
G
Comenius è dedicato
all'istruzione scolastica,
dalla pre-scolastica fino al
termine degli studi
superiori.
Possono parteciparvi
docenti, alunni,
rappresentanti di
associazioni, ONG, enti
locali con responsabilità
in ambito educativo
European Region Action
Scheme for the Mobility
of University Students,
sancisce la possibilità di
uno studente
universitario europeo di
effettuare in una
università straniera un
periodo di studio
legalmente riconosciuto
dalla propria università.
Si propone di sviluppare
le abilità e competenze
dei giovani al fine di
promuovere la loro
partecipazione al
mercato del lavoro
europeo, nonché il loro
sviluppo personale
attraverso l’acquisizione
e utilizzo di conoscenze,
competenze e qualifiche
Risponde alle esigenze
didattiche e di
apprendimento delle
persone coinvolte in
ogni forma di istruzione
degli adulti
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4. LLP:Programma trasversale
Una sorta di “ponte” sui quattro “pilastri”, i programmi settoriali Comenius, Erasmus,
Leonardo e Grundtvig, con una funzione di collegamento e complementarietà relativa
a quattro attività chiave:
• Politiche di cooperazione e innovazione;
• Lingue;
• Nuove tecnologie;
• Disseminazione e utilizzo dei risultati.
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5. Programma Jean Monnet
Sostiene l’insegnamento, la ricerca e lo
studio di temi connessi all’integrazione
europea ed è interamente gestito dalla
Commissione europea attraverso
l'Agenzia esecutiva per l'istruzione, gli
audiovisivi e la cultura (EACEA).
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6. Inoltre gli istituti scolastici possono:
• ospitare un Assistente Comenius per un
periodo da 3 a 10 mesi;
• sviluppare gemellaggi elettronici tra scuole
europee primarie e secondarie tramite
eTwinning.
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7. eTwinning
Gemellaggi elettronici tra scuole europee
Nell'ambito del Programma di apprendimento
permanente 2007-2013, eTwinning è il
gemellaggio elettronico tra scuole europee, uno
strumento per creare partenariati pedagogici
innovativi grazie all'applicazione delle Tecnologie
dell'Informazione e della Comunicazione (TIC).
Due o più scuole europee danno vita ad una
collaborazione costante e, attraverso l'uso delle
TIC, condividono obiettivi, metodologia e risultati
di uno o più progetti didattici.
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8. Obiettivi e candidature
Obiettivi specifici di eTwinning sono:
• sviluppare il lavoro in rete tra scuole(tutti gli studenti europei nel corso della loro carriera scolastica
dovrebbero avere l'opportunità di partecipare, assieme ai loro insegnanti, ad un progetto
pedagogico in dimensione europea);
• offrire agli insegnanti uno strumento per l'aggiornamento professionale, specialmente in relazione
alla didattica collaborativa e agli aspetti pedagogici collegati all'uso delle tecnologie;
• contribuire a modernizzare i sistemi scolastici rendendoli più attraenti ai giovani di oggi.
Chi può partecipare a eTwinning?
• tutti gli istituti scolastici di ogni ordine e grado, statali e paritari, dalla scuola dell'infanzia alle
scuole secondarie superiori;
• tutti i docenti di qualsiasi materia, i Dirigenti Scolastici e altro personale scolastico;
• tutti gli Stati membri dell’UE, oltre all'Islanda e alla Norvegia
• Sono possibili partenariati a tutti i livelli: tra docenti, tra classi, tra dirigenti scolastici, tra personale
non docente, tra scuole intere….
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9. Opportunità
Cosa offre eTwinning ?
• un database e una bacheca per facilitare la ricerca dei partner;
• un desktop con servizi e strumenti quali mail, chat, forum, calendario e il
TwinSpace - uno spazio di condivisione virtuale, che può essere reso
pubblico, per caricare file, pagine web, foto etc. in un ambiente sicuro;
• un costante helpdesk telefonico e via mail lungo tutto l'arco di vita del
progetto;
• un costante monitoraggio attraverso la compilazione delle "schede
attività";
• l'inserimento in una rete di scuole con cui condividere e scambiare
esperienze;
• la possibilità di partecipare a seminari di formazione nazionali e
internazionali;
• la possibilità di rendere il proprio lavoro visibile a un vasto pubblico;
• premi e riconoscimenti.
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10. Modalità di partecipazione
Come partecipare?
E' molto semplice e non richiede alcuna procedura complicata.
• registrarsi sul portale europeo (questo è il primo passo per indicare ad
altre scuole in Europa la propria disponibilità a lavorare su un progetto
comune);
• trovato il partner e concordato il progetto bisogna registrarlo nel portale
etwinning (il progetto viene approvato dopo un max di 7 giorni).
Per eTwinning non ci sono finanziamenti, ma neanche costi e, soprattutto,
non ci sono scadenze da rispettare per registrarsi, non ci sono vincoli
particolari relativi al tipo di progetto che si può attivare, non esiste un
limite massimo al numero di scuole che possono partecipare all'azione e le
procedure amministrative sono quasi ridotte a zero.
Per iniziare servono solo un computer, una connessione internet e una
conoscenza informatica minima.
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11. Contenuti dei progetti
L'insegnante può presentare una propria idea originale, ispirarsi alle
esperienze degli altri docenti o attingere dalla vasta gamma di
progetti e kit pronti che si trovano sul sito eTwinning:
> Portale europeo
www.etwinning.net/ww/it/pub/etwinning/index2006.htm
> Portale nazionale
http://etwinning.indire.it
Il progetto può riguardare qualsiasi materia curricolare (dalla
matematica alla storia antica, dalla lingua straniera allo sport) o
trattare qualsiasi tematica generale quale la pace, lo sviluppo
sostenibile etc.
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12. Caratteristiche di un buon progetto eTwinning
• Interdisciplinarità e collaborazione;
• Coinvolgimento attivo degli alunni;
• Apertura al mondo esterno;
• Sostenibilità e trasferibilità;
• Uso appropriato e avanzato delle Tic;
• Documentazione;
• Monitoraggio, autovalutazione e miglioramento continuo;
• Creatività e originalità dell'idea;
• Innovazione pedagogica nello svolgimento dei programmi
scolastici;
• Collaborazione stretta sia tra docenti che tra allievi;
• Dimensione europea.
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13. Significa accorciare le distanze tra i cittadini
europei del futuro e rafforzare lo spirito di
appartenenza al disegno europeo, ma, anche,
entrare a far parte di una rete che coinvolge i
colleghi spingendosi oltre i confini nazionali.
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14. Un’ idea per un progetto etwinning
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15. Modello di tipo rendicondativo Modello di sviluppo professionale
E’ rintracciabile nelle esperienze di Francia,
Inghilterra, U.S.A., Australia,
Nuova Zelanda;
-E’ rintracciabile nelle esperienze di
Germania, Irlanda, Danimarca, Spagna,
Giappone;
Si ispira ad una logica di controllo delle
prestazioni professionali dei docenti
funzionale all’erogazione di misure
incentivanti e sanzionatorie;
Si ispira ad una logica formativa, funzionale al
miglioramento delle prestazioni professionali
dei docenti;
L’attenzione è concentrata su:
•Risultati dell’apprendimento;
•Valore imputabile all’insegnamento;
L’attenzione è centrata sulla qualità dei
processi insegnativi attraverso procedure
attente ai contesti e alle ricadute professionali
sui docenti
Tende a spostare la funzione valutativa verso
l’esterno della scuola (Ispettori, esperti)
Tende a spostare la funzione valutativa verso
l’interno della scuola (autovalutazione e
valutazione tra pari supportate da azioni di
consulenza e guida);
La responsabilità dei docenti è di tipo
contrattuale, sebbene riferita ai risultati degli
apprendimenti e non solo al rispetto di
adempimenti formali.
La responsabilità dei docenti è di tipo
professionale e l’autovalutazione diventa
strumento di consolidamento di identità
professionale attraverso la costruzione di un
codice deontologico.
Modelli di valutazione dell’insegnamento nei sistemi scolastici di altri Paesi
(da AUTOVALUTAZIONE DELL'INSEGNAMENTO Di Mario Castoldi)
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16. Dir. scolastico Anna Maria Campo

17. Dir. scolastico Anna Maria Campo

18. Caminante, no hay camino
Viaggiatore,
sono le tue orme
la strada, nient’altro;
Viaggiatore,
non esiste un sentiero,
la strada la fai tu andando.
Mentre vai si fa la strada
e voltandoti
vedrai il sentiero che mai
più calpesterai.
…
(Antonio Machado)
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