kl

K-ezmEM Module (DAFIR) Create by, Khairman b Jalil, Guru Pemulihan Khas, SK Hutan Melintang, 36400 Hutan Melintang, Perak Tel: 013-4496076

Pengenalan Sifir merupakan salah satu fakta asas yang dikenalpasti ketidakbolehan penguasaannya menjadi titik tolak kegagalan murid untuk menguasai operasi bahagi, pecahan, operasi serantak, dan lain-lain lagi. Apa yang menjadi persoalannya,adakah para pelajar mampu untuk menguasai matapelajaran tersebut yang kini diajar dalam Bahasa Inggeris?. Adakah pemindahan ilmu dapat berlaku jika fakta asas tidak mereka kuasai?.Yang pasti timbul rasa bosan, merasakan matematik satu matapelajaran yang menyusahkan dan seterusnya menyumbang kepada ramainya pelajar yang gagal. Sebagaimana yang kita ketahui, PIPP(Pelan Induk Pembangunan Pendidikan) amat menitikberatkan Pembangunan Modal Insan ) Teras kedua) dan Merapatkan Jurang Pendidikan (Teras Ke- 4). Rasa kesedaran inilah yang banyak mendorong untuk penulis memikirkan cara terbaik untuk merungkai permasaalahan ini yang akhirnya membawa kepada inovasi DAFIR /K-ezmEM ini. Semoga hasrat Negeri Perak untuk mencapai Visinya ke arah komuniti Berilmu Berilmu Bertaraf Dunia akan menjadi suatu kenyataan .

Abstrak
K-ezmEM (K-easy math - Easy Multiply) merupakan suatu inovasi yang lahir daripada permasalahan untuk menguasai sifir di kalangan murid-murid pemulihan khas (kelas Tunas).
Sebagaimana yang diketahui hampir kesemua murid ini adalah dianggap gagal untuk menghafal sifir 2 hingga sifir 9 (2x2 hingga 9x9). Sebagai akibatnya mereka bukan sahaja gagal untuk sekurang-kurangnya mencapai pencapaian minima (lulus) malahan telah membunuh minat mereka terhadap matapelajaran matematik. Matematik bukan sahaja dianggap sebagai satu pelajaran yang sukar, malah amat menjemukan.

Abstrak
Apabila ini berlaku, proses pengajaran dan pembelajaran (p&p) tidak dapat berlangsung sepertimana yang diharapkan. Maka matlamat murid-murid ini berada di kelas pemulihan akan hanya tinggal angan-angan yang tidak berkesudahan.
Hasil dapatan yang diperolehi (ujian pra dan ujian pos) maka Modul K-ezmEM bukan sahaja berjaya mengatasi masalah yang disebutkan.Apa yang lebih menarik lagi adalah dalam masa yang sama telah menarik minat dan mengubah tanggapan negatif murid-murid ini terhadap matematik khususnya penguasaan sifir.
Kesimpulannya K-ezmEM merupakan satu kaedah pembelajaran sifir yang unik dan menarik melalui teknik mengabungkan pengecaman warna, bunyi dan susunan nombor 0 hingga 9 tanpa perlu menghafal.

Abstrak
Hasil daripada pemerhatian berterusan, penulis mendapati hampir semua murid-murid telah menunjukkan minat yang sangat tinggi sewaktu Modul K-ezmEM ini dijalankan. Hal ini demikian, kerana semua kemahiran dan aktiviti K-ezeEM menggunakan bahan interakif dan ICT. Malahan aktiviti-aktiviti p&p hampir keseluruhannya adalah berbentuk permainan dan pertandingan. Ini adalah selaras dengan konsep KBSR yang menekankan kaedah `belajar sambil bermain`. Kini matlamat murid-murid ini hampir pasti akan dapat direalisasikan pada masa tempoh terdekat.
En Khairman bin Jalil
Guru Pemulihan Khas,
SK Hutan Melintang
Februari 2009

Objektif Am
Menanamkan minat terhadap mata pelajaran matematik kepada pelajar dengan cara meningkatkan kemahiran mereka melalui kepelbagaian kaedah mengajar.

Objektif Khusus
Pelajar dapat menguasai sifir 2 hingga 9
Membuang rasa bosan pelajar terhadap matematik melalui kepelbagaian kaedah
pembelajaran.
Menanamkan rasa yakin diri pelajar
Menanamkan minat pelajar untuk hadir ke sekolah.

Kelebihan Modul K-ezmEM senang seronok santai suka semangat selesa sesuai kendiri Konsep K-ezmEM /Dafir (Mudah Sifir) ~ 1K 7S

Murid boleh mempelajari dengan sendiri tanpa dibantu oleh rakan-rakan untuk menguasai sifir menerusi kaedah K-ezmEM ini setelah mengikuti semua kemahiran dan aktiviti yang disarankan.
Kendiri

Modul ini sangat sesuai untuk proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan semua peringkat umur dan pelbagai golongan tahap kecerdasan.
Modul ini berkonsepkan `satu untuk semua` dan ‘semua dalam satu` yang bermaksud pengajaran boleh dikendalikan oleh sesiapa sahaja termasuk guru,ibu bapa/penjaga atau rakan sebaya dan diri sendiri dengan hanya menekan satu butang kekunci sahaja.
Sesuai

Modul ini sangat mudah untuk dipelajari dan boleh dikuasai dalam masa yang singkat.
Senang

Merupakan satu kaedah pembalajaran yang sangat menyeronokan kerana mengandungi pelbagai aktiviti seperti mewarna, mengecam nombor, menyusun nombor dan lain-lain lagi.
Seronok

Modul ini dicipta tanpa memberi tekanan kepada anak-anak/pelajar tetapi hasilnya adalah amat memuaskan.
Santai

Modul ini secara tidak langsung menanam minat pelajar terhadap matapelajaran matematik khususnya sifir dan mengikis tanggapan bahawa matematik satu matapelajaran yang sukar dikuasai.
Suka

Dengan tertanamnya tanggapan bahawa mata pelajaran matematik itu mudah akan menimbulkan minat dan semangat anak-anak atau pelajar terhadap matapelajaran tersebut.
semangat

Penggunaannya adalah menekankan konsep selesa dan mesra pengguna.
Adalah diyakini K-ezmEM ini akan dapat dijadikan asas dan panduan semua pihak dan seterusnya dapat meningkat penguasaan anak-anak / pelajar dalam matapelajaran matematik.
selesa

Rumusan
Akhirnya adalah diyakini K-ezmEM ini akan dapat dijadikan asas dan panduan semua pihak dan seterusnya dapat meningkat penguasaan anak-anak / pelajar dalam matapelajaran matematik.
Kejayaan penggunaan modul ini adalah 99.99% terjamin untuk anak-anak atau pelajar menguasainya seawal usia 4 tahun.

Mudahnya K-ezmEM/Dafir
Formula yang unik
+1,+2,+2(dari atas), X2 & -2, +2 & X2, +2(dari bawah),-2,-1
5 nombor genap (termasuk nombor 0)
5 nombor ganjil
Menggunakan sistem binary (binary numbers)
Nombor kiri Nombor Kanan Boleh menguasai semua sifir – dapat sifir 2 =8, sifir 3=7, sifir 4=6, manakala sifir 5 dan sifir 9 (amat mudah)

Konsep Pengajaran Konsep Asas Darab Ayat math Fakta Asas Darab Carta sifir Fakta asas Darab (x ) Ayat matematik Konsep Asas darab Konsep Pengajaran DAFIR Konsep Pengajaran DARAB yang biasa Carta sifir

K-ezmEM/Dafir Module
1. K-ezmEM/Dafir Basic (Asas)- 3 minggu
K-ezmEM/Dafir Intermediate(Pertengahan)- 1 minggu
K-ezmEM/Dafir Advance (Tinggi) – 5 minit hingga 30 minit

Kumpulan Sasaran
1. K-ezmEM/Dafir Basic/Asas
- khusus untuk kanak-kanak seawal empat tahun (tadika), pra-sekolah, pelajar tahun 1, 2, dan 3 (tahap 1), murid Galus, PROTIM (M3) Tahap II dan murid-murid di kelas pemulihan khas.

Kumpulan Sasaran
2. K-ezmEM/Dafir Intermediate (Pertengahan)
- Khusus untuk murid-murid tahap satu dan murid tahap dua yang boleh menguasai sifir 2X2 hingga 9X9 tetapi tidak menepati piawaian minima yang ditetapkan (kumpulan B dan C di kelas perdana)

Kumpulan Sasaran
3. K-ezmEM/Dafir Advance/Tinggi
Khusus untuk murid-murid yang berada di dalam kumpulan A di kelas perdana;
3.1 Belum berjaya menghafal sifir 2X2 hingga 9X9 dengan lancar
3.2 Gagal melengkapkan Carta Sifir kurang dari 1 minit

SUMBER RUJUKAN :
BUKU PANDUAN PERLAKSANAAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS (MASALAH 3M) Jabatan Pendidikan Khas,Kementerian Pendidikan Malaysia,1999.
INTEGRATED CURRICULUM FOR PRIMARY SCHOOLS, MATH. FOR YEAR 1,2,3 MIN.OF EDUCATION MALAYSIA (CD)
3. Ahmad Basri Hashim, REFERENCE TEXT SERIES, MATHEMATICS Year 2 KBSR, Pearson Malaysia Sdn.Bhd.
4. Panitia Matematik , SK Hutan Melintang, 36400 Hutan Melintang, PERAK.
5. Laman web (bahan ilustarsi)

5.1 http://www jpnperak.edu.my portal
5.2 http://www.scribd.com
5.3 http://www.youtube.com/auzifauz/watch
5.4 http://www.youtube.com/watch?=1YjxTgu
5.5 http://www.smartedu.com
5.6 http://adik bijak.3.forumer.com
5.7 http://www.geocities.com/kheru2006
5.8 http://www.my rummy.amalan
pembelajaran koreratif
5.9 http://ppdkualalangat.com.my

Sumber Kajian
Murid-murid Protim sesi 2008-Sk.Hutan Melintang.
Semua murid Kelas Tunas(Pemulihan Khas ) Sk. Hutan Melintang
Semua murid Galus Matematik Tahun 6
Sk.Hutan Melintang 2008.
Murid-murid Tahun 6 Sk.Simpang Tiga 2009(Sekolah Hiliran)

Kejayaan
50% murid Galus lulus dalam UPSR 2008.
75%murid tahun 2 dan 3 Kelas Pemulihan Khas lulus ujian sifir(6 daripada 8 orang)
Kehadiran pelajar ke sekolah meningkat
Keperhatinan ibubapa murid-murid Pemulihan khas terhadap anak-anak semakin baik.
Hubungan sekolah dan ibubapa semakin
baik.

Bahan SokonganYang Berjaya Dihasilkan
Siri K-easymath Concept –The Series / Siri K-m3mudah – Pranombor,nombor,tambah,tolak, darab(dafir) dan bahagi
Senarai Kemahiran dan aktiviti Dafir.
Buku Latihan murid.
CD ROM-
Konsep Pra –Nombor
Pre-Numbers concept
Drawing for children
Pre-school activities

Perancangan Pengembangan Modul
Pembinaan Laman Web –www.cikgu-k.blogspot.com.
Menghasilkan CD ROM K-ezmEM/Dafir dan Manual Lengkap
Menghasilkan Buku Latihan Murid
Mengembangkan Modul ke sekolah hiliran
Mengadakan kursus dan seminar kepada semua guru dan ibubapa yang berminat.

Perancangan Pengembangan Modul Lain
CD ROM Camu- a
CD ROM Camu- i
Modul ADD (Akhbar Dalam Bilik Darjah)
khusus untuk Kelas Pemulihan Khas.
Catatan;
Semua Modul diatas adalah untuk mata pelajaran Bahasa Melayu.

MODUL DAFIR PENYATA KOS PEMBINAAN MODUL BIL ITEM /PERKARA KOS(RM) NOTA 1. Penyadiaan bahan asas: 1.1 Penyediaan Kertas Konsep 1.2 Rujukan Internet (Ilustarasi) RM5.00 RM 0.00 2. Edit dan cetakan (Manual) RM5.00
Kertas konsep
3. CD courseware DAFIR RM2.00 4. BBM – Kad nombor dafir RM5.00 Manilakad terpakai JUMLAH RM17.00

Jangka Masa Penyediaan Modul JANUARI 2007 HINGGA JANUARI 2009

ILUSTRASI Murid-murid Tahun 6-Sk.Simpang Tiga,Bagan Datoh sedang Mengikuti Kelas Dafir 7.Febuari 2009

Sedang menjalani Ujian Pra- susahnya…..tak ingat lah…..

Sedang menjalani ujian pos – mudahnya.

Rumusan
Dapat mengubah tanggapan guru, murid,dan ibubapa bahawa fakta asas darab hanya dapat dikuasai dengan cara menghafal sahaja.
Kaedah DAFIR berjaya memberi peluang kepada pelajar khususnya mereka yang rendah memori untuk menguasai sifir.
Hasil penciptaan kaedah ini telah dapat mencapai kepuasan kepada guru dan murid dan secara tidak langsung dapat menyelesaikan sebahagian masalah murid PROTIM , GALUS,dan PEMULIHAN KHAS terhadap mata pelajaran matematik.

UJIAN
POS
DAN
PRA

Graf ujian Pos dan Pra murid-murid Pemulihan Khas

Peratus pencapaian Murid Tunas 2007(Dafir)

Pencapaian K-ezmEM/Dafir
Tempat Pertama – Inovasi Pemulihan Khas ,PPD Hilir Perak, 2007
Tempat Ke 2 – Anugerah MEGA 2007
Kategori Guru Inovatif Pemulihan Khas
Anjuran: Jabatan Pelajaran Perak

http://www.slideshare.net	10
http://smartedu.webs.com	5
http://translate.googleusercontent.com	1

kl

by lilypops

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 16

Statistics

kl Presentation Transcript