პროექტის შაბლონი

5,144 views

Published on

ქ.რუსთავის #12 საჯარო სკოლა ქიმიის მასწავლებელი ლ.ჭაავა

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
5,144
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

პროექტის შაბლონი

  1. 1. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი სასწავლო თემის ავტორი სახელი და გვარი ლელა ჭაავა რაიონი რუსთავი სკოლა #12 საჯარო სკოლა ქალაქი რუსთავი თემის მონახაზი თემის დასახელება გლობალური დათბობა და ეკოლოგია მოდული 1: მოიფიქრეთ თემა და შესაძლო სასწავლო პროექტი. რამდენჯერმე დაუბრუნდით და განაახლეთ მოცემული გეგმა შემდეგ მოდულებზე მუშაობისას. თემის შინაარსი მოიძიებენ ინფორმაციას გლობალურ დათბობაზე, მის გსმომწვევ მიზეზებსა და მოსალოდნელ შედეგებზე  გამოიკვლევენ მოსახლეობის ინფორმირებულობას მოცემული პრობლემის შესახებ დაამზადებენ ბუკლეტებს( კლიმატის ცვლილება, ელოსისტემები და გლობალური დათბობა ) შექმნიან ბლოგს და ჩაატარებენ აქციას (ფლეშ-მობს),,გადავარჩინოთ დედამიწა “.დასახავენ პრობლემის გადაჭრის გზებს  საგანი ქიმია, ფიზიკა , ბიოლოგია დონე /კლასი 9-10 კლასის მოსწავლეები განხორციელების დროის ჩარჩო 2-4 კვირა თემის საფუძვლები ობშინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები მოდული 2: შეიმუშავეთ პირველი სამუშაო ვარიანტი Module 2: შეარჩიეთ სტანდარტები, შეიმუშავეთ ამოცანები და სასწავლო პროგრამის განმსაზღვრელი კითხვები მოდულისთვის. დაუბრუნდით, მოცემ გრაფას შემდეგ მოდულებზე მუშაობის პროცესში. კვლ.IX.3.მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით ქიმ .IX.7.მოსწავლეს შეუძლია გარემოზე დაკვირვება და მოპოვებული ქიმიის თვალსაზრისით. მონაცემების შეფასება ბიოლ .XI.9.მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს ეკოლოგიური ფაქტორების მნიშვნელობა ეკოსისტემების ფორმირებისათვის და იმსჯელოს გარემოსდაცვით პრობლემებზე . მოსწავლეების ამოცანები /სწავლის შედეგები ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 1 of
  2. 2. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი • გამოიყენებს სხვადასხვა ხერხს (დიაგრამებს, ცხრილებს, გრაფიკებს, სიებს) მონაცემთა წარმოსადგენად; • გამოიიყენებს საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს თვისებრივი და რაოდენობრივი მონაცემების წარმოსადგენად. • მოიპოვებს ინფორმაციას გლობალური დათბობის/სათბურის ეფექტის/ოზონის ხვრელების შესახებ, იკვლევს მიზეზებს (მაგ., საწვავის წვა), მოჰყავს სათანადო მტკიცებულებები, ნამუშევრის წარდგენისას ადეკვატურად იყენებს ტერმინებს. • შეაგროვებს ინფორმაციას ლოკალურ ეკოსისტემაზე ანთროპოგენური ფაქტორების ზემოქმედების შესახებ, მასალას წარმოადგენს რეფერატის, ფოტომასალის ან ჩანახატების სახით, გამოთქვამს მოსაზრებას ამ პრობლემის თავიდან აცილების გზების შესახებ; • 21-ე საუკუნის უნარ -ჩვევები • საღი მსჯელობა და აღქმა; • ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების გასაცემად. ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით; • სხვადასხვა სისტემას შორის ურთიერთდამოკიდებულების გააზრება; • მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები ზოგადი კითხვა თემატური კითხვები  რა არის სიცოცხლისათვის აუცილებელი? რა არის გლობალური დათბობა და რა კავშირი შეიძლება არსებოდეს გლობალურ დათბობას, ეკოსისტემებსა და კლიმატის ცვლილებას შორის  რომელი ფაქტორები იწვევს გლობალურ დათბობას შინაარსობრივი კითხვები  როგორ ავირიდოთ გლობალური დათბობის გამომწვევი მიზეზები შეფასების გეგმა შეფასების დროის ჩარჩო ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 2 of
  3. 3. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი პროექტზ რამოდენიმე წინადადებით გადმოცემენ რა არის გლობალური დათბობა მუ აობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს გამოკითხვა გლობალური დათბობა და ეკოლოგია მოსახლეობის გამოკითხვა და პრობლემის მიძეზების გარკვევა. ინტერნეტში ინფორმაციის მოძიება , სლაიდების ბროშურების დამზადება ფლეშ- მობის მოწყობა ვიცი ვისწავლე მინდა ვიცოდე სქემის შევსება პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ პრეზენტაცია უკუკავშირი 3-2-1 შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი პროექტის საწყის ეტაპზე,K-W-H-L სქემის გამოყენებით , შეფასდება მოსწავლეების მიერ საბაზისო ცოდნა მოცემულ თემასთან დაკავშირებით .მოსწავლეებს გავუზიარებ თანატოლთა თანამშრომლობითი მუშაობის შეფასების რუბრიკას , რათა გაიგონ, თუ რა მოლოდინი არსებობს ჯგუფური მუშაობის პროცესში . პროექტზე მუშაობის პერიოდში კვლევის მასწავლებელი მოსწავლეებ ს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად უნდა შეხვდეს , რათა მათ შეკითხვებს უპასუხოს, შეაფასოს მათი პროგრესი და დააკვალიანოს ისინი. წავახალისოთ მოსწავლეები გაუზიარონ უკუკავშირი თანაკლასელებს .პრეზენტაციების მოსმენის შემდეგ .ვურიგებ პრეზენტაციის კრიტერიუმების ჩამონათვალს ,შეაფასონ თავისი პრეზენტაციები ,ხოლოპრეზენტაციების წარდგენის დროს მეც შევაფასებ იგივე ჩეკლისტის დახმარებით .პროექტის ბოლოს მოსწავლეებმა დასკვნითი ესე უნდა დაწერონ , სადაც თავიანთ მოსაზრებებს შეაჯამებენ . ვთხოვ დამსწრე საზოგადოებას შეავსონ 3-2-1 პრინციპით შედგენილი კითხვარი და შეაფასონ მოსწავლეთა პრეზენტაცია საბაზისო უნარ -ჩვევები კვლევის საბაზისო უნარ-ჩვევა ინტერნეტით მუშაობის ,ინტერვიუს ჩაწერის ,კომუნიკაციის ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენების უნარ -ჩვევა , ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 3 of
  4. 4. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი სასწავლო პროცედურები პირველ შეხვედრაზე მოსწაავლეებს ვაცნობ თემას, ვაჩვენებ სლაიდს გლობალურ დათბობაზე და ვსაუბრობთ ზოგადად თემის გარშემო. მოსწავლეები დაგეგმავენ თემის კვლევას, ინდივიდუალურად ,სურვილის მიხედვით დაიყოფიან ჯგუფებად ,ამოირჩევენ საკვლევ და საპრეზენტაციო საკითხებს,შეადგენენ კითხვარს მოსახლეობის ინფორმირებულობის დასადგენად ვადგენთ შეხვედრის რიცხვს სადაც განვიხილავთ მათ მიერ მოძიებულ მოძიებულ ინფორმაციას , ვეცნობით ვიდეო მასალას და გამოკითხვის შედეგებს, ვაძლევ მითითებებს შემდეგი დავალება იქნება ჯგუფებმა შეადგინონ ბუკლეტები და კედლის გაზეთები თავიანთი საკითხების შესაბამისად და მოემზადონ პრეზენტაციისათვის . ვაცნობ პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკებს. ვაწყობთ პრეზენტაციას ვიწვევთ სტუმრებს: ადმინისტრაციის წარმომადგენლებს პედაგოგებს, მშობლებს დამსწრე საზოგადოებას ვთხოვთ შეავსონ 3-2-1 პრინციპით შედგენილ კითხვარს დიფერენცირებული სწავლება სპეციალური საჭიროებები არაინგლისურენო ვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები , რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური ) მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები აღწერეთ, რა სახის დახმარება და ხელშეწყობა აქვთ მოსწავლეებს, მაგალითად, დამატებითი დრო სწავლისთვის, მოდიფიცირებული სასწავლო ამოცანები, მოდიფიცირებული დავალებები, ჯგუფური მუშაობა, დავალებების კალენდარი, ადაპტირებული ტექნოლოგიები, სპეციალისტების დახმარება. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების კომპონენტების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავისი ცოდნა (მაგალითად, ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად). აღწერეთ დამატებითი დახმარების საშუალებები ენაზე მუშაობისთვის, მაგალითად, სასწავლო კურსი და ინდივიდუალური გაკვეთილები ბილინგვური მოსწავლეებისგან ან თემში მოხალისე მასწავლებლებისგან, ინგლისური ენის შემსწავლელთათვის (ELL). აღწერეთ ადაპტირებული მასალები, მაგალითად, ტექსტები, გრაფიკული გამოსახულებები, ილუსტრირებული ტექსტები, ორენოვანი ლექსიკონები, თარგმანის პროგრამები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების მეთოდების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავის ცოდნა, მაგალითად, შეფასების ფორმატში - მშობლიური ენის გამოყენება, ნაცვლად ინგლისურისა, ან ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად. აღწერეთ სასწავლო გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის, დამოუკიდებელი სწავლა; ასევე, მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდები, მაგალითად, რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა მსწავლელის მიერ არჩეულ თემაზე, ღია დავალებები და პროექტები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომელსაც მოდულში გამოიყენებთ. სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 4 of
  5. 5. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) ფოტოკამერა ლაზერული დისკი VCR, ვიდეო კომპიუტერი (ები) საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ვიდეოკამერა ციფრული კამერა პროექტორი ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. DVD ფლეიერი სკანერი სხვა       ინტერნეტკავშირი ტელევიზორი ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები ) მონაცემთა ბაზა/ცხრილები ფოტო/სურათების დამუშავება საგამომცემლო პროგრამები ინტერნეტძიება ელფოსტის პროგრამა მულტიმედია ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა       ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე ბეჭდვითი მასალები სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები, სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ. ინვენტარი /მასალ ები ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში. ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ლაბორატორიის ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას. საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of
  6. 6. ინტელის სასაწვლო პროგრამა ძირითადი კურსი ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) ფოტოკამერა ლაზერული დისკი VCR, ვიდეო კომპიუტერი (ები) საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ვიდეოკამერა ციფრული კამერა პროექტორი ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. DVD ფლეიერი სკანერი სხვა       ინტერნეტკავშირი ტელევიზორი ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები ) მონაცემთა ბაზა/ცხრილები ფოტო/სურათების დამუშავება საგამომცემლო პროგრამები ინტერნეტძიება ელფოსტის პროგრამა მულტიმედია ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა       ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე ბეჭდვითი მასალები სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები, სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ. ინვენტარი /მასალ ები ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში. ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ლაბორატორიის ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას. საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of

×