More Related Content
Similar to การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
Similar to การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (20)
More from krupornpana55 (20)
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- 1. 1
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
พ.ศ. ๒๕๕๓
โรงเรียนทุงยาวผดุงศิษย สํานักงานเขตพืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๓
้
แสดงการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร ดังแผนภาพที่ ๖
รักชาติ ศาสน
มีจิตสาธารณะ
กษัตริย
รักความ
ซื่อสัตยสุจริต
เปนไทย คุณลักษณะ
มุงมั่นใน อันพึงประสงค
มีวินัย
การทํางาน
อยูอยาง
ใฝเรียนรู
พอเพียง
แผนภาพที่ ๖ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ตามหลักสูตร
- 2. 2
การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงคเพื่อการเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา กําหนด
เกณฑการตัดสินเปน ๔ ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผาน และไมผาน ระดับผลการเรียนและความหมาย
ของแตละระดับมีดังนี้
ผลการเรียน ความหมาย ระดับคุณภาพ
๓ ผูเรียนปฏิบติตนตามคุณลักษณะจนเปนนิสัยและนําไปใช
ั ดีเยี่ยม
ในชีวิตประจําวันเพื่อประโยชนสุขของตนเองและสังคม
โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จํานวน ๕-๘
คุณลักษณะและไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํา
กวาระดับดี
๒ ผูเรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ เพื่อใหเปน ดี
การยอมรับของสังคม โดยพิจารณาจาก
๑. ไดผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จํานวน ๑-๔
คุณลักษณะและไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํา
กวาระดับดี หรือ
๒. ไดผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จํานวน ๔ คุณลักษณะ
และไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน
หรือ
๓. ไดผลการประเมินระดับดี จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ
และไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน
๑ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติตนตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่ ผาน
สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจาก
๑.ไดผลการประเมินระดับผาน จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ
และไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน
หรือ
๒.ไดผลการประเมินระดับดี จํานวน ๔ คุณลักษณะและ
ไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ํากวาระดับผาน
๐ ผูเรียนรับรูและปฏิบัติไดไมครบตามกฎเกณฑและเงื่อนไข ไมผาน
ที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมิน
ระดับไมผาน ตั้งแต ๑ คุณลักษณะ
- 3. 3
ประชุมชี้แจงแนวทาง คณะกรรมการพัฒนาและ
การประเมิน การเก็บรวบรวม การ ประเมินคุณลักษณะอันพึง
รายงานความกาวหนา ประสงค
การรายงานผล และสรุปผล
ไมผานเกณฑ ครูผูสอน
พัฒนา บันทึก วิเคราะห แปลผล
พัฒนาผูเรียน ประเมินผลและสงผลการประเมินให ครูที่ปรึกษา ครูประจําชั้น
ผูเกี่ยวของ หรือผูที่ไดรับมอบหมาย
ตอผเกี่ยวของ
- รับผลการประเมิน
ทะเบียน-วัดผล
- ประมวลผล
และผูที่รับผิดชอบ
- สรุปผล
- บันทึกขอมูลใน ปพ.๑
รายงานผลการประเมินตอผูเกี่ยวของ ครูที่ปรึกษา/ครูประจําชั้น
นําขอมูลที่ไดมาวางแผน คณะกรรมการ
แผนภาพ แสดงขันตอนการดําเนินการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
้
- 4. 4
นิยาม ตัวชี้วัด และเกณฑการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
การนําคุณลักษณะอันพึงประสงคทั้ง ๘ ประการ ไปพัฒนาผูเรียนใหมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลนั้น ผูสอนตองมีความเขาใจเกยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงคอยางชัดเจนโดยพิจารณาจากนิยาม
ี่
ตัวชี้วดพฤติกรรมบงชี้และเกณฑการใหคะแนนของคุณลักษณะอันพึงประสงค ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้
ั
ขอที่ ๑ รักชาติ ศาสน กษัตริย
นิยาม รักชาติ ศาสน กษัตริย หมายถึง คุณลักษณะทีแสดงออกถึงการเปนพลเมืองดี
่
ของชาติ
ธํารงไวซึ่งความเปนชาติไทย ศรัทธา ยึดมั่นในศาสนา และเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
ผูที่รักชาติ ศาสน กษัตริย คือ ผูท่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการเปนพลเมืองดีของชาติ มีความ
ี
สามัคคีปรองดอง ภูมิใจเชิดชูความเปนชาติไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดง
ความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย
ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้
๑.๑ เปนพลเมืองของชาติ ๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ และอธิบายความหมาย
ของ
เพลงชาติ ไดถูกตอง
๑.๑.๒ ปฏิบัติตนตามสิทธิและหนาที่พลเมืองดีของชาติ
๑.๑.๓ มีความสามัคคี ปรองดอง
๑.๒ ธํารงไวซึ่งความเปน ๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่สรางความสามัคคี
ชาติไทย ปรองดอง
ที่เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชนและสังคม
๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ยกยองความเปนชาติไทย
๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและ ๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ
ปฏิบัติตนตามหลัก ๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถือ
ศาสนา ๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดีของศาสนิกชน
๑.๔ เคารพเทิดทูน ๑.๔.๑ เขารวมและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่เกียวกับสถาบัน
่
สถาบัน พระมหากษัตริย
พระมหากษัตริย ๑.๔.๒ แสดงความสํานึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย
- 5. 5
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ เปนพลเมืองดีของชาติ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๑.๑ยืนตรงเคารพธงชาติ ไมยืนตรงเคารพ ยืนตรงเมื่อได ยืนตรงเมื่อได ยืนตรงเมื่อไดยิน
รองเพลงชาติ และ ธงชาติ ยินเพลงชาติ ยินเพลงชาติ เพลงชาติรองเพลง
อธิบายความหมายของ รองเพลงชาติ รองเพลงชาติ ชาติ และอธิบาย
เพลงชาติไดถกตอง
ู และอธิบาย และอธิบาย ความหมายของ
๑.๑.๒ปฏิบัตตนตามสิทธิและ
ิ ความหมายของ ความหมายของ เพลงชาติได
หนาที่พลเมืองดีของชาติ เพลงชาติได เพลงชาติได ถูกตอง ปฏิบัติตน
๑.๑.๓มีความสามัคคี ถูกตอง ปฏิบัติ ถูกตอง ปฏิบัติ ตามสิทธิและ
ปรองดอง ตนตามสิทธิ ตนตามสิทธิ หนาที่ของพลเมืองดี
และหนาที่ของ และหนาที่ของ และใหความ
นักเรียน และ นักเรียนและให รวมมือรวมใจใน
ใหความรวมมือ ความรวมมือ การทํากิจกรรมกับ
รวมใจในการทํา รวมใจในการทํา สมาชิกในโรงเรียน
กิจกรรมกับ กิจกรรมกับ และชุมชน
สมาชิกในชั้น สมาชิกใน
เรียน โรงเรียน
- 6. 6
ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ ธํารงไวซึ่งความเปนชาติไทย
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม ไมเขารวม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม
สนับสนุนกิจกรรมที่ กิจกรรมที่สราง ที่สรางความ และมีสวนรวม และมีสวนรวมใน
สรางความสามัคคี ความสามัคคี สามัคคี ในการจัด การจัดกิจกรรมที่
ปรองดองที่เปน ปรองดอง และ กิจกรรมที่สราง สรางความสามัคคี
ประโยชนตอโรงเรียน เปนประโยชน ความสามัคคี ปรองดองและเปน
ชุมชนและสังคม ตอโรงเรียนและ ปรองดอง และ ประโยชนตอ
๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ชุมชน เปนประโยชน โรงเรียน
ยกยองความเปน ตอโรงเรียนและ ชุมชนและสังคม
ชาติไทย ชุมชน ชื่นชมในความเปน
ชาติไทย
ตัวชี้วัดที่ ๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรม ไมเขารวม เขารวม เขารวม เขารวม
ทาง กิจกรรมทาง กิจกรรมทาง กิจกรรมทาง กิจกรรมทาง
ศาสนาที่ตนนับถือ ศาสนาที่ตน ศาสนาที่ตน ศาสนาที่ตน ศาสนาที่ตน
๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตาม นับถือ นับถือ และ นับถือ และ นับถือ และ
หลัก ของศาสนาที่ ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม
ตนนับถือ หลักของ หลักของ หลักของ
๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดี ศาสนาตาม ศาสนาอยาง ศาสนาอยาง
ของศาสนิกชน โอกาส สม่ําเสมอ สม่ําเสมอ และ
เปนแบบอยาง
ที่ดี
- 7. 7
ตัวชี้วัดที่ ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๔.๑ เขารวมและมี ไมเขารวม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม
สวน กิจกรรมที่ ที่เกี่ยวกับ และมีสวนใน และมีสวนใน
รวมในการจัด เกี่ยวกับสถาบัน สถาบัน การจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรม
กิจกรรม พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย ที่เกี่ยวกับ ที่เกี่ยวกับ
ที่เกี่ยวกับ ตามที่โรงเรียน สถาบัน สถาบัน
สถาบัน และชุมชนจัด พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย
พระมหากษัตริย ขึ้น ตามที่โรงเรียน ตามที่โรงเรียน
๑.๔.๒ แสดงความ และชุมชนจัด และชุมชนจัด
สํานึกใน ขึ้น ขึ้น ชื่นชมใน
พระมหา พระราชกรณียกิจ
กรุณาธิคุณ พระปรีชา
ของ สามารถของ
พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่ง และพระราชวงศ
ความ
จงรักภักดีตอ
สถาบัน
พระมหากษัตริย
- 8. 8
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ เปนพลเมืองดีของชาติ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๑.๑ยืนตรงเคารพธงชาติ ไมยืนตรง ยืนตรงเมื่อได ยืนตรงเมื่อได ยืนตรงเมื่อได
รองเพลงชาติ และ เคารพธงชาติ ยินเพลงชาติ ยินเพลงชาติ ยินเพลงชาติ
อธิบายความหมาย รองเพลงชาติ รองเพลงชาติ รองเพลงชาติ
ของเพลงชาติได และอธิบาย และอธิบาย และอธิบาย
ถูกตอง ความหมาย ความหมาย ความหมาย
๑.๑.๒ปฏิบัติตนตามสิทธิ ของเพลงชาติ ของเพลงชาติ ของเพลงชาติ
และ ไดถูกตอง ไดถูกตอง ไดถูกตอง
หนาที่พลเมืองดีของ ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม
ชาติ สิทธิและ สิทธิและ สิทธิและ
๑.๑.๓มีความสามัคคี หนาที่ของ หนาที่ของ หนาที่ของ
ปรองดอง นักเรียน และ นักเรียน และ นักเรียน และ
ใหความ ใหความ ใหความ
รวมมือรวมใจ รวมมือรวมใจ รวมมือรวมใจ
ในการทํา ในการทํา ในการทํา
กิจกรรมกับ กิจกรรมกับ กิจกรรมกับ
สมาชิกใน สมาชิกใน สมาชิกใน
โรงเรียน โรงเรียนและ โรงเรียนและ
ชุมชน ชุมชนและ
สังคม
- 9. 9
ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ ธํารงไวซึ่งความเปนชาติไทย
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๒.๑ เขารวม สงเสริม ไมเขารวม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เปนผูนาหรือเปน
ํ
สนับสนุนกิจกรรมที่ กิจกรรมที่สราง และมีสวนรวม และมีสวนรวม แบบอยางในการ
สรางความสามัคคี ความสามัคคี ในการจัด ในการจัด จัดกิจกรรมที่
ปรองดองที่เปน กิจกรรมที่สราง กิจกรรมที่สราง สรางความ
ประโยชนตอ ความสามัคคี ความสามัคคี สามัคคีปรองดอง
โรงเรียน ปรองดอง และ ปรองดอง และ และเปน
ชุมชนและสังคม เปนประโยชน เปนประโยชน ประโยชนตอ
๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอง ตอโรงเรียนและ ตอโรงเรียนและ โรงเรียน ชุมชน
ยกยองความเปนชาติ ชุมชน ชุมชนและ และสังคม
ไทย สังคม ชื่นชม ชื่นชม ปกปอง
ในความเปน ในความเปน
ชาติไทย ชาติไทย
ตัวชี้วัดที่ ๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๓.๑ เขารวมกิจกรรมทาง ไมเขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เขารวม เขารวมกิจกรรม
ศาสนาที่ตนนับถือ ทางศาสนาที่ตน ทางศาสนาที่ตน กิจกรรมทาง ทางศาสนาที่ตน
๑.๓.๒ ปฏิบัติตนตามหลัก นับถือ นับถือ และปฏิบัติ ศาสนาที่ตน นับถือ และ
ของศาสนาที่ตน ตนตามหลักของ นับถือ และ ปฏิบัติตนตาม
นับถือ ศาสนาตามโอกาส ปฏิบัติตนตาม หลักของศาสนา
๑.๓.๓ เปนแบบอยางที่ดของ
ี หลักของศาสนา อยางสม่ําเสมอ
ศาสนิกชน อยางสม่ําเสมอ และเปน
แบบอยางที่ดี
ของศาสนิกชน
- 10. 10
ตัวชี้วัดที่ ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๑.๔.๑ เขารวมและมี ไมเขารวม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม
สวนรวมในการจัด กิจกรรมที่ ที่เกี่ยวกับ และมีสวนรวม และมีสวนในการ
กิจกรรม เกี่ยวกับสถาบัน สถาบัน ในการจัด จัดกิจกรรมที่
ที่เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย กิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน
พระมหากษัตริย ตามที่โรงเรียน เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย
๑.๔.๒ แสดงความสํานึกใน และชุมชนจัดขึ้น พระมหากษัตริย ตามที่โรงเรียนและ
พระมหากรุณาธิคุณ ตามที่โรงเรียน ชุมชนจัดขึ้น
ของพระมหากษัตริย และชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราช
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความ กรณียกิจพระปรีชา
จงรักภักดีตอสถาบัน สามารถของ
พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย
และพระราชวงศ
ขอที่ ๒ ซื่อสัตยสุจริต
นิยาม ซื่อสัตยสุจริต หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูกตอง
ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองและผูอื่นทั้งกาย วาจา ใจ
ผูที่มีความซื่อสัตยสุจริต คือ ผูที่ประพฤติตรงตามความเปนจริงทั้งทางกาย วาจา ใจ และ
ยึดหลักความจริง ความถูกตองในการดําเนินชีวิต มีความละอายและเกรงกลัวตอการกระทําผิด
ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้
๒.๑ ประพฤติตรงตาม ๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ถูกตองและเปนจริง
ความเปนจริงตอ ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดยคํานึงถึงความถูกตองละอายและเกรงกลัวตอการ
ตนเองทั้งกาย วาจา กระทําผิด
ใจ ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคํามั่นสัญญา
๒.๒ ปฏิบัติตรงตาม ๒.๒.๑ ไมถอเอาสิ่งของหรือผลงานของผูอื่นมาเปนของตน
ื
ความเปนจริงตอผูอื่น ๒.๒.๒ปฏิบัติตนตอผูอื่นดวยความซื่อตรง
ทั้ง ทางกาย วาจา ๒.๒.๓ ไมหาประโยชนในทางที่ไมถูกตอง
ใจ
- 11. 11
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ ไมใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่
ถูกตอง ถูกตองและ ถูกตองและเปน ถูกตองและเปน ถูกตองและเปน
และเปนจริง เปนจริง จริง ปฏิบัติใน จริง ปฏิบัติใน จริง ปฏิบัติใน
๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย สิ่งที่ถูกตอง ทํา สิ่งที่ถูกตอง ทํา สิ่งที่ถูกตอง ทํา
คํานึงถึงความ ตามสัญญาที่ตน ตามสัญญาที่ตน ตามสัญญาที่ตน
ถูกตองละอายและ ใหไวกับเพื่อน ใหไวกับเพื่อน ใหไวกับเพื่อน
เกรงกลัวตอการ พอแมหรือ พอแมหรือ พอแมหรือ
กระทําผิด ผูปกครองและ ผูปกครองและ ผูปกครองและ
๒.๑.๓ ปฏิบัติตาม ครู ละอายและ ครู ละอายและ ครู ละอายและ
คํามั่น สัญญา เกรงกลัวที่จะ เกรงกลัวที่จะ เกรงกลัวที่จะ
ทําความผิด ทําความผิด ทําความผิด
เปน แบบอยาง
ที่ดีดานความ
ซื่อสัตย
ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ปฏิบัติตรงตามความเปนจริงตอผูอื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๒.๒.๑ ไมถือเอาสิ่งของ นําสิ่งของของ ไมนําสิ่งของและ ไมนําสิ่งของและ ไมนําสิ่งของและ
หรือผลงานของผูอื่น คนอืนมาเปน
่ ผลงานของคน ผลงานของคนอืน ่ ผลงานของคนอืน ่
มาเปนของตน ของตนเอง อื่นมาเปนของ มาเปนของตนเอง มาเปนของตนเอง
๒.๒.๒ ปฏิบัตตนตอ
ิ ตนเองปฏิบัติตน ปฏิบัติตนตอ ปฏิบัติตนตอ
ผูอื่นดวยความ ตอผูอื่นดวย ผูอื่นดวยความ ผูอื่นดวยความ
ซื่อตรง ความซื่อตรง ซื่อตรง ไมหา ซื่อตรง ไมหา
๒.๒.๓ ไมหาประโยชน ประโยชนในทาง ประโยชนในทาง
ในทางที่ไมถกตอง
ู ที่ไมถูกตอง ที่ไมถูกตองและ
เปนแบบอยางทีดี ่
แกเพื่อนดาน
ความซื่อสัตย
- 12. 12
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๒.๑.๑ ใหขอมูลที่ ไมใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่ ใหขอมูลที่
ถูกตองและเปนจริง ถูกตองและเปน ถูกตองและเปน ถูกตองและเปน ถูกตองและเปน
๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย จริง จริง ปฏิบัติในสิ่ง จริง ปฏิบัติในสิ่ง จริง ปฏิบัติในสิ่ง
คํานึงถึงความ ที่ถูกตอง ทําตาม ที่ถูกตอง ทําตาม ที่ถูกตอง ทําตาม
ถูกตองละอายและ สัญญาที่ตนให สัญญาที่ตนให สัญญาที่ตนให
เกรงกลัวตอการ ไวกับเพื่อน พอ ไวกับเพื่อน พอ ไวกับเพื่อน พอ
กระทําผิด แมหรือ แมหรือ แมหรือ
๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคํามัน่ ผูปกครองและครู ผูปกครองและครู ผูปกครองและครู
สัญญา ละอายและเกรง ละอายและเกรง ละอายและ
กลัวทีจะทํา
่ กลัวทีจะทํา
่ เกรงกลัวทีจะทํา
่
ความผิด ความผิด ความผิด
ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ปฏิบัติตรงตามความเปนจริงตอผูอื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๒.๒.๑ ไมถือเอาสิ่งของ นําสิ่งของของ ไมนําสิ่งของ ไมนําสิ่งของ ไมนําสิ่งของ
หรือผลงานของ คนอื่นมาเปน และผลงานของ และผลงานของ และของคนอืน ่
ผูอื่นมาเปนของ ของตนเอง คนอื่นมาเปน คนอื่นมาเปน มาเปนของ
ตน ของตนเอง ของตนเอง ตนเองปฏิบัติ
๒.๒.๒ ปฏิบัติตนตอ ปฏิบัติตนตอ ปฏิบัติตนตอ ตนตอผูอื่นดวย
ผูอื่นดวยความ ผูอื่นดวยความ ผูอื่นดวยความ ความซื่อตรง
ซื่อตรง ซื่อตรง ซื่อตรง ไมหา ไมหาประโยชน
๒.๒.๓ ไมหาประโยชน ประโยชน ในทางที่ไม
ในทางที่ไม ในทางที่ไม ถูกตองและเปน
ถูกตอง ถูกตอง แบบอยางที่ดแก
ี
เพื่อนดานความ
ซื่อสัตย
- 13. 13
ขอที่ ๓ มีวินย
ั
นิยาม มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในขอตกลง กฎเกณฑ และ
ระเบียบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม
ผูที่มีวินัย คือ ผูที่ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัว
โรงเรียนและสังคมเปนปกติวิสัย ไมละเมิดสิทธิของผูอื่น
ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้
๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของ
กฎเกณฑ ระเบียบ ครอบครัว โรงเรียนและสังคม ไมละเมิดสิทธิของผูอื่น
ขอบังคับของ ๓.๑.๒ ตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตางๆในชีวิตประจําวันและ
ครอบครัว โรงเรียน รับผิดชอบในการทํางาน
และสังคม
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและ
สังคม
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตาม ไมปฏิบัติตน ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม
ขอตกลง ตามขอตกลง ขอตกลง ขอตกลง ขอตกลง
กฎเกณฑ ระเบียบ กฎเกณฑ กฎเกณฑ กฎเกณฑ กฎเกณฑ
ขอบังคับของ ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ
ครอบครัว ขอบังคับของ ขอบังคับของ ขอบังคับของ ขอบังคับของ
ครอบครัว
โรงเรียนและ ครอบครัวและ ครอบครัวและ ครอบครัวและ
โรงเรียน และ
สังคม ไมละเมิด โรงเรียน โรงเรียน ตรง โรงเรียน ตรง
สังคม ไมละเมิด
สิทธิของผูอื่น ตอเวลาในการ ตอเวลาในการ
สิทธิของผูอื่น
๓.๑.๒ ตรงตอเวลาใน ปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรม
ตรงตอเวลาใน
การปฏิบัติ ตางๆ ใน ตางๆ ใน การปฏิบัติ
กิจกรรมตางๆใน ชีวิตประจําวัน ชีวิตประจําวัน กิจกรรมใน
ชีวิตประจําวัน และรับผิดชอบ ชีวิตประจําวัน
และรับผิดชอบใน ในการทํางาน และรับผิดชอบ
การทํางาน ในการทํางาน
- 14. 14
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบขอบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม
ั
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตาม ไมปฏิบัติตน ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม
ขอตกลง กฎเกณฑ ตามขอตกลง ขอตกลง ขอตกลง ขอตกลง
ระเบียบ ขอบังคับ กฎเกณฑ กฎเกณฑ กฎเกณฑ กฎเกณฑ
ของครอบครัว ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ ระเบียบ
โรงเรียนและสังคม ขอบังคับของ ขอตกลงของ ขอตกลงของ ขอตกลงของ
ไมละเมิดสิทธิของ ครอบครัวและ ครอบครัวและ ครอบครัวและ ครอบครัว
ผูอื่น โรงเรียน โรงเรียน ตรงตอ โรงเรียน ตรงตอ โรงเรียน และ
๓.๑.๒ ตรงตอเวลาในการ เวลาในการ เวลาในการ สังคม ไม
ปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบติกิจกรรม
ั ละเมิดสิทธิของ
ในชีวิตประจําวันและ ตางๆใน ตางๆใน ผูอื่น ตรงตอ
รับผิดชอบในการ ชีวิตประจําวัน ชีวิตประจําวัน เวลาในการ
ทํางาน และรับผิดชอบ และรับผิดชอบ ปฏิบัติกิจกรรม
ในการทํางาน ในการทํางาน ตางๆใน
ชีวิตประจําวัน
และรับผิดชอบ
ในการทํางาน
ปฏิบัติเปนปกติ
วิสัยและเปน
แบบอยางที่ดี
- 15. 15
ขอที่ ๔ ใฝเรียนรู
นิยาม ใฝเรียนรู หมายถึง คุณลักษณะทีแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการ
่
เรียนแสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ผูที่ใฝเรียนรู คือ ผูที่มีคุณลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน
และเขารวมกิจกรรมการเรียนรู แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
อยางสม่ําเสมอ ดวยการเลือกใชสื่ออยางเหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู
แลกเปลี่ยนเรียนรู ถายทอด เผยแพร และนําไปใชในชีวตประจําวันได
ิ
ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้
๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการ ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน
เรียนและเขารวมกิจกรรมการ ๔.๑.๒ เอาใจใสและมีความเพียรพยายามในการเรียนรู
เรียนรู ๔.๑.๓ สนใจเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตางๆ
๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลง ๔.๒.๑ ศึกษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ สื่อ
เรียนรูตางๆ ทั้งภายในและ เทคโนโลยีตางๆ แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ภายนอกโรงเรียนดวยการ และเลือกใชสอไดอยางเหมาะสม
ื่
เลือกใชสื่ออยางเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู วิเคราะหตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู สรุปเปน
สรุปเปนองคความรู และ องคความรู
สามารถนําไปใชใน ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวิธีการตางๆและนําไปใชใน
ชีวิตประจําวันได ชีวิตประจําวัน
- 16. 16
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน
ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขารวมกิจกรรม
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไมตั้งใจเรียน เขาเรียนตรงเวลา เขาเรียนตรง เวลา เขาเรียนตรง เวลา
๔.๑.๒ เอาใจใสและมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส ตั้งใจเรียนเอาใจใส ตั้งใจเรียนเอาใจ
ความเพียร ในการเรียน มี และมีความ ใสและมีความ
พยายาม สวนรวมในการ เพียรพยายามใน เพียรพยายามใน
ในการเรียนรู เรียนและเขารวม การเรียนรู การเรียนรู มีสวน
๔.๑.๓ เขารวมกิจกรรม กิจกรรม มีสวนรวมในการ รวมในการเรียนรู
การเรียนรูตางๆ การเรียนรูตางๆ เรียนรู และเขา และเขารวม
รวมกิจกรรม กิจกรรม
การเรียนรูตางๆ การเรียนรูตางๆ
บอยครั้ง ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
เปนประจํา
- 17. 17
ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนดวยการ
เลือกใชสื่ออยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชใน
ชีวิตประจําวันได
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๔.๒.๑ ศึกษาคนควาหา ไมศึกษา ศึกษาคนควาหา ศึกษาคนควาหา ศึกษาคนควาหา
ความรูจาก คนควาหา ความรูจาก ความรูจาก ความรูจาก
หนังสือ เอกสาร ความรู หนังสือ หนังสือ หนังสือ เอกสาร
สิ่งพิมพ สื่อ เอกสารสิ่งพิมพ เอกสารสิ่งพิมพ สิ่งพิมพ สื่อ
เทคโนโลยีตางๆ สื่อเทคโนโลยี สื่อเทคโนโลยี เทคโนโลยีตางๆ
แหลงเรียนรูทั้ง ตางๆ แหลง ตางๆ แหลง แหลงเรียนรูท้ง ั
ภายในและ เรียนรูทั้ง เรียนรูทั้งภายใน ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน ภายในและ และภายนอก ภายนอก
และเลือกใชสอ ื่ ภายนอก โรงเรียน และ โรงเรียน และ
ไดอยางเหมาะสม โรงเรียน และ เลือกใชสื่อได เลือกใชสื่อได
๔.๒.๒ บันทึกความรู เลือกใชสื่อได อยางเหมาะสม อยางเหมาะสมมี
วิเคราะหขอมูล อยางเหมาะสม มีการบันทึก การบันทึก
จากสิ่งที่เรียนรู และมีการ ความรู ความรู
สรุปเปนองค บันทึกความรู วิเคราะหขอมูล วิเคราะหขอมูล
ความรู สรุป เปนองค สรุป เปนองค
4.2.3 แลกเปลี่ยนเรียนรู ความรูและ ความรูและ
ดวยวิธีการตางๆ แลกเปลี่ยน แลกเปลี่ยน
และนําไปใชใน เรียนรูกับผูอื่น เรียนรูดวย
ชีวิตประจําวันได ได วิธีการที่
หลากหลายและ
นําไปใชใน
ชีวิตประจําวัน
ได
- 18. 18
เกณฑการใหคะแนน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขารวมกิจกรรม
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไมตั้งใจเรียน เขาเรียนตรง เวลา เขาเรียนตรง เวลา เขาเรียนตรง เวลา
๔.๑.๒ เอาใจใสและ ตั้งใจเรียนเอาใจใส ตั้งใจเรียนเอาใจใส ตั้งใจเรียนเอาใจใส
มีความเพียร และมีความเพียร และมีความเพียร และมีความเพียร
พยายาม พยายามในการ พยายามในการ พยายามในการ
ในการเรียนรู เรียนรู มีสวนรวม เรียนรู มีสวนรวม เรียนรู มีสวนรวม
๔.๑.๓ เขารวม ในการเรียนรู และ ในการเรียนรู และ ในการเรียนรู และ
กิจกรรมการ เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรม เขารวมกิจกรรมการ
เรียนรูตางๆ การเรียนรูตางๆ การเรียนรูตางๆ ทั้ง เรียนรูตางๆทัง้
บางครั้ง ภายในและ ภายในและภายนอก
ภายนอกโรงเรียน โรงเรียนบอยครั้ง
บอยครั้ง และเปนแบบอยาง
ที่ดี
- 19. 19
ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการ
เลือกใชสื่ออยางเหมาะสม สรุปเปนองคความรู และสามารถนําไปใชใน
ชีวิตประจําวันได
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๔.๒.๑ ศึกษาคนควาหา ไมศึกษา ศึกษาคนควา ศึกษาคนควาหา ศึกษาคนควาหา
ความรูจากหนังสือ คนควาหา หาความรูจาก ความรูจาก ความรูจากหนังสือ
เอกสารสิ่งพิมพ สื่อ ความรู หนังสือ หนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ
เทคโนโลยีตางๆ เอกสาร เอกสารสิ่งพิมพ สื่อเทคโนโลยี
แหลงเรียนรูทั้ง สิ่งพิมพ สื่อ สื่อเทคโนโลยี ตางๆ จากแหลง
ภายในและภายนอก เทคโนโลยี ตางๆ จากแหลง เรียนรูทั้งภายใน
โรงเรียน และ ตางๆ จาก เรียนรูทั้ง และภายนอก
เลือกใชสื่อไดอยาง แหลงเรียนรูทั้ง ภายในและ โรงเรียน และ
เหมาะสม ภายในและ ภายนอก เลือกใชสื่อได
๔.๒.๒ บันทึกความรู ภายนอก โรงเรียน และ อยางเหมาะสมมี
วิเคราะหขอมูลจาก โรงเรียน และ เลือกใชสื่อได การบันทึกความรู
สิ่งที่เรียนรูสรุปเปน เลือกใชสื่อได อยางเหมาะสม วิเคราะหขอมูล
องคความรู อยางเหมาะสม มีการบันทึก สรุป เปนองค
๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู และมีการ ความรู ความรูและ
ดวยวิธีการตางๆ บันทึกความรู วิเคราะหขอมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู
และนําไปใชใน สรุป เปนองค ดวยวิธีการที่
ชีวิตประจําวันได ความรูและ หลากหลายและ
แลกเปลี่ยน เผยแพรแกบุคคล
เรียนรูกับผูอื่น ทั่วไปนําไปใชใน
ไดและนําไปใช ชีวิตประจําวันได
ใน
ชีวิตประจําวัน
ได
- 20. 20
ขอที่ ๕ อยูอยางพอเพียง
นิ ย าม อยู อ ย า งพอเพี ย ง หมายถึ ง คุ ณ ลั ก ษณะที่ แ สดงออกถึ ง การดํ า เนิ น ชี วิ ต อย า ง
พอประมาณมีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี และปรับตัวเพื่ออยูในสังคมได
อยางมีความสุข
ผูที่อยูอยางพอเพียง คือ ผูที่ดําเนินชีวิตอยางพอประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง
อยูรวมกับผูอนดวยความรับผิดชอบ ไมเบียดเบียนผูอน เห็นคุณคาของทรัพยากรตางๆ มีการ
ื่ ื่
วางแผนปองกันความเสี่ยงและพรอมรับการเปลี่ยนแปลง
ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบงชี้
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบงชี้
๕.๑ ดําเนินชีวิตอยาง ๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน สิ่งของ เครื่องใช ฯลฯ อยาง
พอประมาณ มีเหตุผล ประหยัด คุมคาและเก็บรักษาดูแลอยางดี รวมทั้งการใชเวลาอยาง
รอบคอบ มีคุณธรรม เหมาะสม
๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของสวนรวมอยางประหยัด คุมคาและเก็บรักษาดูแล
อยางดี
๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตัดสินใจดวยความรอบคอบ มีเหตุผล
๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอื่นและไมทําใหผูอื่นเดือดรอน พรอมใหอภัยเมือผูอื่น
่
กระทําผิดพลาด
๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทํางานและการใชชีวิตประจําวันบนพื้นฐาน
ปรับตัวเพื่ออยูในสังคม
ของความรู ขอมูล ขาวสาร
ไดอยางมีความสุข ๕.๒.๒ รูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม ยอมรับและ
ปรับตัวเพื่ออยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข
- 21. 21
เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
ตัวชี้วัด ๕.๑ ดําเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของ ใชเงินและของ ใชทรัพยสิน ใชทรัพยสิน ใชทรัพยสิน
ตนเอง เชน เงิน ใชสวนตัว ของตนเองและ ของตนเองและ ของตนเองและ
สิ่งของ เครื่องใช อยางไม ทรัพยากรของ ทรัพยากรของ ทรัพยากรของ
ฯลฯ อยางประหยัด ประหยัด สวนรวมอยาง สวนรวมอยาง สวนรวมอยาง
คุมคาและเก็บรักษา ประหยัด คุมคา ประหยัด คุมคา ประหยัด คุมคา
ดูแลอยางดี รวมทั้ง เก็บรักษาดูแล เก็บรักษาดูแล เก็บรักษาดูแล
การใชเวลาอยาง อยางดี อยางดี อยางดี
เหมาะสม รอบคอบ มี รอบคอบ มี รอบคอบ มี
๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของ เหตุผล เหตุผลไมเอา เหตุผลไมเอา
สวนรวมอยาง เปรียบผูอื่น เปรียบผูอื่น
ประหยัด คุมคา และ และไมทําให และไมทําให
เก็บรักษาดูแลอยางดี ผูอื่น ผูอื่น
๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ เดือดรอน เดือดรอนและ
ตัดสินใจดวยความ ใหอภัยเมื่อ
รอบคอบ มีเหตุผล ผูอื่นกระทํา
๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอ่น ื ผิดพลาด
และไมทําใหผอื่นู
เดือดรอนและให
อภัยเมื่อผูอื่นกระทํา
ผิดพลาด
- 22. 22
ตัวชี้วัด ๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไมวางแผนการ ใช ความรู ขอมูล ใช ความรู ใช ความรู ขอมูล
การทํางานและการ เรียนและการใช ขาวสาร ในการ ขอมูล ขาวสาร ขาวสาร ในการ
ใชชีวิตประจําวันบน ชีวิตประจําวัน วางแผนการเรียน ในการวางแผน วางแผนการ
พื้นฐานของความรู การทํางานและ การเรียน เรียน การทํางาน
ขอมูล ขาวสาร ใชชีวิตประจําวัน การทํางาน และใชใน
๕.๒.๒ รูเทาทันการ รับรูการ และใชใน ชีวิตประจําวัน
เปลี่ยนแปลงของ เปลี่ยนแปลง ของ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ
สังคม และ ครอบครัว ชุมชน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ
สภาพแวดลอม และ เปลี่ยนแปลง ครอบครัว
ยอมรับ และปรับตัว สภาพ แวดลอม ของครอบครัว ชุมชน สังคมและ
อยูรวมกับผูอนได
ื่ ชุมชน สังคม สภาพแวดลอม
อยางมีความสุข และ และปรับตัวอยู
สภาพแวดลอม รวมกับผูอื่นได
อยางมีความสุข
- 23. 23
เกณฑการใหคะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วัด ๕.๑ ดําเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคณธรรม
ุ
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยียม (๓)
่
๕.๑.๑ ใชทรัพยสินของ ใชเงินและของ ใชทรัพยสิน ใชทรัพยสิน ใชทรัพยสิน
ตนเอง เชน เงิน ใชสวนตัว ของตนเองและ ของตนเองและ ของตนเองและ
สิ่งของ เครื่องใช อยางไม ทรัพยากรของ ทรัพยากรของ ทรัพยากรของ
ฯลฯ อยางประหยัด ประหยัด สวนรวมอยาง สวนรวมอยาง สวนรวมอยาง
คุมคาและเก็บรักษา ประหยัด ประหยัด ประหยัด
ดูแลอยางดี รวมทั้ง คุมคา เก็บ คุมคา เก็บ คุมคา เก็บ
การใชเวลาอยาง รักษาดูแลอยาง รักษาดูแลอยาง รักษาดูแลอยาง
เหมาะสม ดีรอบคอบ มี ดีรอบคอบ มี ดีตัดสินใจดวย
๕.๑.๒ ใชทรัพยากรของ เหตุผล ไมเอา เหตุผล ไมเอา ความรอบคอบ
สวนรวมอยาง เปรียบผูอื่น เปรียบผูอื่น มีเหตุผลไมเอา
ประหยัด คุมคา และ และไมทําให ไมทําใหผูอื่น เปรียบผูอื่น
เก็บรักษาดูแลอยางดี ผูอื่นเดือดรอน เดือดรอนและ และไมทําให
๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ ใหอภัยเมื่อ ผูอื่นเดือดรอน
ตัดสินใจดวยความ ผูอื่นกระทํา และใหอภัย
รอบคอบ มีเหตุผล ผิดพลาด เมื่อผูอื่น
๕.๑.๔ ไมเอาเปรียบผูอ่น ื กระทํา
และไมทําใหผอื่นู ผิดพลาดและ
เดือดรอนและให แบบอยาง ที่ดี
อภัยเมื่อผูอื่นกระทํา
ผิดพลาด
- 24. 24
ตัวชี้วัด ๕.๒ มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยูในสังคมไดอยางมีความสุข
พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผาน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓)
๕.๒.๑ วางแผนการเรียนการ ไมวางแผนการ ใช ความรู ใช ความรู ใช ความรู
ทํางานและการใช เรียนและการใช ขอมูล ขาวสาร ขอมูล ขาวสาร ขอมูล ขาวสาร
ชีวตประจําวันบน
ิ ชีวิตประจําวัน ในการวาง ในการวาง ในการวาง
พื้นฐานของความรู แผนการเรียน แผนการเรียน แผนการเรียน
ขอมูล ขาวสาร การทํางานและ การทํางานและ การทํางานและ
๕.๒.๒ รูเทาทันการ การใชใน การใชใน การใชใน
เปลี่ยนแปลงของสังคม ชีวิตประจําวัน ชีวิตประจําวัน ชีวิตประจําวัน
และสภาพแวดลอม และยอมรับการ ยอมรับการ รูเทาทันกับการ
ยอมรับ และปรับตัวอยู เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง
รวมกับผูอื่นไดอยางมี ของครอบครัว ของครอบครัว ของครอบครัว
ความสุข ชุมชน สังคม ชุมชน สังคม ชุมชน สังคม
และ และ และ
สภาพแวดลอม สภาพแวดลอม สภาพแวดลอม
และปรับตัวอยู และปรับตัวอยู
รวมกับผูอื่นได รวมกับผูอื่นได
อยางมีความสุข อยางมีความสุข