Creswell

1. Nama : Budi Hendrawan
NIM : 1302641
Prodi : SPs Pedagogik
BAB 3 CRESWELL
Identifikasi Masalah Penelitian
Kita harus meneliti masalah sehingga kita dapat membantu pembuat kebijakan ketika
mereka membuat keputusan, membantu guru dan pejabat sekolah memecahkan masalah
praktis, dan memberikan peneliti dengan pemahaman yang lebih dalam isu-isu pendidikan.
Dari sudut pandang penelitian, menentukan masalah penelitian dalam penelitian Anda adalah
penting karena konsep utama untuk seluruh studi. Tanpa mengetahui masalah penelitian,
pembaca tidak tahu mengapa penelitian ini penting dan mengapa mereka harus membaca
studi.
Kita dapat meneliti masalah jika kita memiliki akses ke peserta dan lokasi penelitian
serta waktu, sumber daya, dan keterampilan yang diperlukan untuk mempelajari masalah ini.
Anda harus meneliti masalah jika studi itu berpotensi memberikan kontribusi untuk
pengetahuan pendidikan atau menambah efektivitas praktek.
Untuk penelitian masalah, peneliti perlu mendapatkan izin untuk memasuki sebuah
situs dan melibatkan orang-orang di lokasi penelitian (misalnya, mendapatkan akses ke
sebuah sekolah dasar untuk belajar anak-anak yang belum dewasa). Akses ini sering
membutuhkan beberapa tingkat persetujuan dari sekolah, seperti administrators kabupaten,
kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa. Selain itu, proyek TI dilakukan oleh lembaga
pendidikan yang menerima dana (sebagian besar perguruan tinggi dan universitas) harus
memiliki ulasan persetujuan kelembagaan untuk memastikan bahwa peneliti melindungi hak-
hak peserta mereka. Kemampuan Anda untuk mendapatkan akses ke orang-orang dan situs
dapat membantu menentukan apakah Anda dapat penelitian masalah ini.
Ketika merencanakan sebuah penelitian, peneliti harus mengantisipasi waktu yang
dibutuhkan untuk pengumpulan data dan analisis data. Penelitian kualitatif biasanya
memakan waktu lebih dari studi kuantitatif karena proses panjang pengumpulan data di lokasi
penelitian dan proses rinci menganalisis kalimat dan kata-kata. Terlepas dari pendekatan yang
digunakan, Anda dapat mengukur jumlah waktu yang diperlukan untuk pengumpulan data
dengan memeriksa penelitian serupa, menghubungi penulis, atau meminta peneliti yang lebih
berpengalaman. Mengembangkan jadwal untuk studi akan membantu Anda menilai apakah
Anda cukup dapat menyelesaikan studi dalam waktu yang tersedia.
Ada lima cara untuk menilai apakah Anda harus penelitian masalah:
1. Studi masalah jika penelitian akan adanya kesenjangan atau kekosongan dalam literatur
yang ada. Sebuah studi mengisi kekosongan dengan meliputi topik tidak dibahas dalam
literatur yang diterbitkan. Sebagai contoh, asumsikan bahwa seorang peneliti meneliti
literatur tentang iklim etika di kampus-kampus dan menemukan bahwa penelitian
terakhir telah meneliti persepsi siswa, tetapi bukan dari fakultas. Ini adalah batal atau
kesenjangan dalam tubuh penelitian tentang masalah ini. Melakukan studi 1 persepsi
fakultas tentang etika akan membahas topik tidak dipelajari dalam literatur saat ini.
2. Pelajari masalah jika studi Anda bereplikasi studi masa lalu tetapi memeriksa peserta
yang berbeda dan lokasi penelitian yang berbeda. Nilai penelitian meningkat ketika
hasilnya dapat diterapkan secara luas untuk banyak orang dan tempat-tempat daripada
hanya pengaturan di mana penelitian awal terjadi. Jenis penelitian sangat penting dalam
percobaan kuantitati. Dalam studi kuantitatif iklim etika misalnya, penelitian terdahulu

2. yang dilakukan di sebuah perguruan tinggi seni liberal dapat diuji (Dari direplikasi) di
situs lain, seperti perguruan tinggi atau universitas riset utama. Informasi dari studi
tersebut akan memberikan pengetahuan baru.
3. Pelajari masalah jika studi Anda memperluas penelitian sebelumnya atau meneliti topik
lebih teliti. Masalah penelitian yang baik untuk studi adalah satu di mana Anda
memperpanjang penelitian ke dalam topik baru atau daerah, atau hanya melakukan
penelitian lebih lanjut pada lebih dalam, tingkat yang lebih menyeluruh untuk memahami
topik. Sebagai contoh, dalam ilustrasi kami pada iklim etika, meskipun penelitian ada
pada iklim etika, sekarang perlu diperpanjang dengan situasi di mana siswa mengikuti
ujian, karena mengambil ujian menimbulkan banyak dilema etika bagi siswa. Dengan
cara ini, Anda memperluas penelitian topik baru. Ekstensi ini berbeda dari replikasi
karena Anda memperpanjang penelitian untuk topik ini daripada peserta dan lokasi
penelitian.
4. Pelajari masalah jika studi Anda memberikan suara orang-orang dibungkam, tidak
mendengar, atau ditolak dalam masyarakat. Penelitian Anda menambah pengetahuan
dengan menghadirkan ide-ide dan kata-kata terpinggirkan (misalnya, tunawisma,
perempuan, kelompok ras) individu. Sebagai contoh, meskipun studi sebelumnya pada
iklim etika telah membahas siswa di kampus-kampus didominasi putih, kita belum
mendengar suara NativeAmericans tentang topik ini. Sebuah studi jenis ini akan
melaporkan dan memberikan suara kepada penduduk asli Amerika.
5. Pelajari masalah jika studi Anda menginformasikan praktek. Dengan memeriksa
masalah, penelitian dapat menyebabkan identifikasi teknik-teknik baru atau teknologi,
pengakuan dari nilai praktek sejarah atau saat ini, atau perlunya mengubah praktek
mengajar saat ini. Individu yang mendapatkan manfaat dari pengetahuan praktis
mungkin pembuat kebijakan, guru, atau peserta didik. Sebagai contoh, sebuah studi dari
masalah etika dalam pengaturan perguruan tinggi dapat menyebabkan kode kehormatan
baru, kebijakan baru tentang kecurangan pada ujian, atau menjadi pendekatan untuk tes
administrasi.
Gunakan penelitian kuantitatif jika masalah penelitian Anda mengharuskan Anda untuk:
• Menentukan variabel
• Menilai dampak dari variabel-variabel
• teori Test atau penjelasan yang luas
• Terapkan hasil untuk sejumlah besar orang
Gunakan penelitian kualitatif jika masalah penelitian Anda mengharuskan Anda untuk:
• Pelajari tentang pandangan individu
• Menilai proses dari waktu ke waktu
• Menghasilkan teori berdasarkan perspektif peserta
• Mendapatkan informasi rinci tentang beberapa orang atau lokasi penelitian
Sebuah topik pendidikan adalah subyek yang luas yang peneliti ingin mengatasi dalam
penelitian dan yang menciptakan minat awal bagi pembaca. Kami menyebutnya buku narasi.
Ini melayani fungsi penting menggambar pembaca ke sebuah penelitian. Narasi yang baik
memiliki karakteristik: menyebabkan pembaca untuk memperhatikan, memperoleh respon
emosional atau sikap, memicu minat, dan mendorong pembaca untuk terus membaca.
Sebuah narasi kait meyakinkan mungkin mencakup satu atau lebih dari berikut informasi:
1. Data statistik (misalnya, "Lebih dari 50% populasi orang dewasa mengalami depresi
saat ini")

3. 2. Sebuah pertanyaan provokatif (misalnya, "" Mengapa kebijakan sekolah yang
melarang merokok di sekolah tinggi tidak ditegakkan? ")
3. kebutuhan yang jelas untuk penelitian (misalnya, "suspensi Sekolah adalah
menggambar perhatian meningkat, di kalangan ulama dalam pendidikan guru.")
4. maksud atau tujuan penelitian (misalnya 'Maksud dari penelitian ini adalah untuk
menguji bagaimana klien menafsirkan hubungan terapis-kemerosotan. ")
Masalah penelitian adalah pendidikan masalah, kekhawatiran, atau kontroversi bahwa
penyidik dan membenarkan dalam studi penelitian. Dalam laporan penelitian, peneliti
memperkenalkan masalah ini dalam paragraf pembukaan sebuah penelitian di bagian yang
disebut "pernyataan dari masalah." Ini mungkin terdiri dari satu kalimat atau beberapa
kalimat. Hal ini berbeda dari topik penelitian, tujuan, dan pertanyaan-pertanyaan penelitian.
Sebelum merancang dan menulis tentang masalah ini, peneliti perlu
mempertimbangkan apakah dapat dan seharusnya, ia belajar. Peneliti harus memiliki akses ke
orang-orang dan situs dan memiliki waktu, sumber daya, dan keterampilan untuk
mempelajari masalah. Penelitian ini perlu untuk memberikan kontribusi terhadap
pengetahuan dan praktik. Ada juga perlu menjadi perbandingan antara masalah penelitian dan
pendekatan-kuantitatif atau kualitatif yang dipilih untuk penelitian ini. Masalah penelitian
terbaik dipelajari dengan menggunakan pendekatan kuantitatif adalah mereka di mana
masalah ini perlu dijelaskan; masalah terbaik ditangani oleh pendekatan kualitatif adalah
mereka yang perlu dieksplorasi.
"Pernyataan dari masalah" atau pengenalan sebuah studi meliputi lima unsur: topik
pendidikan, masalah penelitian, seorang membenarkan untuk masalah berdasarkan penelitian
terdahulu dan praktek, kekurangan dan kelemahan penelitian atau praktek masa lalu, dan
pentingnya menangani masalah untuk khalayak yang beragam, Beberapa strategi menulis
membantu dalam proses merancang dan menulis "pernyataan masalah". Strategi ini termasuk
menulis unsur-unsur bagian ini agar menggunakan template sebagai panduan, menggunakan
banyak kutipan literatur, dan termasuk referensi untuk informasi statistik dalam studi
kuantitatif dan kutipan dalam studi kualitatif.