2. Il·lustració de Jean-Marc Cotê (1899) que imagina com seria l'escola del segle XX. Els alumnes, asseguts als seus pupitres i amb auriculars, reben a través dels cables, el coneixement que es troba als llibres i que el professor els trasmet amb una mena de trituradora.
4. QUÈ VOLEM CONTESTAR ? 1.Quèésallòmés important delnoucurrículumi eltreball per competències? 2. Com escontextualitza lacompetència digitalen la normativaeducativavigent? 3. Hi haaltrespaïsostreballant en propostessimilars? 4. Quinssónelsestàndardsde competència digital del professoratquemarca la UNESCO? 5. Al treballar a classe, hem de tenir en comptealgunanormativa en referènciaalsdretsd'autor?
5. 1. Què és allò més important del nou currículum i el treball per competències ? La Llei Orgànica d'Educació (LOE, 2006) planteja un enfocament competencial del currículum: l'alumnat ha de desenvolupar 8 competències bàsiques (CCBB).
21. 3. Hi ha altres païsostreballant en propostes similars? Estàndars internacionals TIC per la formació docent
22. L'avaluació de la competència digital Implica avaluar l'ús de tres tipus de continguts: coneixements, habilitats i actituds.RECURSOS:- WebQuesthttp://sites.google.com/site/webquestcathome/ - ePortafolishttp://www.slideshare.net/jqueralt/presentacio-eportfoli-ioc
27. 5. Al treballar a classe, hem de tenir en compte alguna normativa en referència alsdrets d'autor? Dretsd'autor: conjunt de normesqueesconcedeixenalscreadorsd'unaobra