1. DADES ESTRUCTURALS DEL CENTRE
A) DADES GENERALS
COL·LEGI: CP PUIG DEN VALLS
ADREÇA: Puig d'en Valls
POBLACIÓ: Santa Eulària des Riu
TELÈFON: 971.31.54.27
CORREU ELECTRÒNIC: ceippuigdenvalls@educació.caib.es
Nom i llinatges de:
Director: Eduvigis Sánchez Meroño
Cap d'estudis: Mª José Ferrando
Secretària: Virginia Guasch
Inspector de referència: Vicent Torres
Membres EOEP:
Orientadora: Teresa Mató Petit. Atenció preferent al centre els dimecres de
8.00 a 14.00.
PTSC: Hortensia Gallego del Valle. Atenció no preferent al centre. El dia
d’atenció serà el segon dimecres de cada mes de 12:00 a 14:00h
Horari: Horari lectiu: 9 a 14h. Exclusives: Tots els dies de 8 a 9 h.
Té menjador: No
Té transport escolar: Si
Llengua d'ensenyament a l'escola: Català
B) DADES D’INTERÉS:
- UBICACIÓ DEL CENTRE:
Centre situat a un nucli de població a les rodalies de la ciutat d’Eivissa, encara que
administrativament depenent de l’Ajuntament de Santa Eulària
- TIPOLOGIA DE L’ALUMNAT
Trets lingüístics i/o culturals (llengua materna, país de procedència, minories
ètniques):
El centre ha tingut fins ara un alumnat majoritàriament cataloparlant. Durant els
darrers cursos i a l’actual, s’han escolaritzat alumnes estrangers sobretot de països
sud-americans.
Trets socio-econòmics i laborals de la família:
Les famílies pertanyen majoritàriament a un nivell socioeconòmic mitjà.
Mobilitat familiar/incorporació tardana:
No significativa
Absentisme:
No significatiu

2. - TIPOLOGIA DEL PROFESSORAT
Nombre de Professors al Claustre: 30
Definitiu/Interí: la major part del claustre és definitiu.
Antiguitat al Centre: més de la meitat del claustre té entre 10-15 anys
d’antiguitat al centre
Equip de Suport (dotació, antiguitat):
Està format per una mestra de Pedagogia Terapèutica, una mestra d’atenció
a la diversitat i una mestra d’Audició i Llenguatge.
C) DADES PER UNITATS/ ALUMNES ATESOS
INFANTIL PRIMÀRIA UECP Totals
Nombre de: EI/E
I3 I4 I5 1r 2n 3r 4t 5è 6è ES
P
Unitats
2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
escolars
Alumnes 50 47 50 50 48 37 46 48 52 428
N NEE
E
1
S
E 1
Alumnes de
58
seguiment
1
1
1
2
7
AC

3. CP PUIG DEN VALLS
MEMBRE DE L’EOEP: Teresa Mató Petit (orientadora)/ Hortensia Gallego del Valle (PTSC)
PROCÉS DE CONCRECIÓ DEL PLA DE L’EOEP: Reunió prèvia amb l'equip de suport, anàlisi del pla i memòria del curs passat, incorporant les noves propostes al Pla;
Concreció d'estratègies i actuacions a realitzar. S’informarà a la CCP dels objectius del Pla.
ATENCIÓ: Preferent setmanal per part de la orientadora, els dimecres. L’horari d’atenció de la orientadora serà de 8 a 14 hores. Per part de la PTSC, com a la resta de centres
no preferents, l’atenció és per demandes que puguin sorgir, i el segon dimecres de mes al centre de 12:00-14:00h
DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DE LES TASQUES: 8:00 a 9:00 h. : Reunions de cicle - equip de suport.
9:00 a 12:00h: Tasques amb alumnes, atenció/entrevistes amb famílies
12:00 a 14 h.: Reunió equip de suport i cap d’estudis; elaboració conjunta materials.
Mensualment:
Calendari PTSC: 10 octubre, 14 de novembre, 12 desembre, 16 gener, 13 febrer, 13 març, 10 abril, 15 maig.
ÀREA D’INTERVENCIÓ: ASSESSORAMENT AL CENTRE EN ELS ASPECTES ORGANITZATIUS I DE CONCRECIÓ CURRICULAR MITJANÇANT LA
COL.LABORACIÓ A LA CCP, A L’EQUIP DE SUPORT I/O ALTRES ESTRUCTURES DE COORDINACIÓ DEL CENTRE
CONCRECIÓ DE ESTRATÈGIES D'ACTUACIÓ RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ INDICADORS
L'OBJECTIU D'ESTRATÈGIES D'AVALUACIÓ
Col·laborar amb l’equip Reunions setmanals amb Cap d’estudis Equip directiu i EOEP Definició del Pla a l’inici Nombre de reunions i continguts
directiu en els aspectes per a la concreció i intercanvi del curs, i seguiment i treballats en les mateixes
organitzatius i funcionals del d’informació. avaluació al final de cada
centre. trimestre/final de curs. Participació en les reunions de
Assessorament i col·laboració en EOEP Reunions setmanals amb coordinació.
aspectes que l’Equip directiu vagi la cap d'estudis.
demandant.
Participació, sempre que sigui possible, CCP. En funció del calendari Acords adoptats i compliment
en les CCP que es considerin pertinents proposat dels mateixos.
(les CCP es fan els dijous de 8 a 9h,
coincidint amb l'atenció a un altre centre
de l'orientadora)
Aportació/ elaboració de documents i/o Equip directiu i EOEP Al llarg del curs Nombre de demandes realitzades/

4. materials adients demandes ateses.
Col·laborar en la revisió del Reunions equip de suport- cap Equip suport, equip directiu i Al llarg del curs, Acompliment de les sessions
PAD (aplicació de canvis d’estudis- orientadora EOEP orientadora EOEP. seguiment. previstes.
segons la nova metodologia.)
El.laboració d'un resum del Reunions de cicle- equip de suport . Valoració de les sessions en les
PAD (fer-lo més breu i concís) quals es treballi l’objectiu.
Revisió de la documentació ja elaborada Al llarg del curs
Acords adoptats, i aplicació
Recerca de documentació actualitzada i Al llarg del curs pràctica dels mateixos.
aportació del material que sol·liciti el
centre. Materials aportats: funcionalitat i
aplicabilitat dels mateixos.
Participar amb l’equip de Reunions setmanals EOEP- equip de Membres equip suport i cap Al llarg del curs a les Continguts de les reunions
suport en la detecció de suport- cap d'estudis d'estudis reunions d’equip de
situacions de risc en educació suport Dinàmica de les reunions
infantil. Participar en les reunions en que es Equip directiu, equip de suport i
Col.laborar en la implementació tracti el tema de la detecció d'indicadors orientadora EOEP Presa de decisions
del blog de l'equip de suport de risc en EI, segons proposta de l’equip
(concreció de la idea, aportació directiu. Materials aportats
de recursos, materials...)
Recerca de materials. Anàlisi conjunta Al larg del curs Funcionalitat i aplicabilitat dels
mateixos
Realització de propostes per a la seva Al llarg del curs
valoració per la resta de professorat del Documentació escrita dels
centre. criteris elaborats.

5. Implementació del blog de l'equip de Al llarg del curs
suport
Difusió a l'EE i famílies del realitzat, en En finalitzar
cas que es consideri pertinent.
Col·laborar amb l’equip de Anàlisi de documentació/ materials/ Equip de suport i orientadora Al llarg del curs. Nombre de reunions i continguts
suport en l’elaboració i/o programes relatius a activitats per a EOEP. treballats en les mateixes.
recopilació de materials, realitzar amb l’alumnat (dificultats
programes i/o recursos adients a d’aprenentatge, atenció, memòria, Participació activa de tots els
les NESE i/o a altres situacions discriminació visual, necessitats implicats en les reunions de
per atendre la diversitat de educatives específiques....). coordinació.
l’alumnat.
Presa d’acords i arxiu del material Optimització del temps
elaborat o recopilat. Valoració conjunta dels
professionals implicats.
Difusió/aplicació a l’aula de suport, aula Equip de suport
ordinària, professorat en general. Format, espai, temps i difució
adequada. Participació.
Xerrades per als pares de P3 Mestra de AL i Orientadora
(llenguatge, hàbits i límits educatius)
ÀREA D’INTERVENCIÓ: AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA I ASSESSORAMENT SOBRE LA RESPOSTA EDUCATIVA
CONCRECIÓ DE L’OBJECTIU ESTRATÈGIES D’ACTUACIÓ RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ INDICADORS
D’ESTRATÈGIES D’AVALUACIÓ
Ajustar la resposta educativa Complimentar el full de demanda Tutor Primer i segon trimestre Adequació de l’estratègia i
dels alumnes que puguin sistemàticament Al llarg del curs, sobretot responsable
presentar NESE, sistematitzant al 1r i 2n trimestre.

6. l’aplicació del model propi Cap d’estudis/ coordinador equip
d’avaluació psicopedagògica de Recollida del full de demanda de suport
l’EOEP Nombre de demandes
Equip de suport, professorat Al llarg del curs, així com Rebudes/ateses. Nombre de
En la reunió amb ,l'equip de suport, tutor, orientador/a., altre vagin sorgint les demandes:d’avaluació
clarificació de la demanda i anàlisi professorat , si cal. demandes. psicopedagògica, assessorament,
conjunta de tots els implicats, establint Sociofamiliar...
Durant la realització de
acords i compromisos d’actuació.
Tutor, orientador/a, PTSC. - - l’avaluació Adequació del contingut de la
Recollida d’informació a partir orientadora EOEP/ professionals psicopedagògica. demanda
de:observació de l’alumne, anàlisi dels serveis externs
treballs escolars, anàlisi del context EOEP Reunions amb tutors, equip
sociofamiliar, Proves directiu i famílies. Coordinacions
psicopedagògiques i qüestionaris,
Competència curricular, entrevistes Adequació del temps, espais i
professorat/ alumne, recollida acords
d’informació d’altres professionals... Al llarg del curs Implicació dels professionals
Equip de suport i orientador/a
Derivació i reunions amb altres serveis
i/o recursos En finalitzar l’avaluació Establiment i compliment
psicopedagògica. d’acords.
Orientadora
Posada en comú de la informació Intervenció conjunta Implicació
recollida. dels professionals
Al llarg del curs.
Tutor/a, Equip de suport,
Retorn de la informació a la família Orientadora, PTSC. Dictàmens elaborats i informes
d’intervenció
Realització del dictamen i de l’informe EOEP Al llarg del curs
psicopedagògic, en cas necessari. Informes d’alumnes amb AC
Realització d’un informe d’intervenció Equip de suport, professorat Implementació de les AC i
(full d’actuació ) en el cas d’alumnat implicat i orientadora continua revisió d'aquestes
que requereix adaptacions curriculars
significatives o en aquells casos en què

7. l'EOEP ha intervingut Adequació dels recursos a les
Segons calendari establert necessitats
Col·laboració en l’elaboració de l’AC Professor tutor, equip de suport i
Assessorament als professors per cercar orientador/a i PTSC Difusió de recursos
la resposta educativa més adequada. sociocomunitaris
Suport a les famílies d’alumnes amb
nese, per assessorament, orientació i
recursos sociocomunitaris
Realitzar l’avaluació Realització de l’avaluació EOEP Al llarg del curs. Grau d’implicació dels diferents
psicopedagògica dels alumnes psicopedagògica de l’alumne. professionals en el procés de
amb NEE que promocionen valoració.
d’etapa, afavorint la Realització del dictamen i de l’informe EOEP 3r trimestre.
coordinació amb els IES de psicopedagògic de canvi d’etapa. Grau d’acompliment dels acords
referència en els casos que adoptats entre els diferents
pertoquin. Elaboració de l’informe d’actuacions Equip de suport/ EOEP 3r trimestre. implicats.
per al DO de l’IES sobre els alumnes
que no són de NEE, però que han estat Reunions realitzades per l’EOEP
valorats per l’EOEP i necessiten algun amb les famílies i els
tipus de suport. professionals implicats en el cas:
pertinència dels continguts
Establiment de reunions de coordinació Orientadores dels IES de Dues reunions al llarg del treballats, acords adoptats,
amb els departaments d’orientació dels referència i EOEP. curs. implicació...
IES de referència.
Pertinença de les avaluacions
Realització d'una trobada per pares de Educadora social, PT, ED i 3r trimestre psicopedagògiques realitzades
6è, per al pas a l'IES. EOEP
Format, espai, temps i difució
adequada. Participació.
Realitzar el seguiment dels Reunions amb el professorat implicat Professor tutor/a, equip educatiu, Al llarg del curs a les Seguiment de les activitats
alumnes amb NESE amb el cas (tutor/a, equip educatiu i equip de suport i EOEP reunions de l’equip de proposades
col·laborant en l’elaboració, equip de suport) per recollir informació suport i a les reunions de
seguiment i avaluació de les AC sobre l’evolució en el procés cicle. Pertinència de les propostes en

8. per tal d’ajustar la seva d’aprenentatge i adaptació escolar relació al desenvolupament
resposta educativa, seguint els curricular d’alumnes amb nee
procediments establerts al Pla Col·laboració en l’establiment de Professor tutor, equip educatiu, Al llarg del curs
d’Atenció a la Diversitat del mesures adients per a la seva AC equip de suport i Orientadora Grau d’implicació dels
centre. professionals
Anàlisi dels progressos i dificultats dels Equip de suport, EOEP, Trimestralment
alumnes amb l’adopció de mesures professorat Establiment de coordinacions
recollides a l’AC corresponent, cooperatives entre els
trimestralment amb l’equip de suport. professionals de l’equip de suport
Seguiment de l’alumne. Valoració dels Seguiment a trevés de les i la resta de professionals
resultats obtinguts a partir de les reunions d'equip de suport implicats en la demanda.
mesures educatives adoptades (suports, i coordinacions de cicle.
materials, orientacions proposades...). Reunions realitzades amb els
pares i altres serveis comunitaris
Recollida d’informació sobre aspectes PTSC, Orientadora Al llarg del curs per part de l’equip educatiu.
familiars rellevants i orientació a les
famílies. Reunions amb les famílies Reunions realitzades de l’ EOEP
amb les famílies: pertinència de
les informacions, assoliment
d’acords per a la cooperació entre
l’escola i la família, implicació..
ÀREA D’INTERVENCIÓ: COL.LABORAR AMB EL CENTRE EN L’ESTABLIMENT DE MESURES AFAVORIDORES DE LES RELACIONS AMB LES
FAMÍLIES I ALTRES INSTITUCIONS DEL SECTOR.
CONCRECIÓ DE ESTRATÈGIES D’ACTUACIÓ RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ INDICADORS
L’OBJECTIU D’ESTRATÈGIES D’AVALUACIÓ
Assessorar en els casos Anàlisi de la demanda amb professorat Tutor, equip de suport i EOEP. Al llarg de tot el curs, en Grau de consens quant a acords i
plantejats per la família o el tutor. funció de les demandes compromisos presos. Seguiment
centre amb repercussió d’aquests acords
escolar, i que requereixen la Entrevistes amb la família/ entrevistes i/o EOEP:
intervenció de l’EOEP observacions de l’alumne/a. Compliment del calendari de

9. reunions
Intercanvi d’informació família-escola i/o Tutor i EOEP
derivacions a altres serveis. Grau d’implicació de l’equip de
suport/ directiu, dels tutors/es i
Reunions de coordinació entre centre, EOEP de les famílies
serveis sociocomunitaris i EOEP.
Grau de coordinació i implicació
Als casos que ho requereixen, establiment Equip de suport, directiu, EOEP, dels diversos serveis.
d’un pla d’actuació consensuat amb serveis externs
l’escola o altres serveis. Reunions realitzades, i la seva
Seguiment i suport a les famílies. pertinença.
Valoració dels recursos sociocomunitaris EOEP/ PTSC
del sector més adients per a cada cas i
informació a les famílies.
Reunions de treball en xarxa per aquells SSCB, EOEP, USMIJ, SPM
casos que requereixen un suport coordinat
de diferents serveis.
Col·laborar amb el centre i Establiment de canals d'intercanvi EOEP i· Centre Al llarg del curs Nombre de demandes.
famílies en activitats d'informació entre els serveis diferents.
encaminades a la integració de Fluïdesa en les coordinacions
l’alumnat en situació de Realització de les tasques preceptives en EOEP Durant els mesos de Juny amb altres serveis.
desavantatge social. la tramitació de les ajudes de NESE per les beques de NESE
sol·licitades (enguany s'ha realitzat en Adequació de la informació
el mes de setembre ja que subministrada per l’EOEP a les
la convocatòria va sortir a famílies.
l'agost) .
Seguiment de les ajudes sol.licitades PTSC
Col.laborar en la intervenció Instruccions sobre absentisme escolar de Equip directiu i EOEP Al llarg del curs, en Ús i grau d’aplicació de la
als casos d’alumnes amb la Conselleria per al curs actual. funció de les demandes normativa actual.

10. absentisme escolar.
Reunió amb l’equip directiu per a la Cap d’estudis i PTSC Reunions setmanals de Nombre de demandes noves i de
recollida i anàlisi de les demandes seguiment seguiment ateses.
respectant els passos marcats per la
normativa de la Conselleria. Nombre de reunions realitzades.
Treball/seguiment amb famílies PTSC Resposta de les famílies: grau
implicades d’implicació.
Full de derivació a l’EOEP quan Professorat tutor i cap d’estudis Coordinació de tots els serveis
l’absentisme persisteix. implicats.
Establiment d’un pla d’actuació concret Equip directiu, de suport, EOEP , Reunions mensuals Seguiment dels acords i decisions
per a cada cas. SSCB i SPM presos.
Seguiment dels casos. Comunicar el cas Cap d’estudis, professorat tutor, Al llarg del curs. En les Resultats obtinguts/ nombre de
als SSCB o al servei de SPM en els casos EOEP i SSCB reunions de xarxa casos resolts.
que ho requereixen.
PTSC