Este documento describe un ejercicio para implementar las 5S en el lugar de trabajo. El ejercicio involucra ordenar números del 1 al 49 en secuencia dentro de un tiempo límite. A medida que se implementan las distintas etapas de las 5S, el área de trabajo se organiza de manera más estructurada y eficiente, lo que facilita completar la tarea.
1. The 5S numbers game.
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2. • This sheet represents our current work place.
• Our job during a 20 second shift, is to strike out the numbers 1 to 49 in correct
sequence. Example: 1 2 3
• The team score will be represented by the lowest individual score achieved.
• Give the sheets out face down and have someone keep time.
• Ask each person to call out their individual scores and mark them on a flipchart.
Circle the lowest and therefore team score.
• Ask if they are happy with the score
• Esta hoja representa nuestro lugar de trabajo actual.
• Nuestro trabajo durante un turno de 20 segundos, es encontrar los números 1 a 49 en
la secuencia correcta. Ejemplo: 1 2 3
• El puntaje del equipo estará representado por la menor puntuación individual
alcanzado.
• Dar las hojas boca abajo y tener a alguien PARA TOMAR el tiempo.
• Pida a cada persona a llamar a sus cuentas individuales y marcarlos en un hoja de
rotafolio.
• Encierra en un círculo la puntuación más baja y por lo tanto el equipo.
• Pregunte si ellos están contentos con el resultado
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4. • For our first action, we are going to implement 5S in this area.
• The first step of this is “Sort” and so we have removed from the area all
the numbers from 50 to 90 which are not needed.
• Same rule apply. Strike out numbers 1 to 49 in sequence during a 20
second shift.
• Para nuestra primera acción, vamos a implementar las 5S en esta área.
• El primer paso de esto es "Ordenar" y por eso hemos retirado de la
zona todos los números de 50 a 90, que no son necesarios.
• La misma regla se aplica.
• Tachar números del 1 al 49 en secuencia durante un turno de 20
segundos.
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6. • Having achieved some improvement, we now need to move onto the
next step ”Set In Order”.
• We have installed some racking, and we have organized the items so
that with Number 1 in the bottom left hand corner, the numbers are
located from left to right and bottom to top - examples 1 in the bottom
left, 2 in the middle, and 3 in the top left.
• Same rules apply 20 second shift, lowest individual score equals team
score etc…
• Después de haber logrado algunas mejoras, ahora tenemos que pasar al
siguiente paso "poner en orden".
• Hemos instalado un trasiego, y hemos organizado los elementos para
que con el número 1 en la esquina inferior izquierda, los números se
ubican de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba, ejemplos 1 en la
parte inferior izquierda, 2 en el medio, y 3 en la parte superior
izquierda.
• Las mismas reglas se aplican 20 segundo turno, el más bajo puntaje
individual es igual a equipo de puntaje, etc ...
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8. • Having now made a significant step forward, and having ignored
“Shine” for this exercise, we must “Standardize”.
• Since we are dealing with numbers 1 to 49 in sequence, it seems logical
to re-organize them in a standard way that makes the completion of the
work task as easy as possible.
• This should ensure that everyone is able to complete the task (and
therefore produce a team score of 49.)
• Habiendo dado un paso significativo hacia adelante, y haber ignorado
"Shine" para este ejercicio, hay que "normalizar".
• Dado que se trata con los números 1 a 49 en la secuencia, parece lógico
que volver a organizarse en una forma estándar que hace que la
finalización de la tarea de trabajo lo más fácil posible.
• Esto debería garantizar que todo el mundo es capaz de completar la
tarea (y por lo tanto producir un puntaje del equipo de 49.)
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9. Numbers from 1 to 49
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2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35
36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46
47 48 49
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10. • To show respect for Standards it is necessary to make the
“management” of the area visual.
• Returning to our original work area, we have for this assignment two
numbers missing. We cannot complete the task without these numbers
- so first we have to find them.
• Start a clock running and every 20 seconds, tell them how many
“shifts” they have been down looking for the appropriate numbers.
• Para mostrar el respeto de las normas es necesario para hacer la
"gestión" del área visual.
• Volviendo a nuestra área de trabajo original, que tenemos para esta
tarea dos números que faltan. No podemos completar la tarea sin estos
números - lo primero que tenemos que encontrarlos.
• Iniciar un reloj en marcha y cada 20 segundos, decirles cuántos
"cambios" que se han abajo en busca de los números correspondientes.
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