Pendidikan takkan pernah berakhir.

1. 1
S I L A B U S
Sekolah : SDN ………………
Kelas/ Semester : III/ II
Tema : VI. PERMAINAN
Mata
Pelajaran
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelaja
ran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Tujuan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar /
AlatTeknik Bentuk
Contoh
Instrumen
PKn 4. Memiliki
kebanggaa
n sebagai
bangsa
indoneia
4,2 Menampilkan
rasa bangga
sebagai anak
Indonesia
Naskah
proklamasi
 Tanya jawab antara
guru dan siswa
tentang hari
proklamasi 17
agustus 1945
 Siswa menyanyikan
lagu 17 agustus 1945
dan mendengarkan
penjelasan guru
tentang pembaca
hari proklamasi dan
kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan
kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
Kognitif
- Menyebutkan kapan
Indonesia merdeka
- Menyebutkan nama
pembaca teks proklamasi
- Menyebutkan hal yang
menjadi kebanggaan sebagai
bangsa indonesia
Psikomotor
- Menuliskan kapan Indonesia
merdeka nama pembaca
teks proklamasi serta yang
menjadi kebanggaan sebagai
bangsa indonesia
Afektif
- Menerapkan sikap jujur, teliti
dalam Menuliskan kapan
Indonesia merdeka nama
pembaca teks proklamasi
serta yang menjadi
kebanggaan sebagai bangsa
indonesia
Kognitif
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan kapan
Indonesia merdeka
- Melalui bimbingan guru siswa
dapat Menyebutkan nama
pembaca teks proklamasi
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan hal yang
menjadi kebanggaan sebagai
bangsa indonesia
Psikomotor
- Melalui penjelasan guru siswa
dapat Menuliskan kapan
Indonesia merdeka nama
pembaca teks proklamasi
serta yang menjadi
kebanggaan sebagai bangsa
indonesia
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
jujur, teliti dalam Menuliskan
kapan Indonesia merdeka
nama pembaca teks
proklamasi serta yang menjadi
kebanggaan sebagai bangsa
indonesia
Tertulis
Lisan
Uraian Tuliskan
semboyang
bangsa
Indonesia ?
2 x 35
menit
PKn
 Memotifasi siswa
dengan memberikan
pertanyaan tentang
somboyang bangsa
Indonesia
 Siswa
mendengarkan
penjelasan tentang
Kognitif
- Menjelaskan bagaimana
cara menghargai hasil karya
bangsa Indonesia
- Mengidentifikasi perilaku
yang menunjukkan rasa
bangsa sebagai anak
indonesia
Kognitif
- Dengan Tanya jawab Siswa
dapat Menjelaskan bagaimana
cara menghargai hasil karya
bangsa Indonesia
- Dengan demonstrasi siswa
dapat Mengidentifikasi perilaku
yang menunjukkan rasa
Tertulis
Lisan
Uraian Tuliskan 2
contoh hasil
karya
bangsa
Indonesia
2 x 35
menit
PKn

2. 2
hasil karya bangsa
Indonesia dan
bagaimana cara
menghargai hasil
karya Indonesia dan
Psikomotor
- Menuliskan bagaimana cara
menghargai hasil karya
bangsa Indonesia dan
perilaku yang menunjukkan
bangsa sebagai anak
indonesia
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menuliskan
bangsa sebagai
bangsa Indonesia
 Siswa secara
individu
menyebutkan hasil
karya bangsa
indonesia
rasa bangga sebagai anak
indonesia
Afektif
- Menerapkan sikap hati-hati,
kreatif dalam menuliskan
cara menghargai hasil karya
bangsa Indonesia dan
perilaku yang menunjukkan
rasa bangga sebagai anak
Indonesia
bagaimana cara menghargai
hasil karya bangsa Indonesia
dan perilaku yang
menunjukkan rasa bangga
sebagai anak indonesia
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan
sikap hati-hati, kreatif dalam
menuliskan cara menghargai
hasil karya bangsa Indonesia
dan perilaku yang
menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
Bahasa
indo
nesia
Mendengark
an
5.Memahami
cerita dan
teks drama
anak yang
dilisankan
5.2 Menirukan
dialog dengan
ekspresi yang
tepat dari
pembaca teks
drama anak
yang
didengarnya
Drama anak  Memotifasi siswa
dengan mengadakan
percakapan antara
guru dan siswa
 Siswa
mendengarkan
percakapan dan
penggalan teks yang
dibacakan guru
 Siswa naik
membacakan teks
secara berpasangan
Kognitif
- Membacakan percakapan
dari penggalan drama yang
dibacakan guru
Psikomotor
- Melakukan percakapan dari
penggalan drama yang
dibacakan guru
Afektif
- Menerapkan sikap, teliti, hati-
hati, kreatif dalam melakukan
percakapan dan penggalan
drama yang dibacakan guru
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan
sikap, teliti, hati-hati, kreatif
dalam melakukan percakapan
dan penggalan drama yang
dibacakan guru
Tertulis
Lisan
perbuat
an
Uraian Tulislah
percakapan
teks drama
sebanyak 4
baris
2 x 35
menit
Bahasa
indonesia.
BBSI
kelas 3
hal 201
penerbit
erlangga
 Siswa diarahkan
untuk menyebutkan
suatu percakapan
drama anak dengan
ekspresi yang tepat
 Siswa secara
berpasangan
membacakan
percakapan dari teks
drama
 Siswa melakukan
percakapan drama
Kognitif
- Meniru percakapan singkat
dari drama anak-anak
dengan ekspresi yang tepat
Psikomotor
- Membuat percakapan singkat
dari drama anak-anak
Afektif
- Menerapkan sikap berani,
rasa ingin tahu, dalam
membuat percakapan singkat
dari drama anak-anak
dengan ekspresi yang tepat
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Meniru percakapan
singkat dari drama anak-anak
dengan ekspresi yang tepat
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membuat percakapan
singkat dari drama anak-anak
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
berani, rasa ingin tahu, dalam
membuat percakapan singkat
Tertulis
Lisan
Uraian Tulislah
percakapan
teks drama
anak-anak
dengan
ekspresi
yang tepat
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia
kelas 3
hal 120-
121 pusat
perbukuan

3. 3
dengan ekspresi di
papan tulis
dari drama anak-anak dengan
ekspresi yang tepat
Berbicara
6.Mengungk
apkan
pikiran,
perasaan
dan
pengalama
n secara
lisan
dengan
berelepon
dan
bercerita
6.2 Menceritakan
peristiwa yang
dialamai, dilihat
atau didengar
Gambar  Tanya jawab antara
guru dan siswa
tentang cara
menjelaskan
masalah yang terjadi
dari peristiwa yang
dialami
 Siswa disuruh naik
menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami
 Siswa yang lain
dapat menjelaskan
tentang isi cerita
temannya
Kognitif
- Menjelaskan masalah yang
terjadi dari peritiwa yang
dialami
Psikomotor
- Menulsikan masalah yang
terjadi dari peristiwa yang
dialami
Afektif
- Menerapkan sikap berani,
tanggung jawab dalam
menuliskan masalah yang
terjadi dari peristiwa yang
dialami
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menjelaskan masalah
yang terjadi dari peritiwa yang
dialami
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menulsikan masalah
yang terjadi dari peristiwa
yang dialami
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
berani, tanggung jawab dalam
menuliskan masalah yang
terjadi dari peristiwa yang
dialami
Tertulis
Lisan
Uraian Jelaskan
secara
singkat
tentang
cerita yang
dibacakan
temanmu
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia
sasebi
kelas 3
hal 186-
187
 Sisiwa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang menanggapi
masalah secara lisan
 Salah satu siswa
untuk menanggapi
masalah yang
dibacakan guru
secara lisan
Kognitif
- Menanggapi penjelasan
melakukan sesuatu secara
lisan
Psikomotor
- Membacakan tanggapan
masalah oleh guru
Afektif
- Menerapkan sikap jujur, teliti
dalam menanggapi masalah
secara lisan
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menanggapi penjelasan
melakukan sesuatu secara
lisan
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membacakan
tanggapan masalah oleh guru
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
jujur, teliti dalam menanggapi
masalah secara lisan
Tertulis
Lisan
Uraian Tanggapi
penjelasan
dan
masalah
yang terjadi
Dito, rika,
tobi
mencoret-
coret
tembok
dengan
memakai
kuas.
Bagaimana
tanggapan
mu.. ?
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia.
Bahasa
dan sastra
kelas 3
hal 88-89
PT. intan
pariwara
Membaca
7.Memahami
teks
dengan
membaca
intensif
(150-200
kata) dan
membaca
puisi
7.2 Membaca puisi
dengan lafal,
intonasi dan
ekspresi yang
tepat
Puisi  Siswa menyebutkan
jenis permainan yang
bias dilakukan
 Tanya jawab tentang
membaca puisi
dengan judul layang-
layang
 Siswa naik didepan
kelas untuk
Kognitif
- Membaca puisi dengan
intonasi yang tepat
Psikomotor
- Membaca puisi dengan lafal,
intonasi dan ekpresi yang
tepat
Afektif
- Menerapkan sikap hati-hati,
mandiri dalam membaca
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membaca puisi dengan
intonasi yang tepat
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membaca puisi dengan
lafal, intonasi dan ekpresi yang
tepat
Afektif
Tertulis
Lisan
Uraian Buatlah
puisi
tentang
permainan
2 x 35
menit
Bina
bahasa
dan sastra
indonesia
kelas 3
hal 90-91

4. 4
membacakan puisi
dengan intonasi yang
tepat
puisi dengan lafal, intonasi
dan ekspresi yang tepat
- Siswa dapat Menerapkan sikap
hati-hati, mandiri dalam
membaca puisi dengan lafal,
intonasi dan ekspresi yang
tepat
 Siswa
mendengarkan
pembacaan puisi
oleh guru
 Siswa menjawab
pertanyaan tentang
puisi
Kognitif
- Menjawab pertanyaan puisi
Psikomotor
- Membaca puisi dengan
ekpresi yang tepat
Afektif
- Menerapkan sikap rasa ingin
tahu kreatif dalam membaca
dan menjawab pertanyaan
puisi
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menjawab pertanyaan
puisi
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membaca puisi dengan
ekpresi yang tepat
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
rasa ingin tahu kreatif dalam
membaca dan menjawab
pertanyaan puisi
Tertulis
Lisan
Uraian Kapan dia
membunyik
an seruling
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia
kelas 3
hal 83
pusat
perbukuan
bse
Menulis
8.Mengungk
apkan
pikiran,
perasaan,
dan
informasi
alur
karangan
sederhana
dan puisi
8.2 Menulis puisi
berdasarkan
gambar dengan
pikiran kata
yang menarik
Gambar  Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang cara
membuat puisi
berdasarkan gambar
 Salah satu siswa
tampil kedepan
membaca puisi yang
telah di buat
Kognitif
- Membaca puisi yang telah di
buat
Psikomotor
- Membuat puisi berdasarkan
gambar
Afektif
- Menerapkan sikap rasa ingin
tahu, tanggung jawab dalam
membuat puisi berdasarkan
gambar dan membaca puisi
yang telah dibuat
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membaca puisi yang
telah di buat
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membuat puisi
berdasarkan gambar
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
rasa ingin tahu, tanggung
jawab dalam membuat puisi
berdasarkan gambar dan
membaca puisi yang telah
dibuat
Buatlah
puisi
berdasarka
n gambar
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia
kelas 3
hal 56-57
pusat
perbukuan
bse
 Siswa
mendengarkan puisi
yang dibacakan oleh
guru
 Salah seorang siswa
naik membaca puisi
jadi dengan ekspresi
Kognitif
- Menulis puisi dengan tema
tertentu
Psikomotor
- Membacakan puisi dengan
ekspresi
Afektif
- Menerapkan sikap, kreatif
dala menulis dan membaca
puisi dengan ekspresi
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menulis puisi dengan
tema tertentu
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Membacakan puisi
dengan ekspresi
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan
sikap, kreatif dala menulis dan
Tertulis
Lisan
Perbuat
an
Uraian Bacakan
puisi yang
kamu buat
2 x 35
menit
Bahasa
Indonesia
kelas 3
hal 163
pusat
perbukuan
bse

5. 5
membaca puisi dengan
ekspresi
Mate
matika
5.Menghitun
g keliling,
luas
persegi
dan
persegi
panjang
serta
penggunaa
nnya
dalam
memecahk
an
masalah
5.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan keliling,
luas persegi
dan persegi
panjang
Persegi  Siswa
mendengarkan
penjelasan singkat
tentang cara
menyelesaikan soal
carita yang
berhubungan dengan
bangun persegi
 Tanya jawab tentang
soal serita
 Salah seorang siswa
menyelesaikan soal
cerita yang diberikan
oleh guru
Kognitif
- Soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi
Psikomotor
- Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
keliling persegi
Afektif
- Menerapkan sikap hati-hati,
teliti dalam menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi
Psikomotor
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan
dengan keliling persegi
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
hati-hati, teliti dalam
menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi
Tertulis
Lisan
Uraian Bingkai ani
berbentuk
persegi ,
panjang
rusuknya
32 cm.
berapakah
keliling
bingkai ani
?
4 x 35
menit
Matematik
a terampil
berhitung
kelas 3
hal 200-
201
Persegi
panjang
 Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang mencari
keliling bangun
persegi panjang
 Siswa naik
menyajikan soal
dipapan tulis
Kognitif
- Soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi panjang
Psikomotor
- Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
keliling persegi panjang
Afektif
- Menerapkan sikap kreatif
teliti, dalam menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi panjang
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi panjang
Psikomotor
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan
dengan keliling persegi
panjang
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
kreatif teliti, dalam
menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan keliling
persegi panjang
Tertulis
Lisan
Uraian Panjang
halaman
sekolah 45
m dan
lebarnya 15
m.
berapakah
m keliling
halaman
tersebut ?
4 x 35
menit
Matematik
a terampil
berhitung
kelas 3
hal 201
 siswa mendengarkan
penjelasan guru
tentang cara mencari
luas bangun persegi
Kognitif
- soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi
Tertulis
Lisan
Uraian Fajar
membuat
bingkai
foto,
dengan
ukuran
panjang sisi
30 cm.
berapakah
4 x 35
menit
Matematik
a terampil
berhitung
kelas 3
hal 201-
202

6. 6
luasnya ?
siswa tampil kedepan
menyajikan soal di
papan tulis
Psikomotor
- Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas persegi
Afektif
- Menerapkan sikap berani ,
tangggung jawab dalam
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas persegi
Psikomotor
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan
dengan luas persegi
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
berani , tangggung jawab
dalam menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan
dengan luas persegi
 Mendengarkan
penjelasan tentang
cara menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan dengan
luas bangun persegi
panjang
 Siswa secara
bergantian
mengerjakan soal
yang ada dipapan
tulis
Kognitif
- Soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi panjang
Psikomotor
- Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas persegi panjang
Afektif
- Menerapkan sikap mandiri
berani dalam menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi panjang
Kognitif
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi panjang
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan
dengan luas persegi panjang
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
mandiri berani dalam
menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan luas
persegi panjang
Tertulis
Lisan
Uraian Selembar
kertas
berbentuk
persegi
panjang
dengan
pangjang
15 cm, dan
lebar 9 cm
Hitunglah
luas kertas
tersebut
4 x 35
menit
Matematik
a terampil
berhitung
kelas 3
hal 202
penerbit
erlangga
IPA 6.Memahami
kenampak
an
permukaan
bumi,
cuaca
mempenga
ruhinya
bagi
manusia
serta
hubungann
ya dengan
manusia
memelihar
a dan
6.4 Mengidentif
ikasi cara
manusia dalam
memelihara
dan
melestarikan
alam
dilingkungan
sekitar
gambar  Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang cara yang
digunakan manusia
dalam melestarikan
alam
 Tanya jawab tentang
gambar-gambar yang
dikumpul menggenai
alam yang baik atau
yang rusak
Kognitif
- Mengidentifikasi cara yang
digunakan manusia dalam
melestarikan alam
- Mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam
yang baik dan yang rusak
Psikomotor
- Menuliskan cara yang
digunakan manusia dalam
melestarikan alam dan
mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam
yang baik dan rusak
Afektif
- Menerapkan sikap tekun dan
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Mengidentifikasi cara
yang digunakan manusia
dalam melestarikan alam
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam yang
baik dan yang rusak
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menuliskan cara yang
digunakan manusia dalam
melestarikan alam dan
mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam yang
Tertulis
Lisan
Uraian Tuliskan 2
contoh
pemenfaata
n air selain
kebutuhan
sahari-hari
2 x 35
menit
Sains
kelas 3
hal 148-
150 KTSP
2006
penerbit
erlangga

7. 7
melestarika
n alam
cermat dalam
mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam
yang baik dan rusak
baik dan rusak
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
tekun dan cermat dalam
mengumpulkan gambar-
gambar lingkungan alam yang
baik dan rusak
 Memotifasi siswa
dengan menanyakan
tentang lingkungan
pencemaran udara
 Siswa
mendengarkan
penjelasan tentang
perilaku yang
menunjukkan
terhadap lingkungan
dan perilaku manusia
yang terhadap
manusia
 Tanya jawab tentang
kepedulian dan
perilaku manusia
terhadap lingkungan
Kognitif
- Memberi contoh perilaku
yang menunjukkan
jepedulisan terhadap
lingkungan
- Menjelaskan dampak
perilaku manusia terhadap
lingkungan
Psikomotor
- Menuliskan contoh perilaku
yang menunjukkan
kepedulian terhadap
lingkungan dan yang dampak
perilaku manusia terhadap
lingkungan
Afektif
- Menerapkan sikap tekun,
cermat dalam Menuliskan
contoh perilaku yang
menunjukkan kepedulian
terhadap lingkungan dan
yang dampak perilaku
manusia terhadap lingkungan
Kognitif
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Memberi contoh perilaku
yang menunjukkan jepedulisan
terhadap lingkungan
- Dengan penjelasan guru siswa
dapat Menjelaskan dampak
perilaku manusia terhadap
lingkungan
Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa
dapat Menuliskan contoh
perilaku yang menunjukkan
kepedulian terhadap
lingkungan dan yang dampak
perilaku manusia terhadap
lingkungan
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan
sikap tekun, cermat dalam
Menuliskan contoh perilaku
yang menunjukkan kepedulian
terhadap lingkungan dan yang
dampak perilaku manusia
terhadap lingkungan
Tertulis
Lisan
Uraian Apa yang
dimaksud
dengan
cagar alam
2 x 35
menit
IPA kelas
3 hal 178-
182
karangan
pritono
titik
sayekti
IPS 2.Memahami
jenis
pekerjaan
dan
penggunaa
n uang
2.4 mengenal
sejarah uang
Uang  Siswa
mendengarkan
pejelasan tentan
jenis-jenis uang giral
dan kegunaan uang
dan kertas
 Tanya jawab tentang
uang giral, uang,
kurs
Kognitif
- Menyebutkan jenis-jenis
uang giral
- Menjelaskan beberapa
macam-macam kegunaan
uang
- Menjelaskan yang dimaksud
dengan kurs
Psikomotor
- Menuliskan jenis-jenis uang
giral, beberapa macam
kegunaan uang dan yang
Kognitif
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan jenis-jenis
uang giral
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menjelaskan beberapa
macam-macam kegunaan
uang
- Melalui demonstrasi siswa
dapat Menjelaskan yang
dimaksud dengan kurs
Psikomotor
Tertulis
Lisan
Uraian Tuliskan 2
contoh
yang
termasuk
uang giral
2 x 35
menit
IPS
terpadu
kelas 3
hal 91
penerbit
erlangga

8. 8
dimaksud dengan kurs
Afektif
- Menerapkan sikap jujur, teliti
dalam menuliskan jenis-jenis
uang giral, beberapa macam
kegunaan uang dan yang
dimaksud dengan kurs
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menuliskan jenis-jenis
uang giral, beberapa macam
kegunaan uang dan yang
dimaksud dengan kurs
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
jujur, teliti dalam menuliskan
jenis-jenis uang giral, beberapa
macam kegunaan uang dan
yang dimaksud dengan kurs
2.5 Mengenal
penggunaan
uang sesuai
dengan
kebutuhan
Uang  Memotifasi siswa
dengan menanyakan
tentang barang-
barang yang biasa
dibeli
 Siswa
mendengarkan
penjelasan tentang
cara membuat daftar
pembelanjaan
Kognitif
- Menjelaskan cara membuat
daftar pembelanjaan
Psikomotor
- Membuat daftar
pembelanjaan yang dibeli
dengan harganya
Afektif
- Menerapkan sikap hati-hati
kreatif dalam membuat daftar
pembelanjaan yang dibeli
dengan harganya
Kognitif
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menjelaskan cara
membuat daftar pembelanjaan
Psikomotor
- Melalui demonstrasi siswa
dapat Membuat daftar
pembelanjaan yang dibeli
dengan harganya
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
hati-hati kreatif dalam membuat
daftar pembelanjaan yang
dibeli dengan harganya
Tertulis
Lisan
Uraian Buatlah
daftar
pembelanja
an yang
dibeli dan
harganya
2 x 35
menit
IPS
terpadu
kelas 3
hal 92
penerbit
erlangga
SBK 14.Keteramp
ilan
membuat
benda
yang dapat
digerakkan
oleh angin
secara
sederhana
14.1 Membuat
benda yang
dapat
digerakkan oleh
angin dari
bahan selain
kertas
Membuat
baling-baling
 Siswa
mendengarkan
penjelasan oleh guru
 Siswa membuat
baling-baling terbuat
dari plastik
Kognitif
- Menjelaskan cara membuat
yang digerakkan oleh angin
selain kertas
Psikomotor
- Membuat baling-baling
plastik
Afektif
- Menerapkan sikap teliti, hati-
hati dalam membuat baling-
baling plastik
Kognitif
- Melalui demonstrasi siswa
dapat Menjelaskan cara
membuat yang digerakkan
oleh angin selain kertas
Psikomotor
- Melalui tanggung jawab siswa
dapat Membuat baling-baling
plastik
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
teliti, hati-hati dalam membuat
baling-baling plastik
Tertulis
Lisan
Perbuat
an
Uraian Membuat
benda yang
dapat
digerakkan
oleh angin
selain
kertas
4 x 35
menit
Kreasi
seni
budaya
dan
keterampil
an kelas 3
hal 113-
115 ktsp
2006
penerbit
erlangga
Mulok Membaca
Memiliki
kemahiran
berbahasa
daerah,
mambaca
Kemahiran
berbahasa
lontarak
Wettu
appesaunge
ng
 Membaca bacaan
yang berjudul wettu
appesaungeng
Kognitif
- Membaca bacaan yang
berjudul wettu appesaungeng
Psikomotor
- Mencatat kata-kata sulit yang
terdapat dalam bacaan
Kognitif
- Melalui bimbingan guru siswa
dapat Membaca bacaan yang
berjudul wettu appesaungeng
Psikomotor
- Melalui tanggung jawab siswa
Tertulis
Lisan
Uraian Buatlah
kalimat
dalam kata-
kata yang
tersedia
2 x 35
menit
Buku
matajang
kelas 3
hal 50-52

9. 9
dan
menulis
aksara
lontara
Afektif
- Menerapkan sikap teliti,
tanggung jawab dalam
mencatat kata-kata sulit yang
terdapat dalam bacaan
dapat Mencatat kata-kata sulit
yang terdapat dalam bacaan
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
teliti, tanggung jawab dalam
mencatat kata-kata sulit yang
terdapat dalam bacaan
Menulis
Memiliki
kemahiran
berbahasa
daerah,
membaca
dan
menulis
aksara
lontarak
Kemahiran
berbahasa
lontarak
 Menulis kalimat Kognitif
- Menyebutkan kata-kata sulit
yang terdapat dalam bacaan
wettu appesaungeng
Psikomotor
- Menulis kalimat berdasarkan
kata-kata yang telah dicatat
Afektif
- Menerapkan sikap teliti
disiplin dalam menulis
kalimat berdasarkan kata-
kata yang telah telah dicatat
Kognitif
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan kata-kata
sulit yang terdapat dalam
bacaan wettu appesaungeng
Psikomotor
- Melalui Tanya jawab siswa
dapat Menulis kalimat
berdasarkan kata-kata yang
telah dicatat
Afektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap
teliti disiplin dalam menulis
kalimat berdasarkan kata-kata
yang telah telah dicatat
Tertulis
Lisan
Uraian Tulis kata-
kata yang
di sebut
oleh guru
2 x 35
menit
Buku
matajang
kelas 3
hal 53
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN ......................
.........................................
NIP. ...................................
…………………………, 20....
Guru Kelas,
……………………………….
NIP. ………………………………