1. Jornada de bones pràctiques
educatives
Aprendre entre iguals: com treure profit de la
diversitat a l’aula
ó
ad
lv
a Sa
i Ev
s
rté 1 3
a Co l 20
i
Ann Abr
2. Què és la tutoria entre
iguals?
Mètode d’aprenentatge cooperatiu
Parelles
Relació asimètrica (tutor/tutorat)
Aprenen tant el tutor com el tutorat: “ensenyar és
la millor manera d’aprendre” (Duran:2009).
3. Metodologia d'inici de la
tutoria entre iguals
Formació
Habilitats
bàsiques
Rol a
desenvolupar
4. Creació de les parelles
Alumnes de diferent
curs Alumnes del mateix curs
• La diferència de • Poden ser tutories de
coneixements rol recíproc, amb
entre el tutor i el intercanvi de papers
tutorat no ha de ser
molt gran
• Els nivells de
• L’alumne amb millor competència dels
qualificació de components de la
cada grup s’ha parella han de ser
d’aparellar amb el com més similars,
millor
seu homònim
10. Procés d'autoavaluació
Valoració de
l’actuació del
Valoració del tutor Proposta de
progrés nous
acadèmic objectius
Autoavaluació
11. Criteris i activitats
per a l’ avaluació
Avaluació inicial individual
Seguiment de l'autoavaluació
Observacions de les parelles
Realització de les fitxes d'activitats
Prova final individual i dossiers
12. Inconvenients del mètode de
tutoria entre iguals
Baixa qualitat de l'ajuda per part del
tutor respecte l'ajuda del
professorat:
• No detecció d'errors
• Informacions errònies
• Impaciència
13. Altres exemples
Read On
Joves guia
TEI per acollir immigrants
Llegim per parelles
Formació continuada del professorat
14. Read On
Objectius:
• Millora de la competència lectora
• Estimular i motivar la lectura
• Incrementar la seguretat i l'autoestima
• Competències socials i de cooperació
• Implicació de les famílies
Estructuració:
• Paired Reading: llegir en parelles
• Paired Thinking: pensar en parelles
Avaluació:
• Proves tipus test
• Qüestionaris d'avaluació (professorat, alumnat i
famílies)
15. Joves Guia
Objectius:
•Generals:
•Afavorir la incorporació
•Formació “joves guia”
•Específics:
•Espais d’intercanvi
•Potenciar la socialització
•Qüestionar perjudicis i estereotips
•Oferir eines pels “joves guia”
Estructuració:
• Alumnes amb dificultats
• Metodologia de treball en grup
Avaluació:
• Integrants
• Professors de referència
• Nova Ciutadania
• Seguiment i valoració conjunta
16. TEI per acollir immigrants
Objectius:
• Integració d’alumnes immigrants
• Incorporació social
• Adquisició de les competències lingüístiques
Estructuració:
• 1r bloc: lectura
• 2n bloc: expressió escrita
• 3r bloc: comprensió i expressió oral
• Ús de fulls d’activitats
Avaluació:
• Procés d’aprenentatge progressiu
• Avaluació continuada
• Compartir observacions
17. Llegim en parella
Objectius:
• Implicació familiar
• Comprensió lectora
Estructuració:
• Lectura de textos
• Full d’activitats
• Relectura i comprensió del text
Avaluació:
• Qüestionari a les famílies
• Reunió d’avaluació amb els docents
• Valoració professional
18. Formació continuada del professorat
Objectius:
• Col·laboració i interacció docents/equip de
recolzament
• Inclusió de l’alumnat d’atenció especial
•
Estructuració:
• Formació del professorat
• Treball cooperatiu per parelles
• Equip docent de l’escola Els Xiprers en col·laboració
amb el centre Aspasim
Avaluació:
• Valoració final conjunta dels docents i l’equip de
recolzament
19. Per a saber-ne més...
Duran, David (2002). Tutoria entre iguals. Processos cognitivorelacionals i anàlisi de la
interactivitat en tutories fixes i recíproques. Tesi doctoral presentada al Departament de Psicologia
de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Duran, David (coord.). “Tutoria entre iguales, la diversidad en positivo”. Grups de recerca de la
Universitat Autònoma de Barcelona.
Duran, David; Monereo, Carles (2003). “Incidència de les tutories entre iguals, fixa i recíproca,
en alguns factors afectius i relacionals”. Suports: Revista Catalana d’ Educació Especial i Atenció a
la Diversitat” (vol.7, núm.2, p. 114-126)
Topping, Keith (2000). Tutoria entre iguals. Unesco: Institut Internacional d’Educació.
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17247
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16987
20. ó
ad
a lv
S
E va
i
t és 3 Moltes gràc
or 201 ies
n aC ril
An Ab
