2. Kulturarv och kulturarvspedagogik
• Kulturarv är i detta sammanhang ett vitt begrepp som omfattar
både materiella och immateriella lämningar liksom historiska
och nutida föreställningar om dessa.
• När kulturarvet används i ett pedagogiskt sammanhang talar
man om kulturarvspedagogik. Det är att lära sig om, men
framför allt genom kulturarv.
• Kulturarvspedagogiken är en sammanfattande term för flera
olika sätt att lära ut om kulturarvet och den brukar indelas i
arkiv-, musei-, konst- och kulturmiljöpedagogik.
Källa: http://www.nckultur.org/index.php/kulturarvspedagogik; Arkiv är till för alla. Strategi för Riksarkivets barn- och
ungdomsverksamhet 2012 – 2014. http://www.regeringen.se/content/1/c6/18/46/00/1f34757f.pdf
2
3. Arkivpedagogik
• Arkivpedagogik är ett sätt att förmedla historia, informera om
vad arkiv egentligen är, vad man kan hitta i arkiven samt hur
man kan gå till väga med arkivmaterial.
• Arkivpedagogik är undervisning som pågår i eller utanför arkiv.
Man använder sig av arkivalier och för ändamålet producerat
läromedel för besökaren eller t.ex. i skolklasser.
Källor: http://www.nckultur.org/index.php/arkivpedagogik; Slutrapport: Nationellt uppdrag inom arkivpedagogik 2006 –
2008, s. 16; Anna Andersson Boman & Anna-Karin Leonardsson, Konsten att aktivera det kollektiva minnet. 2009, s. 12.
3
4. SLS och arkivpedagogik
• SLS tillämpar arkivpedagogik i sin verksamhet genom att med
arkivmaterial belysa och sprida kunskap om olika historiska
tider, miljöer och företeelser om det svenska kulturarvet i
Finland och göra dem kända för prioriterade målgrupper.
• SLS arkivpedagogikpolicy följer de riktlinjer och anvisningar som
fastställts i SLS arkivs insamlingspolicy och tillgänglighetspolicy
samt i SLS strategi 2010 – 2015.
4
5. Syftet med arkivpedagogik är att
• nå ut till prioriterade målgrupper enligt SLS strategi
• förmedla kunskap om historiska händelser och om kulturarvet
• bidra till ett ökat intresse för och kunskap om humaniora
• öka kännedomen om arkiv och källmaterial bland skolelever
och andra målgrupper
• förmedla kulturarvsmaterial på ett sätt som ger SLS större
synlighet
• vara samhällsrelevant, dvs ta en mer aktiv roll som samhällelig
aktör
• öka kännedomen om arkivpedagogisk verksamhet i Finland
5
6. Arkivpedagogik bedrivs genom att
• utgå ifrån målgruppernas behov och efterfrågan, t.ex. genom
att basera sig på läroplanen för grundskolan, aktuella teman i
samtiden eller på uppföljningsresultat
• ta fram och publicera analoga och digitala pedagogiska helheter
som omfattar arbetsmaterial med tillhörande uppgifter
• aktivt informera och upprätta kontakten med målgrupperna
• regelbundet följa upp och utvärdera användningen av SLS
pedagogiska material
6
7. Det arkivpedagogiska fältet
bevakas och utvecklas genom att
• aktivt följa med fältet och utveckla kompetensen inom det
kulturarvspedagogiska området
• nätverka med andra institutioner eller aktörer inom
kulturarvspedagogik
• aktivt upprätthålla kontakter till skolvärlden i Finland
• via olika kanaler sprida kännedomen om det pedagogiska
materialet
7
8. Förutsättningar för att arkivpedagogiken kan
genomföras är
• målgruppsintresse och efterfrågan
• aktualitet gällande innehållet
• tillräcklig kompetens
• omvärldsbevakning, att hålla sig a jour med vad som sker inom
kulturarvsområdet
• sektor- och enhetsöverskridande samarbete och tillräckliga
resurser
8
