[4] rpp pai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7
PANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)8

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
• Nama sekolah
• Mata Pelajaran
• Kelas/Semester
• Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Mengetahui,
Kepala SD/MI ………………………
(_______________________)
NIP :
…….……..,…………………20…….
Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)
NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : Rofi’i,
S.PdI...........................
NIP/NIK :
200607001...........................
Sekolah : SD 02
YAPINDO...........................

( RPP )
Nama Sekolah : SD 02 YAPINDO_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I / 1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :

 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
 memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar
surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence
) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ),
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen / Soal
 Melafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar
dan benar
Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar
dan benar !
2. Apabila ada huruf
bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati
dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-
Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu
huruf al-Quran mendapat
pahala satu kebaikan.
Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .…
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30
kebaikan
5. ar-rahmān artinya
adalah ?

Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
NilaiKerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : SD 02 YAPINDO _______________________
Kompetensi Dasar : 1.2Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Jujur ( fairnes ),
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
 Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Elaborasi
 Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
 Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen / Soal
 Menghafalkan
surah Al Fatihah
dengan lancar dan
benar
 Mengamalkan
surah Al Fatihah
secara rutin
Tes Lisan
Tes Lisan
Hafalan
Hafalan
1. Hafalan Surah Al Fatihah
?
2. Demonstrasikan hafalan
surah Amalkan Surah Al
Fatihah secara rutin!
3. Tuliskan Bahasa Arab
Surat Al-Fatihan ?
4
3
2

* semua salah 1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
Jujur ( fairnes ),
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
 Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh
keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah
lainnya)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
 Elaborasi
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
 Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa
Qada dan Qadar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen / Soal
 Menunjukkan
adanya Allah
melalui ciptaan-
Nya dan alam
sekitar
 Menunjukkan
Tes tulis
Tes tulis
Pilihan ganda
Jawaban
singkat
1. Manusia wajib …. Karunia
Allah SWT
a) mengingat
b) menerima
c) mensyukuri
2. Kita harus menolong orang

contoh perilaku
yang baik terhadap
ciptaan Allah
yang ….?
3. Sebutkan contoh perilaku
yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?
* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.

Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Nama Sekolah : SD 02 YAPINDO _______________________
Kompetensi Dasar : 2.2Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Jujur ( fairnes ),
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu

belajar lain;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
belajar;
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman

8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen / Soal
 Menyebutkan enam
Rukun Iman dengan
berurutan dan benar
Tes
Tertulis
Penyebutan 1. Sebutkan enam
Rukun Iman dengan
benar dan berurutan!
* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.

6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Kompetensi Dasar : 2.3Menghafal enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Jujur ( fairnes ),
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
belajar lain;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
belajar;
kelompok;
 Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru

Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Menghafal enam
Rukun Iman
Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun
Iman dengan benar dan
berurutan!
* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Jujur ( fairnes ),
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari
 Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
 Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
 Elaborasi

 Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
 Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh
perilaku jujur dan
keuntungannya
 Membiasakan
perilaku jujur
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Uraian
Uraian
 Berikan contoh perilaku
jujur!
 Apa yang diperoleh jika
kamu jujur?

* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Jujur ( fairnes ),
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
 Elaborasi

cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama
contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
perilaku tanggung jawab
dan keuntungannya
 Membiasakan perilaku
tanggung jawab
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
1. Apa tanggung jawabmu
sebagai murid?
2. Menjaga kesehatan
adalah bentuk tanggung
jawab terhadap ….
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO_______________________
Kompetensi Dasar : 3.3Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Jujur ( fairnes ),
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari
 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup
bersih
 Elaborasi

cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
perilaku tanggung
jawab dan keuntungan-
nya.
hidup bersih
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Jawaban singkat
Pilihan ganda
1. Sebutkan dua
macam kebersihan
yang harus dijaga?
2. Hidup bersih
pangkal ….?
a) kaya
b) pandai
c) sehat

* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.

Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO _______________________
Kompetensi Dasar : 3.4Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Jujur ( fairnes ),
1. Perilakudisiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari
berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
 Elaborasi

cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
 Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu
dibimbing dalam membaca dan memahami tes.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
perilaku disiplin dan
keuntungannya
disiplin
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Jawaban
singkat
Pilihan ganda
1. Untuk apa kamu
harus membiasakan
disiplin?
2. Belajar dengan
teratur adalah contoh
berperilaku ….
a) disiplin
b) jujur
c) teliti

* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.

Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO_______________________
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.1Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Jujur ( fairnes ),
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
 Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata
cara bersuci
berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi

 Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
 Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Menjelaskan pengertian
bersuci
 Menyebutkan tata cara
bersuci
 Menunjukkan alat untuk
bersuci
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Jawaban
singkat
Esay
Jawaban
singkat
1. Toharoh itu bersuci
dari ….
2. Bagaimana bersuci
yang benar/bersih?
3. Apa alat yang
digunakan untu
bersuci?
4
3
2

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO_______________________
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.2Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Jujur ( fairnes ),
1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
 Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat
digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
 Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
 Elaborasi
 Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

 Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Menghafalkan doa sebelum
dan sesudah keluar masuk
kamar kecil
 Melakukan tata cara bersuci
Tes lisan
Tes unjuk
kerja
Hafalan
Praktik
1. Hafalkan doa
sebelum dan sesudah
keluar masuk kamar
kecil!
2. Peragaan tata cara
bersuci yang baik dan
benar!
4
3

* semua salah
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Jujur ( fairnes ),
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun
Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
Apersepsi dan Motivasi :
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
 Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara
Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
 Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
 Elaborasi

 Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap
Rukun Islam
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun
Islam dengan ringkas
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Mengucapkan Rukun Islam
 Menyebutkan Rukun Islam
dengan lancar
Tes lisan
Tes tulis
Pelafalan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan Rukun
Islam!
2. Apakah nama
Rukun Islam yang
kedua?
* semua salah
4
3
2
1

2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD : SD 02 YAPINDO _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.2Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Jujur ( fairnes ),
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
 Elaborasi
 Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Menghafalkan Rukun
Islam dengan lancar
pengamalan Rukun Islam
Tes lisan
Teks tulis
Hafalan
Pilihan ganda
1. Hafalan Rukun Islam
dengan berurutan!
2. Pergi haji hanya
wajib bagi yang ….
a. mau
b. ikhlas
c. mampu
* semua salah
4
3
2
1

2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/2
Nama Guru : Rofi’i,
S.PdI...........................
NIP/NIK :
200607001...........................
Sekolah : SD 02
YAPINDO...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.1Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
Jujur ( fairnes ).
1. Surah Al Kausar .
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan
lain
 Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah Al Kausar
 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
 Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Melafalkan Surah Al Kausar
 Menghafalkan surah Al
Kausar dengan lancar dan
benar
 Membiasakan membaca Surah
Al Kausar
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
Hafalan
Hafalan
1. Lafalkan Surah Al
Kausar!
2. Hafalkan Surah Al
Kausar!
3. Amalkan Surah Al
Kausar secara rutin!
* semua salah
4
3
2
1

2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.2Menghafal QS An Nasr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
Jujur ( fairnes ).
1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain
 Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah An Nasr
 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
 Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas
1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Melafalkan Surah An Nasr
 Menghafalkan Surah An
Nasr dengan lancar dan
benar
 Membiasakan membaca
Surah An Nasr
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
Hafalan
Hafalan
1. Lafalkan Surah An
Nasr
2. Hafalkan Surah An
Nasr
3. Amalkan Surah An
Nasr secara rutin!
4
3
2

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.3Menghafal QS Al Asr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
Jujur ( fairnes ).
1. Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain
 Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah Al Asr
 Elaborasi

 Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes
1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Melafalkan Surah An Asr
 Menghafal Surah Al Asr
dengan lancar
 Membiasakan membaca Surah
Al Asr
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
Hafalan
Hafalan
1. L
afalkan Surah Al
Asr!
2. H
afalkan Surah Al
Asr!
3. A
malkan Surah Al Asr
secara rutin!

* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
…….……..,…………………20…….
(_______________________)

NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.1Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
Jujur ( fairnes ).
1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru
 Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
 Elaborasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas
1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Melafalkan syahadat
tauhid dan syahadat rasul
dengan benar
Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat
syahadat
2. Apa arti dua kalimat
syahadat ?
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
4
2

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.2Mengartikan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Jujur ( fairnes ).
1. Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul
 Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
 Elaborasi
 Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu

 Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
 Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
 Mengartikan dua kalimat
syahadat
Tes tulis Jawaban
singkat
Apa arti syahadat
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama
4
2

2. Partisipasi
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
Jujur ( fairnes ).
1. Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
 Elaborasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu

 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
 Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen / Soal
 Menghafalkan dua
kalimat syahadat
 Mengamalkan dua
kalimat syahadat dalam
salat
Tes lisan
Tes lisan
Hafalan
Hafalan
1. Hafalkan dua kalimat
syahadat beserta artinya!
2. Amalkan dua kalimat
syahadat secara rutin!
4
3
2

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
…….……..,…………………20…….
(_______________________)

NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 8.1Menampilkan perilaku rajin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Jujur ( fairnes ).
1. Perilaku rajin
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur
 Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
 Elaborasi

 Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
perilaku rajin
 Menampilkan perilaku
rajin
 Menunjukkan
keuntungan orang yang
rajin
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
1. Murid-murid mendapat nilai
yang baik karena rajin ….?
a. belajar
b. mencontek
c. bergurau
2. Bagaimana salah satu cara
belajar yang baik
3. Bagaimana salah satu cara
belajar yang baik?

* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui,
(_______________________)
…….……..,…………………20…….
(_______________________)

NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................

( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku tolong menolong
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
Jujur ( fairnes ).
1. Perilaku tolong-menolong
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
 Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
 Elaborasi

 Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
perilaku tolong-
menolong
 Menampilkan perilaku
tolong-menolong
 Menyebutkan manfaat
tolong-menolong
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
1. Kita harus menolong orang
yang ….
a. gembira
b. kesusahan
c. senang
2. Kepada siapa kita harus
bersikap tolong-menolong?
3. Sebutkan satu manfaat
tolong-menolong

* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.

Mengetahui,
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
…….……..,…………………20…….
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

[4] rpp pai

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (18)

Similar to [4] rpp pai

Similar to [4] rpp pai (20)

More from Asep Hidayat

More from Asep Hidayat (20)

[4] rpp pai