2. Нормативні документи з питань атестації
Закон України “Про освіту” (ст.54)
Закон України “Про загальну середню
освіту” (ст. 27)
Закон України “Про позашкільну
освіту” (ст. 24, 25)
Закон України “Про дошкільну освіту”
(ст. 29, 32)
Закон України “Про мови”
Концепція загальної середньої освіти
Концепція профільного навчання в
старшій школі
3. Нормативні документи з питань атестації
Типове положення про атестацію педагогічних
працівників України (зі змінами)
Наказ МОНУ від 17.05.2005р. № 297 “Про
подолання проявів бюрократизму в освіті”
Наказ МОНУ від 04.07.2005р. № 396 “Про
визначення порядку присвоєння педагогічних
звань педагогічним працівникам”
Наказ МОНУ від 13.01.2006р. № 9 “Про
атестацію працівників психологічної служби
системи освіти”
Перелік кваліфікаційних категорій і
педагогічних звань педагогічних працівників
(затверджені постановою Кабінету Міністрів
України від 26.04.2003р. № 632)
Лист МОНУ від 23.03.1999р. № 3/1-140
5. Об'єкти перевірки:
рівень професійної компетентності;
досягнення учнів та педагогів;
науково-методична робота;
стиль викладання;
загальнокультурний рівень;
моральні якості, соціальнопсихологічна готовність
7. Оформлення
атестаційних документів
Наказ МОНУ від 26.06.2000 № 240
Перспективний план курсової перепідготовки та
атестації – щорічне коригування
Накази:
до 20.09 “Про створення атестаційної комісії та
затвердження її складу”
до 20.04 “Про результати атестації”
травень “Про підсумки атестації”
8. Склад атестаційної комісії
(не менше 5 осіб):
• голова (керівник або заступник
керівника);
• заступник голови;
• секретар;
• члени комісії
9. Склад атестаційної
комісії:
•
•
•
•
педпрацівники;
працівник відділу освіти;
представник профспілкового органу;
представник методичної та психологічної
служб;
• наукових та інших установ, організацій
об’єднань громадян (за згодою)
•
НА 1 РІК
• атестуються НА ЗАГАЛЬНИХ ПІДСТАВАХ, не
беруть участі у голосуванні
10. План-графік організаційних заходів
до 20.09 Наказ “Про створення атест.комісії”
до 01.10 Ознайомлення з наказом. Оформлення атест.стенда.
Жовтень-листопад Заходи з вивчення Типового положення про
атестацію із змінами
до 10.10
Формування списку чергової атестації та
ознайомлення під розпис,
Заяви педагогів про позачергову атестацію,про перенесення
строку атестації, про присвоєння більш високої категорії
(тарифного розряду)
Подання керівника або педради про присвоєння
квал.категорії, пед.звання та у разі зниження рівня
проф.діяльності
До 20.10
Засідання атестаційної комісії:
1. Розгляд документів
2. Затвердження списку педагогів, які атестуються
11. До 20.10
Засідання атестаційної комісії:
1. Затвердження графіку роботи
атест.комісії,ознайомлення педагогів з графіком їх
атестації
2. Про створення експертної групи
12.10
комісії
Подання до міської атестаційної
вересень-березень розгляд заяв про
перенесення атестації
12. Заходи
20.10 до 15.03 вивчення
пед.діяльності атестованих
• до 01.03 подання керівника до
атест.комісії
• з 01.03 до 20.03 ознайомлення
педпрацівника з характеристикою
• З
13. Підсумкове засідання
атестаційної комісії
• До 01.04
• Протягом 3 днів після засіданняоформлення та видача атест. листів
-Протягом 5 днів-видання наказу
-травень-узагальнення результатів
-розгляд на засіданні педради
14. Орієнтовний алгоритм дій
педпрацівника, який атестується
Вивчення Типового положення про атестацію
До 10.10 Заяви педагогів про позачергову
атестацію,про перенесення строку
атестації, про присвоєння більш високої
категорії (тарифного розряду), ознайомлення з
поданням керівника або педради про присвоєння
квал.категорії, пед.звання та у разі зниження
рівня проф.діяльності
До 20.10 Ознайомлення з графіком атестації під
розпис
15. Атестаційні документи
заява про позачергову атестацію або
перенесення строку (у закладі)
копія посвідчення про підвищення
кваліфікації
копія документів про освіту (копія
свідоцтва про шлюб – за потребою)
інформація про результативність
фахової діяльності (таблиці)
довідка про рішення ВКК (для
перенесення терміну атестації)
Подання керівника або педради ( про
присвоєння категорії, пед.звання або
якщо знижено рівень діяльності)
16. Матеріали з досвіду роботи
Титульний лист
Зміст із зазначенням сторінок
Відомості про педагога (за формою)
Анотація (заступник директора з НВР)
Висновок про педагогічну та методичну
діяльність (керівник ЗНЗ)
Відгук на професійну діяльність (керівник
МЦМК)
Опис досвіду роботи (або самоаналіз)
Результативність педагогічної діяльності
(таблиці) та матеріали, що підтверджують її
Висновок експерта
17. Інформація про результативність
фахової діяльності у період ______рр
_________________________________________________________
/ПІБ учителя/
______________________________________________
___________________________________________,
/посада; кваліфікаційна категорія, педагогічне
звання, що має; навчальний заклад/
який атестується атестаційною комісією
__________________________________________
відділу освіти
на _________________________________________
присвоєння , відповідність раніше присвоєній
______________________________________________
кваліфікаційній категорії (педагогічного звання)|
18. Результативність фахової діяльності
педагогічного працівника у
міжатестаційний період
1.Досягнення у міжатестаційний період
Навчальні досягнення учнів
№
Навчальні досягнення
учнів
1.
Результати
моніторингових
досліджень навчальних
досягнень учнів (%
якості)
2.
Результати зовнішнього
незалежного оцінювання
та річного оцінювання
(оцінка за окремою
методикою)
20082009
20092010
20102011
х
х
х
20112012
20122013
19. Досягнення учнів
(1-3 місця в олімпіадах, конкурсах)
№
Участь у
олімпіадах,
конкурсах
Шкільний
рівень
Рік
1
Предметні
олімпіади
2
Конкурс МАН
3
Учнівські конкурси (згідно з
єдиним обласним реєстром)
4
Інші творчі
конкурси
(змагання)
Резу П.
льт І.
ат
уч
ня
Міський
рівень
Рік
Обласний
рівень
Резу П. Рік Резу
-ль
льт І.
уч
тат
ат
ня
П.
І.
уч
ня
Всеукраїнський
рівень
Рі
к
Рез П.
уль І.
тат уч
ня
20. Особисті досягнення педагогічного
працівника у професійних конкурсах
(переможці, дипломанти, призери)
№
Участь у фахових
конкурсах
Шкільний
рівень
Рік
1
Обласний конкурс
“Кращий працівник
року”
3
Участь у творчих
конкурсах (вказати)
Рік
Резу
льтат
Обласний
рівень
Рік
Резу
льтат
Всеукраїнський (міжнародний) рівень
Рік
Резу
льтат
хх
хх
Всеукраїнський
конкурс “Учитель
року”
2
Резу
льтат
Міський
рівень
21. 2.Підготовлені методичні матеріали
№
Види методичних матеріалів
Рік
Види
роботи,
назва
Розгляд та затвердження методичною радою
(№ протоколу, дата)
Міський
рівень
Обласний
рівень
Всеукраїнський
(міжнародний)
рівень
Статті у виданнях ВАК
Х
Х
Х
Х
Статті у науково-методичних
журналах
Х
Х
Х
Х
Виступи на науково-практичних
конференціях
1
Шкільний
рівень
Х
Х
Х
Х
Програми авторських курсів у
системі неперервної освіти
Програми курсів варіативної
складової навчального плану
Науково-методичні комплекси,
дидактичні матеріали, медіатеки
2
Укладання підручників (у тому
числі у складі авторського
колективу)
Укладання методичних посібників
(у тому числі у складі авторського
колективу)
3
4
Наукові праці
Інші матеріали (вказати)
22. Участь працівника у розповсюдженні
прогресивного педагогічного досвіду
№
Форми
1
Експериментальний
дослідницький майданчик
Авторські курси в системі
неперервної освіти
Педагогічна майстерня,
майстер-клас
Творча група
Школа молодого вчителя,
наставництво
Семінари, круглі столи тощо
Інші форми співпраці з
методичними службами та
педагогічним загалом
2
Участь у роботі журі фахових
конкурсів, експертиза науковометодичних матеріалів
3
Реалізація соціальнопедагогічних проектів,
програм
4
Інші види роботи
Вид досвіду (визнаний або
власний)
Рік
Назва
(тема)
Шкільний
рівень
Міський
рівень
Облас
-ний
рівень
Всеукраїнський (міжнародний)
рівень
23. Інформація про апробацію методичних
розробок працівника
№
Апробація та (або)
розповсюдження
досвіду роботи
1
Власні методичні
розробки
педагогічного
працівника, що
проходять
апробацію або
розповсюджуються
Рік
Тема
Шкільний
рівень
Міський
рівень
Облас
-ний
рівень
Всеукраїн
ський
рівень
Навчальн
і заклади, які
взяли
участь у
апробації,педагоги, які
використ
овують
досвід
24. 3. Визначення рівня професіоналізму
педагогічного працівника
Рівень професіоналізму
№
Параметри вимірювання
1.
Результати тестування з
визначення фахової
компетентності
2
Результативність
підвищення кваліфікації
(за кредитно-модульною
системою)
3
Результати самоосвіти в
міжатестаційний період
(за результатами
тестування, співбесіди)
Базовий
рівень
Достатній Ґрунтовна
рівень
компетентність
Високий
рівень,
ініціатива,
творчість
26. 5. Урахування додаткової освіти під час
атестації педагогічного працівника
Додаткова освіта
№
1
2
3
4
Напрямок діяльності
Проходження курсів спеціалізації з
інших предметів
Наявність другої вищої педагогічної
освіти
Навчання в аспірантурі
Наявність наукового ступеню,
вченого звання
Відмітка
27. Атестаційна карта педагога
Іванова Оксана Петрівна
Експерт
1
Експерт
2
Самооцінка
Підсумо
к
РЕЗУЛЬ
ТАТ
РЕЗУЛ
ЬТАТ
РЕЗУЛ
ЬТАТ
РЕЗУЛЬ
ТАТ
Претендує на ____________________________________
ПАРАМЕТРИ ВИВЧЕННЯ І ОЦІНЮВАННЯ
1. Досягнення у міжатестаційний період
1.1 Навчальні досягнення учнів
Результати моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів
Результати ЗНО та (або) річного оцінювання
1.2 Досягнення учнів у конкурсах, олімпіадах
У предметних олімпіадах
У конкурсі МАН
В учнівських конкурсах (згідно з обласним реєстром)
В інших конкурсах учнів
1.3 Особисті досягнення педагогічного працівника, який атестується, в
професійних конкурсах
Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Обласний конкурс «Кращий працівник року»
Інші фахові конкурси
РАЗОМ 1
28. 2. Результативність методичної роботи:
2.1 Підготовлені методичні розробки, видання
Програми курсів варіативної складової навчальних планів, авторські
програми
Розробка і апробація (в тому числі, у складі творчого колективу)
підручників, методичних посібників.
2,0
2,0
2,0
Статті у науково-методичних журналах, виданнях ВАК, виступи на
конференціях
3,0
3,0
3,0
Інші матеріали
2,0
2,0
2,0
Творчі групи, семінари, школа молодого вчителя, майстер-класи
2,0
2,0
2,0
Участь у роботі журі, оргкомітетів конкурсів, рецензування та
експертиза
2,0
2,0
2,0
Інші види роботи
2,0
2,0
2,0
Апробація або використання досвіду роботи педагогічного працівника
1,0
1,0
1,0
Розгляд методичних розробок працівника науково-методичними
установами
1,0
1,0
1,0
1,9
1,9
1,9
2.2 Участь у поширенні прогресивного або власного
педагогічного досвіду
2.4 Апробація та схвалення методичних розробок працівника
РАЗОМ 2
1,9
29. 3. Рівень професіоналізму
Результати тестування за фаховою компетентністю, в тому числі
володіння державною мовою в обсязі, необхідному для виконання
професійних обовязків
3,0
3,0
3,0
Результативність підвищення кваліфікації (за кредитно-модульною
системою)
4,0
4,0
4,0
Результати самоосвіти в міжатестаційний період (за результатами
тестування, співбесіди)
4,0
4,0
4,0
3,7
3,7
3,7
1,0
1,0
1,0
РАЗОМ 4
1,0
1,0
1,0
1,0
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
9,3
9,3
9,3
9,3
РАЗОМ 3
3,7
4. Додаткові параметри
(наявність другої вищої освіти, навчання в аспірантурі, наявність
наукового ступеню, володіння інформаційними технологіями,
продуктивна позакласна діяльність, інші визначні досягнення)
Рівень результативності - (вимоги до категорії)
Сума балів
Високий - (вимоги до вищої категорії)
більше 9
Значний - (вимоги до першої категорії)
7-9
Вагомий - (вимоги до другої категорії)
4-6
Нормативний - (вимоги до категорії "спеціаліст")
1-3
30. МЕТОДИЧНА РОБОТА
3,2
3,2
3,2
3,2
Рівень - (вимоги до педагогічного звання)
Сума
балів
Сума
балів
Сума
балів
Сума
балів
Високий - (вимоги до звання "учитель-методист")
більше 4
більше 4
більше 4
Значний - (вимоги до звання "старший учитель")
2-4
2-4
2-4
2-4
Вища
категорія
Вища
категорія
Вища
категорія
Вища
категорія
"Старший
учитель"
"Старший
учитель"
"Старший
учитель"
"Старший
учитель"
Висновки експертної оцінки:
надані матеріали відповідають
вимогам до кваліфікаційної
категорії (педагогічного
звання)
більше 4
31. Головна мета і завдання
атестації у 2012-2013н.р.
забезпечення високої ефективності атестації з метою
підвищення якості освіти у місті;
сприяння розвиткові професійних компетентностей та
зростанню кваліфікаційного рівня педагогічних
працівників з максимальним використанням
мотиваційного потенціалу атестації;
подальше вдосконалення системи комплексного
вивчення діяльності педпрацівників у міжатестаційний
період;
впровадження єдиних підходів до організації роботи,
застосування всіма атестаційними комісіями
загальноприйнятих параметрів та критеріїв оцінювання
з метою підвищення об'єктивності атестації
32. Продовжити перехід на
інноваційну модель
підвищення кваліфікації:
• Реалізація індивідуальних освітніх
траєкторій;
• Використання інноваційного досвіду
кращих педагогів;
• Активне використання сучасних
освітніх технологій (ІКТ,
дистанційних)
