臺北市立天母國小四年級英語 2018.02-06， 學校英語教學計畫 Curriculum Design and Syllabus

1. 臺北市士林區天母國民小學 106 學年度第 2 學期四年級英語領域（科）教學計畫
設計者：英語科任團隊
壹、學期課程目標
1. 本學年採用 Pearson 出版的 OurDiscovery Island 3，這份教材為主題式教學，希望內容多元豐富的教材內容可以讓學生能更
多元、更有趣地學習英語，並應用於生活之中。這份教材將使用一年，第二學期學習 4 個單元。
2. Unit 5 延伸搭配衣物配件: 第五課延伸文章為性別平等英語主題繪本和家事小幫手。
3. Unit 6 延伸搭配運動: 第六課延伸文章為英語融入健康與體育肢體律動的體驗和動作說法。
4. Unit 7 延伸搭配營養健康食物: 第七課延伸文章為食物金字塔均衡健康飲食。
5. Unit 8 延伸搭配肢體動作: 第八課延伸文章為未來想像科學創意的英文寫作創作。
6. 搭配單元主題或重要節慶，視時間許可，另增補充教材（如故事、歌謠韻文、節慶文化介紹或學習單）。
7. 教學進度、內容與活動保留彈性，配合學校活動或視學生學習狀況而作調整。
英語學習與教學理念：
為鼓勵四年級小朋友在學校的英文課能主動積極運用英語聽、說、讀、寫，並加強對英語的興趣，教師在教學時以活潑生
動，運用遊戲、文章主題探討、角色扮演、並結合行動載具和資訊媒材方式，讓小朋友在學習中能自然產生情境並使用目標語
言。而四年級的小朋友也該為高年級更多的英文閱讀和寫作量作準備，逐漸加強英語識字和閱讀能力，課程中引導孩子輕鬆的
接觸英語讀物，搭配閱讀策略的導入，讓小朋友從小奠定英語讀寫的能力。OurDiscovery Island 3 中的閱讀情境短文可以幫助
小朋友展開英語閱讀的第一步，以及英語口語閱讀流暢度的培育養成。英語學習除了教材的運用練習外，鼓勵小朋友在課堂外
有機會使用到英語的時候，能運用所學，活用英語，從中建立英語學習信心及動機。任何學習都需要持之以恆，尤其英語在臺
灣是屬於第二外國語言，教師與家長及早共同努力，為孩子培養良好的外語學習習慣，相信孩子一輩子都受用無窮，讓英語成
為帶得走的語言溝通工具。

2. 貳、教學計劃
月份 週次 單元名稱 教 學 目 標 對應能力指標 主 要 教 學 活 動 六大議題
評量方式（或
教學資源之整
合）
一
二
三
1
22~24 ※2/21 開學
Unit 5
Clothes
 To introduce the
classroom rules.
 To introduce the course
contents.
 To identify items of
clothing.
 To ask and describe what
others are wearing.
 To listen to a
conversation.
 To chant about items of
clothing.
 To practice clothing
vocabulary with a song.
 To consolidate target
language in a story.
 To integrate cross-
curricular content (social
science) into English
class.
 To review sounds and
letters.
 To practice sounds: sc,
sk, sm, sn, sp, squ, st, sw
 To practice reading and
spelling.
1. Listening:
 能聽懂對話內容以及單
字，句型。
 能聽懂日常生活對話及教
室用語。
2. Speaking:
 能運用所學的單字與基本
句型進行簡單對話，包括
詢問及回答。
3. Reading:
 能運用所學的單字及句子
讀出對話內容和文章內
容。
 能運用 Phonics 規則讀出句
子。
 能閱讀並了解對話和文章
的大意。
4. Writing:
 能拼寫單字。
 能依據所學句型寫出正確
的句子。
 能用簡單句型表達自己的
想法。
Vocabulary 單字練習
聽力練習
Listen, say, write and
number.
Unit Language
句型練習
What are you wearing?
I’m wearing sneakers.
Is he/she wearing a scarf?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
What’s he/she wearing?
He’s/ She’s wearing socks.
Chant 歌謠
Story Telling
故事時間
Role Play
角色扮演
【家政教育】
2-1-2 願意與
他人分享自己
所喜歡的衣飾
用品。
【家政教育】
2-2-3 瞭解自
己的穿著習慣
與喜好。
【家政教育】
3-1-3 察覺自己
食衣住行育樂
的生活禮儀與
習慣。
【資訊教育】
1-2-1 能瞭解
資訊科技在日
常生活之應
用。
採取多元評量
方式：除期中
期末評量外，
上課參與度、
學習態度、
回家功課繳交
情形、聽力紙
筆練習、同儕
合作表現、補
充學習單完成
度及課外閱讀
狀況均列入加
減分項目。
2
21~24
3
25~3
三
4
4~10
 To identify different
sports.
1. Listening:
 能聽懂對話內容以及單 Vocabulary 單字練習
【生涯發展教
育】1-3-1 探索 採取多元評量

3. 5
11~17
Unit 6
Sports
 To say what you can and
can’t do.
 To listen to a
conversation.
 To chant about sporting
activities.
 To practice sports
vocabulary and can and
can’t using a song.
 To consolidate target
language in a story.
 To integrate cross-
curricular content
(health) into English
class.
 To review sounds and
letters.
 To practice sounds: bl, fl,
gl, pl, sl.
 To practice reading and
spelling.
字，句型。
 能聽懂日常生活對話及教
室用語。
2. Speaking:
 能運用所學的單字與基本
句型進行簡單對話，包括
詢問及回答。
3. Reading:
 能運用所學的單字及句子
讀出對話內容和文章內
容。
 能運用 Phonics 規則讀出句
子。
 能閱讀並了解對話和文章
的大意。
4. Writing:
 能拼寫單字。
 能依據所學句型寫出正確
的句子。
 能用簡單句型表達自己的
想法。
聽力練習
Listen, say, write and
number.
Unit Language
句型練習
What are you wearing?
I’m wearing sneakers.
Is he/she wearing a scarf?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
What’s he/she wearing?
He’s/ She’s wearing socks.
Chant 歌謠
Story Telling
故事時間
Role Play
角色扮演
自我的興趣、
性向、價值觀
及人格特質
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包
容個別差異並
尊重自己與他
人的權利。
【資訊教育】
1-2-1 能瞭解
資訊科技在日
常生活之應
用。
方式：除期中
期末評量外，
上課參與度、
學習態度、
回家功課繳交
情形、聽力紙
筆練習、同儕
合作表現、補
充學習單完成
度及課外閱讀
狀況均列入加
減分項目。
6
18~24
7
25~31
四
8
1~7 ※4/17~18
期中評量
 To identify fruit and
vegetables.
 To talk about other
people’s food likes and
dislikes.
 To ask others what they
like, using does.
1. Listening:
 能聽懂對話內容以及單
字，句型。
 能聽懂日常生活對話及教
室用語。
2. Speaking:
 能運用所學的單字與基本
Vocabulary 單字練習
聽力練習
Listen, say, write and
number.
【家政教育】
1-1-4 願意與他
人分享自己所
喜歡的食物。
【人權教育】
採取多元評量
方式： 除期中
期末評量外，
上課參與度、
學習態度、
9
8~14
10
15~21

4. 五
11
22~28
Unit 7
Food
 To listen to a
conversation.
 To chant about food
using like and doesn’t
like.
 To practice fruit and
vegetable vocabulary
with a song.
 To consolidate target
language in a story.
 To integrate cross-
curricular content
(science) into English
class.
 To review sounds and
letters.
 To practice sounds: br, cr,
dr, fr, gr, pr, str, tr.
 To practice reading and
spelling.
句型進行簡單對話，包括
詢問及回答。
3. Reading:
 能運用所學的單字及句子
讀出對話內容和文章內
容。
 能運用 Phonics 規則讀出句
子。
 能閱讀並了解對話和文章
的大意。
4. Writing:
 能拼寫單字。
 能依據所學句型寫出正確
的句子。
 能用簡單句型表達自己的
想法。
Unit Language
句型練習
She likes strawberries.
He doesn’t like plums.
Does he like potatoes?
Yes, he does.
Does she like carrots?
No, she doesn’t.
Chant 歌謠
Story Telling
故事時間
Role Play
角色扮演
1-3-4 了解世界
上不同的群
體、文化和國
家，能尊重欣
賞其差異。
【資訊教育】
1-2-1 能瞭解
資訊科技在日
常生活之應
用。
回家功課繳交
情形、聽力紙
筆練習、同儕
合作表現、補
充學習單完成
度及課外閱讀
狀況均列入加
減分項目。
12
29~5 Unit 8
Things
We Do
 To identify what others
are doing.
 To chant about actions.
 To ask and answer about
actions.
 To practice asking and
answering about actions
with a song.
 To consolidate target
1. Listening:
 能聽懂對話內容以及單
字，句型。
 能聽懂日常生活對話及教
室用語。
2. Speaking:
 能運用所學的單字與基本
句型進行簡單對話，包括
Vocabulary 單字練習
聽力練習
Listen, say, write and
number.
Unit Language
【環境教育】
1-1-1 能運用
五官觀察來探
究環境中的事
物。
【環境教育】
3-3-2 主動親
近並關懷學校
採取多元評量
方式： 除期中
期末評量外，
上課參與度、
學習態度、
回家功課繳交
情形、聽力紙
五 13
6~12
14
13~19
15
20~26

5. 六
16
27~2
language in a story.
 To integrate cross-
curricular content
(science) into English
class.
 To review sounds and
letters.
 To practice sounds: ft,
mp, nd, nt, sk, sp, st.
 To practice reading and
spelling.
詢問及回答。
3. Reading:
 能運用所學的單字及句子
讀出對話內容和文章內
容。
 能運用 Phonics 規則讀出句
子。
 能閱讀並了解對話和文章
的大意。
4. Writing:
 能拼寫單字。
 能依據所學句型寫出正確
的句子。
 能用簡單句型表達自己的
想法。
句型練習
What are you doing?
I’m sleeping.
Are you jumping?
Yes, I am.
No, I’m not.
Chant 歌謠
Story Telling
故事時間
Role Play
角色扮演
與社區的環
境，並透過對
於相關環境議
題的了解，體
會環境權的重
要。
【生涯發展教
育】3-2-1 培養
規劃及運用時
間的能力。
【資訊教育】
1-2-1 能瞭解
資訊科技在日
常生活之應
用。
筆練習、同儕
合作表現、補
充學習單完成
度及課外閱讀
狀況均列入加
減分項目。
六 17
3~9 ※6/21~22
期末評量
Review
Unit
 To review the reading
articles.
 To review vocabulary and
sentence patterns.
 能整合所學字彙及句型進
行聽說讀寫四項活動。
聽說讀寫練習活動 【生涯發展教
育】1-3-1 探索
自己的興趣、
性向、價值觀
及人格特質。
【資訊教育】
1-2-1 能瞭解
資訊科技在日
常生活之應
用。
評量成績計算
比例為平時評
量 60%、定期
評量 40%。
18
10~16
19
17~23
20
24~30