Modul ini menjelaskan penggunaan ICT sebagai alat aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. ICT dapat digunakan untuk membantu siswa melaksanakan tugas pembelajaran seperti menghasilkan karangan menggunakan perangkat lunak pengolah kata. Modul ini memberikan contoh aktivitas pembelajaran yang melibatkan penggunaan ICT seperti membuat presentasi tentang rantai makanan menggunakan PowerPoint.

1. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
MODUL 4
MOD APLIKASI
4.1 OBJEKTIF
Di akhir modul, guru-guru dapat:
• Menerangkan maksud mengguna ICT sebagai alat aplikasi
• Menerangkan bagaimana mengguna ICT sebagai alat aplikasi
• Merancang aktiviti P&P mengguna ICT sebagai alat aplikasi
• Melaksana aktiviti P&P yang mengguna ICT sebagai alat
aplikasi
4.2 DEFINISI ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI.
ICT sebagai alat aplikasi apabila membantu murid dalam
melaksanakan tugasan pembelajaran, bukan sebagai mekanisme
penyaluran maklumat P&P.
Contohnya: Penggunaan perisian aplikasi umum seperti
pemperosesan perkataan oleh murid dalam menghasilkan karangan
atau penggunaan perisian hamparan elektronik untuk memplot graf.
Perisian aplikasi kursus seperti Computer Aided Design (CAD),
Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Asisted Learning (CAL)
dan lain-lain juga termasuk dalam kategori alat aplikasi yang boleh
digunakan untuk membantu murid melaksana aktiviti pembelajaran.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 44

2. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
4.3 BAGAIMANA MENGGUNA ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI
Di kalangan guru, ada yang beranggapan bahawa penggunaan ICT
dalam konteks di atas telah dipenuhi apabila murid menyediakan
karangan dengan menggunakan pemperosesan perkataan.
Penggunaan seperti ini tidak menyokong mana-mana falsafah
pendidikan. Sebaliknya, komputer dan pemprosesan perkataan
hanya diguna seperti mesin taip sahaja. Bagaimanapun, apabila
sekumpulan pelajar berbincang, menyunting dan mengolah kandungan
karangan dengan bantuan aplikasi pemprosesan perkataan dan
mempersembahkan hasil karangan ini, barulah dikatakan ICT telah
digunakan secara yang bermanfaat.
4.4 KELEBIHAN MENGGUNA ICT SEBAGAI ALAT APLIKASI
• Murid boleh memberi tumpuan kepada melakukan aktiviti
pembelajaran yang autentik.
• Guru boleh mengemuka masalah yang lebih mencabar
minda pelajar.
• Murid dapat meningkatkan kecekapan dan ketepatan hasil
pembelajaran.
4.5 CARTA ALIRAN PROSES PENGINTEGRASIAN
Rajah 3 menunjukkan carta aliran proses yang perlu dilalui oleh guru
sebelum melaksanakan aktiviti penggunaan ICT sebagai alat aplikasi.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 45

3. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
MULA
Ada keperluan
YA
Download / Beli / TIDAK
Bangun sendiri Ada perisian sesuai
YA
Dapatkan TIDAK
Ada perkakasan sesuai
perkakasan
YA
TIDAK Murid tahu kendali
Latih murid ikuti
kelas literasi perkakasan & perisian
YA
Rancang masa, tempat dan mod penggunaan
( bersendiri atau bersemuka )
Laksanakan perancangan
Penilaian
TAMAT
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 46

4. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
4.6 AKTIVITI MODUL
4.6.1 Keperluan
1. Perisian pemproses kata, hamparan elektronik, persembahan
elektronik dan pangkalan data
2. Komputer.
4.7 KANDUNGAN AKTIVITI
1. Buat perancangan dengan menggunakan papan cerita seperti
lampiran (Tajuk: “Rantai Makanan” (Mata pelajaran Sains).
Di dalam perancangan itu, anda dikehendaki menyenaraikan
dan menyentuh aspek-aspek berikut:
a. jenis-jenis rantai makanan
b. konsep rantai makanan
c. siratan makanan
d. semua rantai makanan bermula dengan tumbuhan
hijau.
2. Anda dikehendaki memasukkan unsur-unsur multimedia
seperti grafik, bunyi, animasi dan objek.
Nota : Perancangan anda tidak melebihi 6 slaid
3. Berpandukan papan cerita yang telah disediakan bina satu
persembahan elektronik.
4. Simpan hasil persembahan anda.
5. Sediakan satu rancangan mengajar berdasarkan
persembahan MS Powerpoint yang telah disediakan.
(sila rujuk contoh persediaan mengajar Sains, mukasurat 15)
6. Bentangkan hasil kerja anda.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 47

5. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
4.8 PENILAIAN
Tandakan ( / ) pada jawapan pada kotak jawapan di bawah
Setuju Tidak
Setuju
1. Mod ini memudahkan anda mengajar ?
2. Adakah mod aplikasi sesuai dalam
pengajaran anda?
3. Mod ini menegaskan kepada pembelajaran
kendiri pelajar anda?
4. Mod ini ada perbezaan dengan mod lain.
4.9 KELEBIHAN
a. Merujuk kepada maklumat, nyatakan kelebihan mod aplikasi
kepada guru.
b. Apakah kelebihan mod aplikasi kepada pelajar?
SINOPSIS MODUL
Modul ini memperkenalkan konsep mod aplikasi bagi menunjukkan kaedah
penggunaan ICT mod aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 48

6. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
CONTOH RANCANGAN PELAJARAN DALAM MOD APLIKASI
( Hamparan Elektronik)
TARIKH : 15 Julai 2002
MASA : 180 minit
HARI : Isnin
TINGKATAN : 4 Kiambang
MATAPELAJARAN : Matematik
TAJUK : Statistik (Jadual Kekerapan, Histogram, Carta
Pai)
KONSEP : Data yang dikumpul boleh dipersembahkan
dalam bentuk jadual, histogram, carta pai, ogif
dan penganalisaan data.
OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat :
1. mengumpul data berat badan rakan-rakan.
2. mengelaskan dan membina jadual kekerapan dari data tidak
terkumpul.
3. membina dan menganalisis histogram berdasarkan jadual
kekerapan.
4. membina carta pai.
MEDIA 1. Alat penimbang berat.
2. Gambar seorang gemuk dan seorang kurus.
3. Komputer dengan aplikasi MS Office dan akses ke
intranet.
NILAI : Bekerjasama, kejujuran dan bijaksana.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 49

7. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
KBKK : Mengelaskan, menganalisis.
PRASYARAT : Murid memiliki kemahiran asas dalam penggunaan
perisian-perisian pejabat seperti MS Excel.
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Set Induksi – (5 minit)
1. Guru menunjukkan dua kad gambar perihal seorang gemuk dan
seorang kurus.
2. Guru bertanya tentang variasi fizikal yang terdapat pada dua orang itu
(guru akan memandu perbincangan kepada variasi berat)
3. Guru bertanya tentang cara untuk menghuraikan variasi berat yang
terdapat di kalangan orang ramai seperti dalam kelas atau dalam
sekolah.
4. Guru memperkenalkan tajuk untuk hari ini dan esok “Statistik sebagai
alat untuk menghuraikan variasi di kalangan kumpulan-kumpulan.”
Langkah 1 – (10 minit)
1. Pelajar diminta membentuk enam kumpulan (8 orang satu kumpulan)
dan setiap kumpulan melantik seorang pembaca alat penimbang dan
seorang pencatat.
2. Setiap kumpulan dikehendaki mengukur berat bagi setiap ahli
kumpulan masing-masing. Semua maklumat daripada setiap
kumpulan dikumpulkan menjadi satu. Seterusnya maklumat ini
digunakan membina:
a. Jadual kekerapan (murid perlu bersedia untuk
menerangkan rasional pilihan selang kelas)
b. Histogram
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 50

8. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
c. Carta pai (murid perlu bersedia untuk menjawab beberapa
soalan yang akan ditanya berdasarkan histogram & carta
pai) menggunakan perisian Ms Excel.
3. Hasil ini akan dibentangkan dalam kelas.
Langkah 2 - (10 minit)
1. Guru memberitahu murid yang mereka diberi masa untuk memahami
kehendak tugasan dan seterusnya boleh minta bahan dan atau
maklumat yang diperlukan untuk menyempurnakan tugasan..
Langkah 3 – (30 minit - Pelajar menyiapkan tugasan)
1. Murid-murid menyiapkan tugasan.
Langkah 4 – (15 minit )
1. Pembentangan oleh murid.
Langkah 5 - Penutup ( 10 minit)
1. Murid merumuskan pelajaran.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 51

9. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
RANCANGAN PENGAJARAN
TARIKH : 15 Julai 2002
MASA : 1 jam
HARI : Isnin
TAHUN : 5 Merah
MATAPELAJARAN : Sains
TAJUK : Rantaian Makanan
OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat :
1. mengenali jenis-jenis rantaian makanan.
2. membina siratan makanan.
3. mengetahui semua rantaian bermula dengan tumbuhan hijau.
PENGETAHUAN SEDIA ADA:
1. Pelajar telah tahu menggunakan MS Powerpoint untuk membuat
persembahan bagi menghuraikan mengenai siratan makanan.
2. Pelajar sudah mempelajari jenis-jenis haiwan dan tumbuhan.
NILAI Bekerjasama dan bertanggungjawab.
KBKK Mengelas dan menganalisis
BAHAN BANTU MENGAJAR
1. Perisian; Alam Kehidupan Haiwan; Sains SK tahap 2 – Terbitan
BTP.
2. Projektor LCD.
3. Komputer – Perisian MS Powerpoint dan MS Word
4. Fail MS Powerpoint – “Habitat.ppt” yang dibina oleh guru.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 52

10. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Set Induksi – (3 minit)
1. Guru memaparkan persembahan fail – “Habitat.ppt” . menggunakan
aplikasi MS Powerpoint
2. Guru secara rawak memilih pelajar bertanyakan tentang fail
“Haiwan.ppt” yang dipersembahkan.
3. Pelajar mencatatkan jawapan yang diberikan.
Langkah 1 – (4 minit)
1. Guru meminta beberapa orang pelajar menyenaraikan jenis-jenis
rantai makanan yang terdapat pada gambar yang ditunjukkan.
2. Guru meminta beberapa orang pelajar menyenaraikan rantai
makanan selain daripada yang terdapat dalam gambar.
3. Seterusnya pelajar diminta memberikan kesan daripada
kekurangan salah satu rantai makanan.
Langkah 2 - (20 minit)
1. Bahagikan pelajar kepada 5 kumpulan, setiap kumpulan dianggotai
oleh 4 orang pelajar.
2. Setiap kumpulan mesti melantik ketua dan setiausaha.
3. Semua kumpulan dibekalkan dengan perisian Sains Tahap 2: Alam
Kehidupan Haiwan –BTP. Pelajar diminta meneroka keseluruhan
perisian tersebut.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 53

11. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Langkah 3 – 30 minit (Pelajar menyiapkan tugasan)
1. Semua kumpulan dikehendaki menyediakan papan cerita untuk
persembahan mereka.
a. Kumpulan 1 – Rantai Makanan di padang.
b. Kumpulan 2 – Rantai Makanan di sawah padi.
c. Kumpulan 3 – Rantai Makanan di hutan.
d. Kumpulan 4 – Rantai Makanan di kelapa sawit.
e. Kumpulan 5 – Rantai Makanan di laut
Langkah 4 – 15 minit
1. Pembentangan tugasan oleh pelajar menggunakan MS Powerpoint.
2. Menyiapkan tugasan dalam bentuk disket untuk diserahkan kepada
guru.
Langkah 5 - Penutup
1. Pelajar merumuskan aktiviti pembentangan dan persembahan
mereka.
2. Guru memberi komen dan membuat rumusan mengenai siratan
makanan.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 54

12. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
CONTOH RANCANGAN PELAJARAN MOD APLIKASI
TARIKH : 15 Julai 2002
MASA : 1 jam
HARI : Isnin
TAHUN : 5 Merah
MATAPELAJARAN : Bahasa Melayu
TAJUK : Surat Kiriman – Surat Rasmi.
OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat :
1. mengenal pasti cara yang betul menulis surat kiriman.
2. mengetahui format menulis surat rasmi yang betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA:
1. Murid telah tahu menggunakan MS Word untuk menyediakan surat
rasmi.
2. Murid sudah mempelajari cara menulis surat
PENYERAPAN Pendidikan ICT
NILAI Berinteraksi, dan kerjasama.
ASPEK TATABAHASA Jenis Ayat , Ayat Penyata dan Ayat Tanya.
BAHAN BANTU MENGAJAR
1. Projektor LCD.
2. Komputer – Perisian MS Powerpoint dan MS Word
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 55

13. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Set Induksi – (3 minit)
1. Guru menunjukkan persembahan MS Powerpoint mengenai
tempat menarik di Malaysia dan cara penyediaan surat rasmi ke
tempat yang ingin dilawati.
2. Guru memilih pelajar secara rawak dan bertanyakan tentang
tempat-tempat menarik yang dilihat tadi.
Langkah 1 – (4 minit)
1. Guru meminta semua pelajar menyenaraikan tempat yang menarik
di tempat mereka.
2. Guru meminta pelajar menyenaraikan tempat menarik yang ingin
dilawati.
Langkah 2 - (20 minit)
1. Bahagikan pelajar kepada 5 kumpulan, setiap kumpulan dianggotai
4 orang pelajar.
2. Setiap kumpulan mesti melantik ketua dan setiausaha.
3. Semua kumpulan dikehendaki menyenaraikan tempat yang ingin
dilawati.
Langkah 3 – 30 minit (Pelajar menyiapkan tugasan)
1. Semua kumpulan dikehendaki menyediakan perancangan tempat
yang ingin dilawati.
2. Murid menyediakan surat rasmi ke tempat-tempat yang ingin
dilawati.
3. Murid menaip surat kiriman mereka dengan menggunakan MS
Word
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 56

14. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Langkah 4 – 15 minit
1. Pembentangan tugasan kumpulan kepada kelas
2. Murid menghantar tugasan mereka kepada guru.
Langkah 5 - Penutup
1. Guru membuat rumusan format surat rasmi.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 57

15. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
CONTOH RANCANGAN PELAJARAN DALAM MOD APLIKASI
(Pangkalan Data)
TARIKH : 15 Julai 2002
MASA : 80 minit
HARI : Isnin
TAHUN : 6 Kiambang
MATAPELAJARAN : Kajian Tempatan
TAJUK : Biografi Tokoh Malaysia.
OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat :
1. mengumpul data beberapa tokoh tempatan yang terkenal.
2. mengkelaskan dan membina biografi tokoh.
3. membina pangkalan data tokoh Malaysia.
MEDIA Komputer dengan aplikasi MS Office dan MS Access.
Buku-buku mengenai tokoh setempat.
NILAI Hormat, Mengenang Jasa.
KBKK Mengelaskan, menganalisis.
PRASYARAT Murid memiliki kemahiran asas dalam penggunaan automasi
pejabat seperti MS Access
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 58

16. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Set Induksi – (5 minit)
1. Guru menunjukkan persembahan MS Powerpoint , fail “Tokoh.ppt”.
2. Murid mencatatkan maklumat biografi dari persembahan MS
Powerpoint ini.
Langkah 1 – (10 minit)
1. Murid diminta membentuk enam kumpulan (8 orang satu kumpulan)
dan setiap kumpulan melantik seorang ketua dan seorang pencatat.
2. Setiap kumpulan diberikan beberapa buah buku rujukan mengenai
tokoh-tokoh di Malaysia.
3. Guru menerangkan langkah-langkah dan format dalam membuat
catatan mengenai tokoh.
Langkah 2 - (15 minit)
1. Murid mencari maklumat mengenai tokoh Malaysia dari buku
rujukan yang diberikan dan membuat catatan.
2. Murid menyusun dan menyemak senarai catatan biografi tokoh
Malaysia.
Langkah 3 – (30 minit - Pelajar menyiapkan tugasan)
1. Murid memasukkan maklumat dari catatan ini ke dalam pangkalan
data menggunakan Ms Access.
2. Murid menyusun ikut rekod data yang lengkap.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 59

17. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Langkah 4 – (25 minit )
1. Pembentangan oleh wakil setiap kumpulan mengenai senarai tokoh
yang diperolehinya.
2. Guru meminta murid membuat pertukaran atau penambahan
maklumat antara kumpulan-kumpulan ini.
Langkah 5 - Penutup ( 5 minit)
1. Murid merumuskan hasil yang diperolehi dari aktiviti yang telah
dijalankan.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 60

18. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
EXAMPLE OF A LESSON PLAN FOR ENGLISH (APPLICATION MODE)
DATE : 15th JULY 2002
TIME/APPROXIMATE TIME : 60 minutes
DAY : Monday
GRADE LEVEL/CLASS : 5 Cempaka
SUBJECT : English
TITLE : Example - Animals
OBJECTIVES :
By the end of the lesson the students should be able to -
i) write a short paragraph about animals and present it using power point.
RESOUCES REQUIRED FOR LESSON
1. PC Multimedia
2. CD ROM
3. LCD
4. Software MS Powerpoint
ACTIVITIES:
Activity 1:
1. Teacher presents a file presentation on animals using MS
Powerpoint
2. Teacher asks a few pupils of the animals shown in the presentation.
3. Students write down their answers.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 61

19. MOD APLIKASI Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Activity 2:
1. Teacher asks a few pupils to name the animals shown on the slide.
2. Teacher asks a few pupils to name other animals that are not shown
on the slide.
3. Teacher asks the students, what if there are no animals in this world.
Activity 3:
1. Teacher divide students into groups of five, each group 6 students.
2. Each group should elect a leader and a secretary.
Activity 4:
1. Students from each group write a short paragraph using MS
Powerpoint.
Activity 5:
1. Students should be able to present their work using MS Powerpoint.
Activity 6 - Close
1. Teacher asks students to give suggestion to improve their friends
task and conclude the lesson.
Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor 62