Направление страноведение

1. Краткосрочное планирование
Неделя Дата Урок №
Тема урока England.
Цель и задачи Учащиеся знают новые слова по теме; понимают содержание
нового текста, используя новые слова, применяют структуры there
is are.
Ожидаемые результаты
обучения
Будут знать новые слова по теме, понимать содержание текста,
применять структуры there is are.
Основные идеи урока • Учет возрастных особенностей способствует созданию
коллаборативной среды
• новые подходы в обучении способствуют активизации
учебной деятельности учащихся
• обучение критическому мышлению способствует
активизации мыслительной деятельности учащихся
• развитию саморегуляции способствуют
дифференцированные задания
• оценивание для обучения необходимо для повышения
мотивации учащихся
Оборудование ИКТ; текст для чтения, деформированный текст, листы
взаимооценивания, «Big Ben», стикеры.
Содержание Деятельность учителя Деятельность учеников
Организационный момент Приветствую учащихся.
Проверяю готовность к уроку.
Готовятся к уроку.
Приветствуют учителя.
Языковая разминка Прошу встать в круг.
I wish you:
Good luck
Interesting lesson
Health
To get an excellent (a good) marks
To get knowledge
To be friendly
To listen to your partner
Встают в круг.
Адесуют друг другу пожелания.
Деление на группы. Делю на группы
структурировано. Напоминаю
правила работы в группе.
Учащиеся распределяются в
группы, вспоминают правила
работы в группе.
Грамматика Прошу вспомнить правило
употребления There is There are.
На экране предложения со
структурами. Заполнить
пропуски.
There _ a big clock in the street.
There _ some rivers in the
country.
There _ many parks and squares
in the city.
There _ a monument in the square.
There _ many sights.
По листу взаимооценивания
предлагаю выставить оценки за
Вспоминают правило, заполняют
пропуски, читают, переводят
предложения.
Опираясь на критерии, оценивают
работу над предложениями.

2. работу над предложениями.
Подведение к новой теме Прошу прочитать предложения
еще раз. Прошу определить
тему урока.
Учащиеся читают предложения,
определяют тему урока.
Новая тема
Оценивание
Проверка
Оценивание
Закрепление
Проверка
Оценивание
Д/З
Рефлексия
1. Предлагаю учащимся листы
со словом Great Britian для
ассоциации.
Прошу учеников озвучить свои
ассоциации.
2. Предлагаю карточки с
текстом, выбрать новые слова,
записать в словарь.
Опираясь на флипчарт, прошу
проверить слова.
3. В парах предлагаю
отработать слова:
произношение, перевод.
4. По листу взаимооценивания
предлагаю выставить оценки за
работу над словами.
5. Предлагаю прочитать,
перевести текст в группах,
используя новые слова.
6. Проверяю работу групп по
тексту.
7. По листу взаимооценивания
предлагаю выставить оценки за
работу над текстом.
8. Предлагаю предложения из
этого же текста, но вразброс.
Надо восстановить текст.
9. Проверяем правильность
составленного текста.
10. По листу
взаимооценивания предлагаю
выставить оценки за работу
над деформированным
текстом.
А- составить презентацию,
подписать слайды
предложениями из текста;
В- прочитать, перевести весь
текст;
С- прочитать, перевести одну
часть текста на выбор
С помощью цветных стикеров
отметить свое место на башне.
Учащиеся работают в группах, на
листах записывают ассоциации.
Группа озвучивает свои
ассоциации.
Учащиеся просматривают текст,
выбирают новые слова,
записывают в словарь.
Учащиеся дополняют запись слов
в словарях, опираясь на флипчарт.
Учащиеся читают слова,
запоминают перевод. Обращаются
за помощью к более сильным.
Обсуждают, оценивают,
выставляют оценки в листы
оценивания.
Читают, переводят текст с опорой
на словарь.
Читают часть текста, переводят.
Обсуждают, оценивают,
выставляют оценки в листы
оценивания.
Вспоминают порядок
предложений в тексте,
восстанавливают текст.
Читают предложения в том
порядке, как вспомнили.
Корректируют порядок
предложений.
Обсуждают, оценивают,
выставляют оценки в листы
оценивания.
Записывают Д/З
Отмечают свое место на башне