Ikt 179

2,202
-1

Published on

Ikt 179

  1. 2. &quot;Мы не сможем победить в будущем, если мы проиграем в гонке образования наших детей&quot;, сказал президент США Барак Обама http://www.schoolnano.ru/node/551 <ul><li>В ближайшее десятилетие для почти половины рабочих мест не будет хватать среднего образование. В сентябре прошлого года в эфире телеканала NBC президент США Барак Обама предложил провести ряд мер по улучшению за два года образования американских школьников с основным упором на математику и естественные науки. </li></ul><ul><li>Мы можем экономить на чем-то, но не можем экономить на инвестициях в образование.&quot;Мы не сможем победить в будущем, если мы проиграем в гонке образования наших детей&quot;, сказал президент, но успокоил, - &quot;Америка победит&quot;.   </li></ul>
  2. 3. Президент Дмитрий Медведев на встрече с сотрудниками центров занятости и профориентации заявил, что «вузам пора прекращать делать бесконечных юристов и экономистов». Вместо этого, по мнению президента, надо выпускать больше инженеров. <ul><li>Из послания Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному Собранию </li></ul><ul><li>30 ноября 2010 года, Москва, Кремль </li></ul><ul><li>«Использование в обучении самых современных информационных программ и высокотехнологичных продуктов надо сделать нормой и обязательно предусмотреть в новых стандартах. </li></ul><ul><li>И учителя обязательно должны всему этому учиться. Недопустимо, когда в школе ученики понимают современные коммуникации лучше, чем учителя, – учителя должны в этом разбираться». </li></ul>
  3. 4. <ul><li>«Традиционные подходы к образованию больше не в состоянии вооружить будущих учителей всеми необходимыми навыками, которые помогали бы им готовить учащихся, способных экономически выжить при современном характере труда». (Стандарты ИКТ-компетентности ЮНЕСКО для учителей: модули стандартов компетентности. http://www.ifapcom.ru/365/702/ ). </li></ul><ul><li>В лицее разработана программа повышения ИКТ-компетентности учителей, исходя из требований ФГОС 2–го поколения, «Норм ЮНЕСКО по компетентности учителей в использовании ИКТ» и новых требований к аттестации учителей. </li></ul><ul><li>ФГОС начального общего образования (а также проект ФГОС основного общего образования) определяет, что «Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: </li></ul><ul><li>- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; </li></ul><ul><li>- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением…», что, естественно, предполагает соответствующие знания и умения самих педагогов. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Цель программы: </li></ul><ul><li>сформировать и развить у педагогов лицея ИКТ-компетенции, которые необходимы для успешной реализации ФГОС 2-го поколения, реализации принципа «образование через всю жизнь» и достижения нового качества образования учащихся, соответствующего вызовам XXI века. </li></ul><ul><li>Задачи программы: </li></ul><ul><li>Создание научно-методических и организационно-управленческих условий, способствующих качественному освоению учителями с учетом индивидуализации обучения следующих знаний: </li></ul><ul><ul><li>возможности использования офисных пакетов программ, которые включают в себя необходимый набор приложений (текстовый и графический редакторы, электронные таблицы, программу разработки презентаций и систему управления базами данных) как в среде Microsoft Office - для операционных систем Windows и Mac OS , так и OpenOffice для операционных систем Windows и Linux </li></ul></ul><ul><ul><li>возможности использования звуковых, графических, видео редакторов </li></ul></ul><ul><ul><li>характеристик, возможностей и методики использования готовых электронных образовательных ресурсов (ЭОР), а также возможности создания собственных ЭОР; </li></ul></ul><ul><ul><li>возможности использования открытого образовательного пространства; </li></ul></ul><ul><ul><li>возможности использования современных технических средств информатизации в образовательном процессе. </li></ul></ul>
  5. 6. <ul><li>Создание условий для формирования ИКТ-компетенций для практической деятельности учителя: </li></ul><ul><ul><li>умение работать в интегрированных офисных пакетах программ, которые включают в себя необходимый набор приложений (текстовый и графический редакторы, электронные таблицы, программу разработки презентаций и систему управления базами данных), Microsoft Office - для операционных систем Windows и Mac OS , так и OpenOffice для операционных систем Windows и Linux </li></ul></ul><ul><ul><li>умения использовать графические звуковые, видео редакторы, редакторы по созданию сайтов в ходе образовательного процесса; </li></ul></ul><ul><ul><li>умение работать в открытом образовательном пространстве: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>осуществлять сетевое взаимодействие учителей и школьников, участвовать в работе и проводить веб-семинары, консультации; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>работать в телекоммуникационных проектах; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>использовать дистанционное и дистантное образование для школьников и учителей </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>руководить участием школьников в предметных интернет-олимпиадах; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>осуществлять сетевое педагогическое общение, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>работать с модулем Электронный журнал и сервисом «Электронный дневник» </li></ul></ul></ul>
  6. 7. <ul><ul><li>Умение эффективно использовать технические средства информатизации в образовательном процессе: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>ИЭД </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Цифровые лаборатории </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Систему опроса </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Сканер </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Медиапроектор </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>E-book </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Умение эффективно использовать ЭОР и создавать собственные ЭОР </li></ul></ul><ul><li>Создание условий для понимания учителями необходимости непрерывного развития ИКТ-компетенций как эффективного средства реализации ФГОС 2 –го поколения. </li></ul><ul><li>  Личностный рост учителей лицея, поскольку новая школа сегодня – это школа новых технологий, ориентированных на развитие личности, а информационные технологии и интернет-технологии становятся их действенным инструментом. </li></ul><ul><li>Достижение учащимися результатов освоения основной образовательной программы требований ФГОС 2–го поколения через повышение ИКТ-компетентности учителей лицея. </li></ul>
  7. 8. ФГОС 2-го поколения <ul><li>В лицее разработан системный подход к повышению ИКТ-компетентности педагога в контексте ФГОС 2-го поколения, который предполагает деление содержательной части программы на 4 основных модуля: </li></ul><ul><li>МОДУЛЬ 1. Программа повышения базовой ИКТ-компетентности учителей с учетом перехода на свободное программное обеспечение (СПО), </li></ul><ul><li>МОДУЛЬ 2. Программа обучения эффективному использованию ЭОР в учебном процессе. </li></ul><ul><li>МОДУЛЬ 3.Программа перехода к системе открытого образования на основе интерактивных дистанционных технологий (ФГОС 2 поколения) </li></ul><ul><li>МОДУЛЬ 4. Программа обучения учителей лицея практическому использованию современных электронных технических средств обучения. (ФГОС 2 поколения) </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Программа повышения ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса осуществляется в следующих формах: </li></ul><ul><ul><li>обучение педагогов лицея на курсах повышения квалификации в области ИКТ на базе специализированных очных курсах </li></ul></ul><ul><ul><li>организация групповых и индивидуальных занятий и консультаций на базе лицея как специалистами лицея в области ИКТ, так и приглашенными специалистами; </li></ul></ul><ul><ul><li>организация инициативных творческих групп в методических объединениях, трансляция их опыта коллегам, (учителя-тьюторы могут оказывать помощь коллегам при внедрении ФГОС 2-го поколения), </li></ul></ul><ul><ul><li>проведение мастер-классов, семинаров лучшими педагогами лицея и приглашение для этих целей педагогов района и города </li></ul></ul><ul><ul><li>обучение педагогов лицея на дистанционных курсах; </li></ul></ul><ul><ul><li>своевременное обеспечение технической и методической поддержкой учителей с недостаточным уровнем ИКТ – компетентности специалистами лицея; </li></ul></ul><ul><ul><li>участие педагогов лицея в работе профессионального сетевого сообщества педагогов. </li></ul></ul>
  9. 10. Количество учителей (в % от общего числа), прошедших курсы повышения квалификации в области ИКТ за последние 5 лет (в % ) В 2009-2010 уч. г. 12 человек прошли курсы повышения в области ИКТ, что составило 16% (число учителей и адм.работников в лицее – 73 чел.) 85% 60% 10% 98% 30%
  10. 11. Соотношение опыта учителя, выдвинутого для представления на городском уровне эффективного использования средств информатизации, с системой повышения ИКТ-компетентности участников образовательного процесса. <ul><li>Низовская Вера Васильевна , учитель начальных классов, закончила курсы повышения квалификации в области ИКТ в Региональном центре оценки качества образования и информационных технологий (РЦОКОиИТ), в 2007 – в 2008 г. стала – победителем районного и городского конкурса ИКТ в номинации «Использование информационных технологий в учебном процессе, мультимедийного и интерактивного оборудования, Интернет – технологий». </li></ul><ul><li>Рагимова Алевтина Алексеевна , учитель математики, закончила курсы повышения квалификации в области ИКТ в Институт новых технологий в 2007 – в 2009 г. стала победителем районного и городского конкурса ИКТ в номинации «Использование прикладных программных средств (ППС) в учебном процессе» </li></ul><ul><li>Ховрычева ЖаннаАнатольевна , учитель начальных классов, закончила курсы повышения квалификации в области ИКТ в Академии Постдипломного Педагогического Образования (АППО) в 2008 г. – в 2009 г. стала дипломантом V районного фестиваля в номинации «Опыт использования интерактивной доски в начальной школе (SMART Board)» </li></ul><ul><li>Самарина Наталия Викторовна , зам.директора по ИТ, закончила курсы повышения квалификации в области ИКТ в ИТМО в 2010 г. - в 2010 г. по итогам городского фестиваля школьных   сайтов &quot;Открытая школа-2010&quot; по общему количеству баллов во всех номинациях ГОУ лицей № 179 занял 1 место. </li></ul>
  11. 12. Низовская В.В. ,учитель начальных классов - победитель районного и городского конкурса ИКТ в номинации «Использование информационных технологий в учебном процессе, мультимедийного и интерактивного оборудования, Интернет – технологий». в 2008 г. Рагимова А.А. ,учитель математики - победитель районного и городского конкурса ИКТ в номинации «Использование прикладных программных средств (ППС) в учебном процессе» в 2009 г. Ховрычева ЖА, учитель начальных классов дипломант V районного фестиваля в номинации «Опыт использования интерактивной доски в начальной школе (SMART Board)» 2009 г.
  12. 13. http://www.rcokoit.ru/sitefest2010.html
  13. 14. МОДУЛЬ 1. Программа повышения базовой ИКТ-компетентности учителей с учетом перехода на свободное программное обеспечение (СПО). <ul><li>Предполагает обучение как на очных курсах или на базе лицея с приглашением квалифицированных специалистов в области применения СПО, так и дистанционное обучение. (запись на июнь желающих) </li></ul><ul><li>Под базовой ИКТ-компетентностью понимается инвариант знаний, умений и опыта, необходимый учителю для решения образовательных задач, прежде всего, средствами ИК-технологий общего назначения. </li></ul><ul><li>В ее состав включаются следующие компоненты: </li></ul><ul><li>наличие общих представлений в сфере ИКТ; </li></ul><ul><li>владение интерфейсом операционной системы Windows и Linux ; </li></ul><ul><li>владение навыками пользователя офисных технологий в контексте подготовки дидактических средств по предметной области и рабочих документов в интегрированных офисных пакетах Ms Office и пакета OpenOffice.org </li></ul><ul><li>наличие общих представлений в сфере мультимедиа; </li></ul><ul><li>владение базовыми сервисами и технологиями Интернет. </li></ul>
  14. 15. Запись сотрудников лицея на курсы по освоению СПО (дистанционные и/или очные на базе лицея). Здесь и сейчас 1- я группа
  15. 16. МОДУЛЬ 2. Программа обучения эффективному использованию электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в учебном процессе. <ul><li>Предполагает обучение как на очных курсах, семинарах, мастер-классах, так и приглашением специалистов, а также тьюторами из числа победителей конкурсов-фестивалей ИКТ , представителями инициативных групп МО </li></ul>
  16. 17. МОДУЛЬ 3. Программа перехода к системе открытого образования на основе интерактивных дистанционных технологий. (в контексте ФГОС 2 поколения). <ul><li>Обучение осуществляют специалисты лицея, инициативные творческие группы, учителя-тьюторы. Компоненты: </li></ul><ul><li>Телекоммуникационные образовательные проекты сочетают творческую и познавательную деятельность школьников, активно способствуют их самостоятельной работе. Это, прежде всего, обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, с учетом его личных интересов и личных целей. Особую роль в условиях новой школы приобретают телекоммуникационные проекты в рамках дополнительного образования. </li></ul><ul><li>Дистанционное и дистантное образование образование для школьников и учителей (сетевые образовательные программы для школьников по предметам школьного и внешкольного цикла включающие on-line лекции лучших специалистов, интерактивные тренажеры, творческие Интернет-форумы и мастерские. Помимо овладения навыками и знаниями по предмету, учебными целями в дистанционном обучении являются формирование творческой личности, развитие личностных механизмов адаптации к условиям быстро меняющегося мира, способностей к постоянному развитию и самосовершенствованию, готовности и способности осваивать новые области профессиональной деятельности. </li></ul><ul><li>Предметные олимпиады в формате телекоммуникационного проекта по химии, физике, истории, литературе, биологии, математике, информатике, английскому языку и т.д. </li></ul><ul><li>Педагогическое общение в реальном и отложенном времени между субъектами и объектами учебного процесса, проведение веб-семинаров, консультаций. </li></ul><ul><li>Сервис «Электронный дневник» </li></ul>
  17. 18. https://sites.google.com/site/ito2011spb/
  18. 19. https://sites.google.com/site/ito2011spb/master-klassy/shmigol
  19. 20. Виды образовательных блогов <ul><li>1. блог учителя-предметника </li></ul><ul><li>Данный блог может содержать: план или материалы урока, краткий конспект, задания учащимся,  полезные ссылки,  дополнительная информация ученикам, учебные видео, полезные и интересные гаджеты, форму обратной связи и т.д. </li></ul><ul><li>Пример: Физкульт - ура! (блог учителя физкультуры),  shamrock (блог учителя английского языка) </li></ul><ul><li>2. блог класса </li></ul><ul><li>Вы можете создать блог своего класса (или группы в детском саду), пригласить в качестве соавторов родителей и учеников, размещать информацию о мероприятиях, которые проводятся; планы внеклассной работы; учебные материалы; информацию для родителей; фотографии и видео класса; и т д. </li></ul><ul><li>Пример:   Jäneda Kooli 2. ja 3. klassi ajaveeb </li></ul><ul><li>3. блог сетевого сообщества </li></ul><ul><li>  Сетевые сообщества - это обмен опытом и знаниями, копилка учебных материалов, полезные ссылки и онлайн работа. </li></ul><ul><li>Пример: Учим и учимся по-новому! </li></ul>
  20. 21. <ul><li>4.блог предметного объединения </li></ul><ul><li>Подобные блоги создаются с целью объединения учителей предметных секций. В них может содержаться информация для учителей-предметников, объявления о конкурсах и их результаты, новости в своей предметной области , учебные материалы и ссылки на интересные блоги. </li></ul><ul><li>Пример: МО учителей информатики ,  МО учителей математики , МО учителей русского языка и литературы </li></ul><ul><li>5. блог учебного проекта </li></ul><ul><li>Пример: Изучаем &quot;Повести Белкина&quot; </li></ul><ul><li>Это очень интересный блог, посвященный изучению темы &quot;Повести Белкина&quot;, можно определить и как &quot;блог - учебный проект&quot; и как &quot;блог, посвященный какой-то конкретной теме&quot;. Блог содержит опросники, задания, словари. Работа учащихся организована и продумана: есть методический паспорт проекта и таблица оценивания. </li></ul><ul><li>6. блог, посвященный какой-то конкретной теме </li></ul><ul><li>Пример: Инновационный урок в TTG </li></ul><ul><li>У учеников 10-го класса было конкретное задание по русскому языку (в школе с эстонским языком обучения): найти информацию по темам -(Третьяковская галерея. Ледяной дворец. Народное творчество), и по полученным данным сделать презентацию. Урок был организован при помощи блога, который содержал полезные ссылки для учащихся, например онлайн словари, руководство к программе PowerPoint, специальный пост &quot;Вопросы&quot;, который учащиеся использовали, в случае возникновения вопроса или при желании поделится полезной новой ссылкой. На уроке рябята работали в режиме онлайн: использовался гугл-документ &quot;Незнакомые слова&quot;, в который учащиеся вписывали все незнакомые им слова на русском языке, у и у каждого ученика была возможность перевести новое появившееся слово и указать имя &quot;переводчика&quot;. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>7. блог - &quot;электронная тетрадь ученика&quot; </li></ul><ul><li>Ученики могут использовать блог как электронную тетрадь для выполнения заданий по различным предметам. У учителя есть возможность прокомментировать выполненное учеником задание прямо в блоге. </li></ul><ul><li>Пример: http://karjamaastudentskseniyar.blogspot.com/ , http://karjamaastudentszsb.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>8. блог - школьная газета </li></ul><ul><li>Удобная форма для создания, использования и редактирования школьной газеты. Широкое поле деятельности для учеников: позволяет проводить различные опросы, устраивать дискуссии, конкурсы, демонстрировать фотографии, видео и т.д. </li></ul><ul><li>Пример: Karjamaa gümnaasium </li></ul>
  22. 23. Как создать блог <ul><li>Если у Вас еще не было опыта работы с блогами, то, возможно, Вы теряетесь в море информации и затрудняетесь понять с чего же начать. А теперь, по порядку: Создайте аккаунт Google </li></ul><ul><li>Создайте свой блог </li></ul><ul><li>Определите какой вид блога Вы желаете вести   </li></ul><ul><li>Просмотрите презентацию о использовании учителем личного блога </li></ul><ul><li>Добавьте гаджет на свой блог </li></ul><ul><li>Смотрите, также, видеоурок &quot;Как добавить гаджет на блог?&quot; </li></ul><ul><li>Несколько примеров гаджетов для образовательного блога </li></ul><ul><li>Как изменить границы шаблона блога </li></ul><ul><li>Если Вы желаете внести изменения в HTML-код шаблона, то смотрите видеоурок о сохранении шаблона блога (код рекомендуется сохранять перед изменением) </li></ul><ul><li>Просмотрите видео-экскурсию по блогу учителя математики  </li></ul><ul><li>Как сделать блог закрытым </li></ul><ul><li>Помощь для блогера: где? к кому? что? - в этом сообщении вы найдете подборку сайтов, на которых можете задать интересующий Вас вопрос или найти ответ. </li></ul>
  23. 24. http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_16.html
  24. 25. Создаем аккаунт
  25. 26. Создаем блог
  26. 30. http://www.blogger.com/rearrange?blogID=3766717691232103491
  27. 32. http://179-ikt.blogspot.com/
  28. 33. Видео-экскурсия по блогу учителя математики
  29. 36. http://www.dabbleboard.com/draw
  30. 37. http://www.mikogo.ru/
  31. 38. http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1017 <ul><li>Помощница GeoGebra или учителя учат учителей... </li></ul><ul><li>Эта программа по созданию &quot;живых чертежей&quot; в ноябре 2009 года получила приз на Tech Awards 2009 . Ее автор - австрийский математик Маркус Хохенвартер создал GeoGebra как бесплатную/свободно распространяемую программу. Надо сказать, что она не просто известна в Интернете, а набирает популярность с каждым днем, в том числе, среди учителей математики средней школы. </li></ul><ul><li>Коротко о программе: Официальный сайт программы Geogebra , тут же можно ее скачать. При установке можно выбрать русский язык. Важно, что для работы вам понадобится установленная на компьютере Java. Есть сообщество &quot;геогебристов&quot; ( GeoGebraWiki ), которые обмениваются готовыми динамическими чертежами - апплетами. Для участие в таком обмене необходимо зарегистрироваться здесь . Очень удобно также, что теперь можно пользоваться программой онлайн - как веб-сервисом . </li></ul>
  32. 39. http://www.webgraphing.com/plotting_basic.jsp?gclid=CN3zyurH5KcCFUku3godGGZaNw#
  33. 40. http://www.geogebra.org/en/upload/files/marinmets/Trigonimeetria/taandamisvalemid.html
  34. 41. http://www.wiziq.com/
  35. 42. http://www.wiziq.com/tests/create-free/
  36. 43. http://ru.99polls.com/
  37. 44. http://www.slideboom.com/presentations/186650/DabbleBoard.com-%D0%98%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0
  38. 45. Взаимодействие с родителями при реализации задач по информатизации <ul><li>Сайты классов: </li></ul><ul><li>4-а Локнер З.В. http://loknerz.narod.ru/ </li></ul><ul><li>4-в Ховрычева Ж.А. http://www.classzannahovr.narod.ru / </li></ul><ul><li>Группы в социальной сети «В контакте» для взаимодействия с родителями: </li></ul><ul><li>3-б Низовская В.В. http://vkontakte.ru/club8263447 </li></ul><ul><li>3-в Хомутова Н.И. http://vkontakte.ru/club8425845 </li></ul><ul><li>4-в Ховрычева Ж.А. http://vkontakte.ru/club4361618 </li></ul><ul><li>2-а Васильева Е. Б. http://vkontakte.ru/club15352273 </li></ul><ul><li>2-б Смирнова О.О. http://vkontakte.ru/club17525917 </li></ul><ul><li>1-в Агафонова Е.Н. http://vkontakte.ru/club19746837 </li></ul><ul><li>1-б Коломенская И.Ю. http://vkontakte.ru/club20060155 </li></ul><ul><li>4-б Крылова М.Б. http://vkontakte.ru/club19862907 </li></ul><ul><li>1-а Скачкова Е.Н. http://vkontakte.ru/club20122691 </li></ul><ul><li>2-в Бородина О.П. http://vkontakte.ru/club12516187 </li></ul><ul><li>Пример взаимодействия с родителями: проведение в 2010 г. конкурса семейных презентаций «След Великой Отечественной войны в моей семье» для учеников и родителей начальной школы» </li></ul>
  39. 46. ГОУ ЛИЦЕЙ №179 ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИИ НА ВОДОРОДНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ФЕСТИВАЛЕ В г. СОЧИ, в которой участвовали г.Москва, г .Санкт-Петербург, г. Минск, г. Сочи. 21.09.2010
  40. 47. Участие в проекте «ШКОЛЬНАЯ ЛИГА РОСНАНО»
  41. 48. <ul><li>В прошлом году запущен образовательный проект «Школьная лига Роснано» (http://www.schoolnano.ru/) . На первом этапе к этому проекту подключились 20 школ из разных регионов России, которые углубленно, с использованием современных технологий и творчески подходят к изучению детьми естественнонаучных предметов. Фактически, речь идет о поддержке «точек роста», которые пока обмениваются между собой методиками и технологиями приобщения школьников к технологическому миру, а затем будут готовы поделиться своими наработками и с другими школами. Причина для выбора такого проекта ясна: для работы в сфере высоких технологий, куда входит и область нанотехнологий, нужно будет поколение специалистов, которые уже в школе поняли, что эта сфера и интересна, и перспективна, что инженерная специальность открывает им многие пути. В «Роснано» решили, что никто лучше самих учителей с этой задачей не справится, поэтому «Школьную лигу» развивают сами педагоги-естественники. </li></ul><ul><li>«Наша задача сделать так, чтобы детям было интересно изучать физику, химию, биологию, математику. Для этого они должны делать живые проекты, экспериментировать, моделировать, исследовать. Даже если потом в своей жизни они не будут заниматься естественнонаучными и техническими проблемами, то они будут просто хорошо образованы», — поясняет главный эксперт департамента образовательных программ «Роснано» Андрей Мельников. </li></ul>
  42. 49. МОДУЛЬ 4. Программа обучения учителей лицея практическому использованию современных электронных технических средств обучения. (в контексте ФГОС 2 поколения) дифференцированно для учителей-предметников. <ul><li>Обучение осуществляют специалисты лицея, приглашенные специалисты, инициативные творческие группы, учителя-тьюторы. </li></ul><ul><li>Компоненты: </li></ul><ul><li>создание и использование информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением; </li></ul><ul><li>проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения; </li></ul><ul><li>наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений; </li></ul><ul><li>проектирования и конструирования моделей с цифровым управлением и обратной связью; </li></ul><ul><li>исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий. </li></ul>
  43. 50. <ul><li>Количество компьютеров (всего) - 97 </li></ul><ul><li>Количество компьютеров, используемых в учебном процессе -83 (10 учеников на 1 компьютер ) </li></ul><ul><li>Количество компьютеров, используемых в административных целях - 14 </li></ul><ul><li>Количество классов ,оснащенных средствами вычислительной техники - 44 </li></ul><ul><li>Количество мультимедиа проекторов - 44 </li></ul><ul><li>Количество принтеров - 7 </li></ul><ul><li>Количество сканеров - 3 </li></ul><ul><li>Количество интерактивных досок – 15 </li></ul><ul><li>Плоттер- 1 </li></ul><ul><li>Количество многофункциональных устройств (МФУ) - 2 </li></ul><ul><li>Количество компьютерных классов - 2 </li></ul><ul><li>Мобильный компьютерный класс - 1 </li></ul><ul><li>цифровые фотокамеры – 2 шт. , видеокамеры – 2 шт. </li></ul><ul><li>web-камеры – 16 шт. </li></ul><ul><li>цифровой микроскоп – 1 шт. </li></ul><ul><li>Система опроса QRF600(системы электронного голосования 32 + 1 пультов) – 1шт </li></ul><ul><li>Цифровая лаборатория – 2шт. </li></ul><ul><li>Телевизионная панель – 1шт. </li></ul><ul><li>Информационный киоск – 1 шт. </li></ul>
  44. 51. <ul><li>Отношение количества рабочих мест, оснащенных ПК, к общему числу педагогов и административных работников – 1 (100%) </li></ul><ul><li>Возможность выхода в Интернет с рабочего места педагогов и администрации - 100% </li></ul><ul><li>Количество специальных рабочих мест общего доступа с выходом в Интернет -медиакласс на 26 мест, учительская – 1. </li></ul><ul><li>96 компьютеров из 97 (1-бухгалтерия) объединены в единую локальную сеть лицея, обеспечивающую возможность использования общих ресурсов, включая БЭРОН (база электронных ресурсов образовательного назначения), на общем сетевом диске Z:Management и выход в Интернет. Вид подключения сервера к Интернет: ВОЛС. </li></ul><ul><li>Во всех кабинетах, включая учительскую, установлен хотя бы один компьютер, подключенный к локальной сети, что обеспечивает 100% готовность и текущую работу с Электронным журналом. </li></ul><ul><li>100% учебных кабинетов оснащены медиа проекторами. </li></ul><ul><li>92% кабинетов (11 кабинетов из 12) начальной школы оснащены интерактивными досками. </li></ul>
  45. 52. <ul><li>Наличие локальной сети (ЛВС) в лицее как средства размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов - да </li></ul><ul><li>Наличие сетевых папок методобъединений – да </li></ul>
  46. 53. Мероприятие Ответственные Сроки Создание инициативных творческих групп в каждом МО. Зав. кафедрой 5 апреля 2011 Создание блогов МО и учителей ( зарегистрироваться на gmail.ru и предоставить адрес) Зав. кафедрами предоставить списки волонтеров 5 апреля 2011 Участие в очных (на базе лицея) или дистанционных курсах по СПО Зам.дир. по ИТ Самарина Н.В. 28.03.2011
  47. 55. http://letopisi.ru/index.php/Letopisi.ru:%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D1%8F <ul><li>http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×