1. ‫למה (ואיך) בכלל להשתמש‬
‫במשחקים להוראה?‬
‫צביה אלגלי‬
‫מומחית תרבות דיגיטלית‬
‫סמינר הקיבוצים, המרכז ללימודים אקדמיים‬
‫‪Zvia.elgali@gmail.com‬‬

2. ‫גרף ההתקדמות‬
‫על פי פרקינס‬
‫לשחק את‬ ‫למה שווה‬ ‫עבודה על‬ ‫משחק‬ ‫חשיפת‬ ‫למידת‬ ‫למידת‬
‫המשחק‬ ‫לשחק את‬ ‫החלקים‬ ‫בחוץ‬ ‫המשחק‬ ‫צוות‬ ‫משחק‬
‫בכללותו‬ ‫המשחק?‬ ‫הקשים‬ ‫הסמוי‬ ‫הלמידה‬

5. ‫למה כן?‬
‫מהנה- מאפשר למידה מתוך הנאה‬ ‫•‬
‫שינוי- למידה ממשחק שונה מלמידה רגילה בבית‬ ‫•‬
‫הספר (חינוך פורמלי וא-פורמאלי)‬
‫יעיל- מאפשר העברת מסרים ותכנים ברמה גבוהה‬ ‫•‬
‫בזמן יחסית קצר‬
‫מענה לשונות-מגוון ענק שמתאים לסגנונות,‬ ‫•‬
‫גילאים מגדרים ולכן מובנה לכיתה הטרוגנית‬

6. Fun Theory
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw&feature=colike
http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=fvwp&v=W4o0ZVeixYU

7. ‫מכשולים בדרך לשימוש במשחקים ללמידה‬
‫תכנית הלימודים המחייבת‬ ‫•‬
‫עמדות של מורים והורים‬ ‫•‬
‫מסגרת זמן קשיחה של כל שיעור‬ ‫•‬
‫הכשרת מורים וליווי מקצועי‬ ‫•‬
‫הערכת הישגים‬ ‫•‬
‫הוכחת צורך‬ ‫•‬
‫אין מספיק מודלים‬ ‫•‬
‫היכרות מוגבלת עם משחקים‬ ‫•‬
‫מבנים תרבותיים וחברתיים‬ ‫•‬
‫עלויות פיתוח גבוהות‬ ‫•‬

8. ‫כללים לשימוש במשחקים להוראה‬
‫בחירה נבונה: משחק לנושא ולא נושא למשחק‬ ‫•‬
‫לחשוב בקטן‬ ‫•‬
‫במקום הראשון: למידה ומשחקיות‬ ‫•‬
‫הדרך שבה משחקים טובים ללמידה היא לא בכך שהם‬ ‫•‬
‫מלמדים תוכן, אלא בכך שהם מעוררים מוטיבציה אצל‬
‫הלומד לקיים את תהליך הלמידה בעצמו, מקדמים הבנה,‬
‫הנאה, והיטמעות של המשחק לתוך עולם מופלא של בעיות‬
‫מורכבות ומשובים תמידיים‬
‫‪Games promote understanding, motivation, and enjoyment, and are‬‬
‫‪terrific at immersing players in complex, feedback-rich problem spaces‬‬
‫)6002 ,‪(Schaffer‬‬

9. ‫שחקו בבית, דונו בכיתה‬

10. ‫משחק לימודי אינו מיועד ללמד את "החומר"!‬
‫הוא צריך :‬
‫• לגעת בתכנים המעניינים ביותר של הנושא‬
‫• לאפשר למשתתפים לבנות תפישות משלהם אודות‬
‫הנושא‬
‫• להניע אותם להמשיך ולחקור בעצמם‬
‫בדרך זו, אנחנו לא מחייבים את המשתתף ללמוד את‬
‫הנושא עצמו, אלא מאפשרים לו לקחת חלק באותן‬
‫הנאות, המניעות את מומחי התחום לעסוק בו‬
‫.‪Klopfer, E., Osterweil, S., & Salen, K. (2009). Moving learning games forward‬‬

12. ‫ממה צריך להיזהר?‬
‫• תחרותיות (מעודדת אלימות )‬
‫• שעמום‬
‫• מתח‬

14. ‫‪Flow‬‬ ‫זרימה‬
‫_‪http://www.youtube.com/watch?feature=player‬‬ ‫•‬
‫!#‪embedded&v=fXIeFJCqsPs‬‬
‫המשימה מאתגרת ודורשת מיומנות‬ ‫•‬
‫המשימה דורשת ריכוז‬ ‫•‬
‫ישנם יעדים ברורים‬ ‫•‬
‫משוב מיידי לפעולה‬ ‫•‬
‫מעורבות עמוקה ללא מאמץ‬ ‫•‬
‫תחושת שליטה‬ ‫•‬
‫תחושת העצמי שלנו נעלמת‬ ‫•‬
‫תחושה שהזמן עוצר מלכת‬ ‫•‬