SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Φύλλο Αξιολόγησης
Η έννοια του Φράκταλ: Από τη χιονονιφάδα του Κοχ μέχρι τη μέτρηση της διάστασης μιας ακτογραμμής
Δημιουργός διδακτικής πρότασης: Ανδρέας Λύκος (M.Sc. Μαθηματικός, Συγγραφέας)
1
Ονοματεπώνυμο: Τμήμα:
 Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά ενός φράκταλ;
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
 Είναι το μήκος της ακτογραμμής σταθερό (ανεξάρτητο από τη μονάδα
μέτρησης που χρησιμοποιούμε); Για ποιον λόγο συμβαίνει αυτό;
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
 Μία ομάδα μαθητών μέτρησε το μήκος της ακτογραμμής μιας μικρής χώρας
και βρήκε τα εξής αποτελέσματα:
Μονάδα μέτρησης Μήκος ακτογραμμής
20 km 250 km
10 km 230 km
Υπάρχει κάποιο λάθος στις μετρήσεις; Να δικαιολογήσετε την άποψή σας.
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
 Στον παρακάτω πίνακα φαίνεται η φράκταλ διάσταση των ακτογραμμών
της Νότιας Αφρικής και της Νορβηγίας. Παρατηρείστε τους γεωγραφικούς
χάρτες των χωρών και προσπαθήστε να απαντήσετε στην εξής ερώτηση:
Για ποιον λόγο πιστεύετε η ακτογραμμή της Νορβηγίας έχει μεγαλύτερη
φράκταλ διάσταση σε σχέση με αυτήν της Νότιας Αφρικής;
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
Χώρα
Διάσταση
Φράκταλ
Χάρτης
Νότια Αφρική 1,02
Φύλλο Αξιολόγησης
Η έννοια του Φράκταλ: Από τη χιονονιφάδα του Κοχ μέχρι τη μέτρηση της διάστασης μιας ακτογραμμής
Δημιουργός διδακτικής πρότασης: Ανδρέας Λύκος (M.Sc. Μαθηματικός, Συγγραφέας)
2
Νορβηγία 1,52
 Παρατηρώντας τον χάρτη της Ελλάδας πιστεύετε ότι μπορεί κάποιο
γεωγραφικό διαμέρισμα (Μακεδονία, Στερεά Ελλάδα, Πελοπόννησος, Κρήτη
κ.τ.λ.) να έχει ακτογραμμή με φράκταλ διάσταση μεγαλύτερη από αυτήν της
Νορβηγίας; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………...………………………………………………………………………………………………………………

More Related Content

Similar to Φύλλο αξιολόγησης

Επαναληπτικο φως
Επαναληπτικο φωςΕπαναληπτικο φως
Επαναληπτικο φως
Nansy Tzg
 
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίαςΓ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
Vassiliki Yiannou
 
Hmerologia
HmerologiaHmerologia
Hmerologia
mpavla
 
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
Nansy Tzg
 
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίαςΑ. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
Vassiliki Yiannou
 
3D Printing in Robotics
3D Printing in Robotics3D Printing in Robotics
3D Printing in Robotics
Fotios Dimeas
 
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
Nansy Tzg
 

Similar to Φύλλο αξιολόγησης (14)

φύλλο εργασίας
φύλλο εργασίαςφύλλο εργασίας
φύλλο εργασίας
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 3-5.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 3-5.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 3-5.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 3-5.docx
 
Επαναληπτικο φως
Επαναληπτικο φωςΕπαναληπτικο φως
Επαναληπτικο φως
 
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίαςΓ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
Γ.Βιζυηνός "Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου"- Φύλλο εργασίας
 
Mars2030 Thesis Booklet
Mars2030 Thesis BookletMars2030 Thesis Booklet
Mars2030 Thesis Booklet
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 1-2.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 1-2.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 1-2.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θουκ. 3, 70 1-2.docx
 
Hmerologia
HmerologiaHmerologia
Hmerologia
 
Html 5 Canvas (Some Animations)
Html 5 Canvas (Some Animations)Html 5 Canvas (Some Animations)
Html 5 Canvas (Some Animations)
 
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
μοναδεσ μετρησησ μηκουσ (2)
 
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίαςΑ. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
Α. Παπαδιαμάντης "Το μοιρολόι της φώκιας"-Φύλλο εργασίας
 
3D Printing in Robotics
3D Printing in Robotics3D Printing in Robotics
3D Printing in Robotics
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
 
σκουπιδιστάν φύλλα εργασίας
σκουπιδιστάν φύλλα εργασίας σκουπιδιστάν φύλλα εργασίας
σκουπιδιστάν φύλλα εργασίας
 
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
εμβαδο τετραγ ορθ τριγ(1)
 

More from ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ

More from ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ (20)

Ιστορίες Ανγώστων 2023.pptx
Ιστορίες Ανγώστων 2023.pptxΙστορίες Ανγώστων 2023.pptx
Ιστορίες Ανγώστων 2023.pptx
 
Τέχνη + Μαθηματικά.pptx
Τέχνη + Μαθηματικά.pptxΤέχνη + Μαθηματικά.pptx
Τέχνη + Μαθηματικά.pptx
 
ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΥΤΟΔΙΚΙΑΣ.pptx
ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΥΤΟΔΙΚΙΑΣ.pptxΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΥΤΟΔΙΚΙΑΣ.pptx
ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΥΤΟΔΙΚΙΑΣ.pptx
 
Ματωμένο Χειρόγραφο - Πόρος.pptx
Ματωμένο Χειρόγραφο - Πόρος.pptxΜατωμένο Χειρόγραφο - Πόρος.pptx
Ματωμένο Χειρόγραφο - Πόρος.pptx
 
Το Στομάχιον του Αρχιμήδη copy.pptx
Το Στομάχιον του Αρχιμήδη copy.pptxΤο Στομάχιον του Αρχιμήδη copy.pptx
Το Στομάχιον του Αρχιμήδη copy.pptx
 
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppt
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.pptΜαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppt
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppt
 
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppsx
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppsxΜαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppsx
Μαθηματικές ματιές σ’ ένα έργο τέχνης.ppsx
 
Φυλλάδιο Δημιουργική Γραφή στις Θετικές Επιστήμες (2).pdf
Φυλλάδιο Δημιουργική Γραφή στις Θετικές Επιστήμες (2).pdfΦυλλάδιο Δημιουργική Γραφή στις Θετικές Επιστήμες (2).pdf
Φυλλάδιο Δημιουργική Γραφή στις Θετικές Επιστήμες (2).pdf
 
Μηχανές σαν εμένα.pptx
Μηχανές σαν εμένα.pptxΜηχανές σαν εμένα.pptx
Μηχανές σαν εμένα.pptx
 
Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές εκκλησίες.pdf
Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές εκκλησίες.pdfΔιακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές εκκλησίες.pdf
Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές εκκλησίες.pdf
 
Μελαγχολία.pdf
Μελαγχολία.pdfΜελαγχολία.pdf
Μελαγχολία.pdf
 
Blake _ Newton ΦΕ.pdf
Blake _ Newton ΦΕ.pdfBlake _ Newton ΦΕ.pdf
Blake _ Newton ΦΕ.pdf
 
Β2 -B3 Saint-Paul.pptx
Β2 -B3 Saint-Paul.pptxΒ2 -B3 Saint-Paul.pptx
Β2 -B3 Saint-Paul.pptx
 
ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ | Ιωνίδειος Σχολή1.pptx
ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ | Ιωνίδειος Σχολή1.pptxΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ | Ιωνίδειος Σχολή1.pptx
ΘΑΛΗΣ + ΦΙΛΟΙ | Ιωνίδειος Σχολή1.pptx
 
Ημερίδα Metalogic (1).pptx
Ημερίδα Metalogic (1).pptxΗμερίδα Metalogic (1).pptx
Ημερίδα Metalogic (1).pptx
 
Bιβλίο, Λέσχη, Όμιλος. pptx
Bιβλίο, Λέσχη, Όμιλος. pptxBιβλίο, Λέσχη, Όμιλος. pptx
Bιβλίο, Λέσχη, Όμιλος. pptx
 
Στολίδια για το Δένδρο | Μια ευκαιρία για συνεργασία
Στολίδια για το Δένδρο | Μια ευκαιρία για συνεργασίαΣτολίδια για το Δένδρο | Μια ευκαιρία για συνεργασία
Στολίδια για το Δένδρο | Μια ευκαιρία για συνεργασία
 
Μαθηματικά με γεύση γιαούρτι | Α' Γυμνασίου
Μαθηματικά με γεύση γιαούρτι | Α' ΓυμνασίουΜαθηματικά με γεύση γιαούρτι | Α' Γυμνασίου
Μαθηματικά με γεύση γιαούρτι | Α' Γυμνασίου
 
Μαθηματικά και Διασκέδαση - Σταυρούλα Παπανικολάου
Μαθηματικά και Διασκέδαση - Σταυρούλα Παπανικολάου Μαθηματικά και Διασκέδαση - Σταυρούλα Παπανικολάου
Μαθηματικά και Διασκέδαση - Σταυρούλα Παπανικολάου
 
 Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές, μεσαιωνικές εκκλησίες
 Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές, μεσαιωνικές εκκλησίες Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές, μεσαιωνικές εκκλησίες
 Διακοσμητικά τρίγωνα σε ιταλικές, μεσαιωνικές εκκλησίες
 

Φύλλο αξιολόγησης

  • 1. Φύλλο Αξιολόγησης Η έννοια του Φράκταλ: Από τη χιονονιφάδα του Κοχ μέχρι τη μέτρηση της διάστασης μιας ακτογραμμής Δημιουργός διδακτικής πρότασης: Ανδρέας Λύκος (M.Sc. Μαθηματικός, Συγγραφέας) 1 Ονοματεπώνυμο: Τμήμα:  Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά ενός φράκταλ; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...………………………………………………………………………………………………………………  Είναι το μήκος της ακτογραμμής σταθερό (ανεξάρτητο από τη μονάδα μέτρησης που χρησιμοποιούμε); Για ποιον λόγο συμβαίνει αυτό; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...………………………………………………………………………………………………………………  Μία ομάδα μαθητών μέτρησε το μήκος της ακτογραμμής μιας μικρής χώρας και βρήκε τα εξής αποτελέσματα: Μονάδα μέτρησης Μήκος ακτογραμμής 20 km 250 km 10 km 230 km Υπάρχει κάποιο λάθος στις μετρήσεις; Να δικαιολογήσετε την άποψή σας. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...………………………………………………………………………………………………………………  Στον παρακάτω πίνακα φαίνεται η φράκταλ διάσταση των ακτογραμμών της Νότιας Αφρικής και της Νορβηγίας. Παρατηρείστε τους γεωγραφικούς χάρτες των χωρών και προσπαθήστε να απαντήσετε στην εξής ερώτηση: Για ποιον λόγο πιστεύετε η ακτογραμμή της Νορβηγίας έχει μεγαλύτερη φράκταλ διάσταση σε σχέση με αυτήν της Νότιας Αφρικής; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...……………………………………………………………………………………………………………… Χώρα Διάσταση Φράκταλ Χάρτης Νότια Αφρική 1,02
  • 2. Φύλλο Αξιολόγησης Η έννοια του Φράκταλ: Από τη χιονονιφάδα του Κοχ μέχρι τη μέτρηση της διάστασης μιας ακτογραμμής Δημιουργός διδακτικής πρότασης: Ανδρέας Λύκος (M.Sc. Μαθηματικός, Συγγραφέας) 2 Νορβηγία 1,52  Παρατηρώντας τον χάρτη της Ελλάδας πιστεύετε ότι μπορεί κάποιο γεωγραφικό διαμέρισμα (Μακεδονία, Στερεά Ελλάδα, Πελοπόννησος, Κρήτη κ.τ.λ.) να έχει ακτογραμμή με φράκταλ διάσταση μεγαλύτερη από αυτήν της Νορβηγίας; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………...………………………………………………………………………………………………………………