ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

1. ΟΛΟΗΜΕΡΟ 5ο
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΕΥΕΛΙΚΤΗΣ ΖΩΝΗΣ – Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τίτλος: «Οι τέσσερις εποχές του χρόνου»
Δασκάλα: Πηνελόπη Ρασιδάκη
Δασκάλα θεατρικής αγωγής: Αγγελική Κόκκαλη
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Το περιεχόμενο αυτής της εργασίας στηρίζεται σε στοιχεία που
έχουμε συλλέξει από τη βιβλιογραφία που αναφέρεται στις 4
εποχές του χρόνου, από εγκυκλοπαίδειες, από τοπικές
εφημερίδες και περιοδικά, από εκπαιδευτικά sites και από
διαδικτυακούς τόπους. Επίσης επισκεφτήκαμε τη λίμνη
Τριχωνίδα το φθινόπωρο και την άνοιξη, για να παρατηρήσουμε
τις αλλαγές του φυσικού περιβάλλοντος που συντελούνται στις
εποχές αυτές, μιας και ο συγκεκριμένος τόπος έχει πλούσια
βλάστηση.
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους εκείνους που
συνεργάστηκαν μαζί μας και στήριξαν την προσπάθειά μας,
ώστε να συγκεντρώσουμε τα απαραίτητα στοιχεία για τη
συγγραφή της εργασίας μας.

2. 1
Ιδιαίτερα θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους γονείς των
μαθητών που με την πολύτιμη συνδρομή τους συνέβαλαν στην
ολοκλήρωση αυτής της εργασίας.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ο σκοπός μας για την ενασχόλησή μας με το θέμα «Οι 4 εποχές
του χρόνου» στα πλαίσια του προγράμματος «Ευέλικτη Ζώνη»
είναι να γνωρίσουν οι μαθητές της Α΄ τάξης τις καιρικές
συνθήκες που επικρατούν κάθε εποχή, να μάθουν για τις
καλλιέργειες, τα φρούτα, τους καρπούς, την ενδυμασία, τις
γιορτές για κάθε εποχή.
Το θέμα που επεξεργαστήκαμε ανήκει στον τομέα των θεμάτων
«Περιβαλλοντικής Αγωγής» και το επιλέξαμε έπειτα από
συζήτηση που προηγήθηκε με τους μαθητές.
Δόθηκε στους μαθητές αρχικά να συμπληρώσουν ένα
ερωτηματολόγιο, για να διαπιστωθούν οι γνώσεις τους και οι
απόψεις τους γύρω από το θέμα, το ίδιο φυλλάδιο κλήθηκαν να
απαντήσουν στο τέλος του προγράμματος για να διαπιστώσουμε
αν επιτεύχθηκαν οι σκοποί και οι στόχοι που είχαμε θέσει στην
αρχή.
Καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος μέσα από τις
δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε, προέκυψε το έντονο

3. 2
ενδιαφέρον των μαθητών για τη διαθεματικότητα του θέματος,
η συνεργασία, η φαντασία, η χαρά της δημιουργίας και η
ευκολότερη εμπέδωση όσων στοιχείων έχουν να κάνουν με το
συγκεκριμένο θέμα.
Συνεργάστηκαν μέσα σε ένα ιδιαίτερα ευχάριστο κλίμα που
επικρατούσε και κατάφεραν μέσα από την ομαδοσυνεργατική
διδασκαλία να αναπτύξουν αξίες όπως φιλία, κατανόηση,
διαφορετικότητα, αλληλεγγύη, κ.τ.λ.
ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
Σκοπός της εργασίας είναι να αποκτήσουν οι μαθητές
ουσιαστικές γνώσεις για τις 4 εποχές.
Οι στόχοι είναι:
α) Γνωστικοί. Οι μαθητές να οικοδομήσουν έννοιες όπως
οικολογία, βιοποικιλότητα, χλωρίδα, πανίδα, φυσικό
περιβάλλον, καιρικές συνθήκες. Να μάθουν να ταξινομούν
τα στοιχεία που ανήκουν σε κάθε εποχή. Να αντιληφθούν ότι
η θέση της γης σε σχέση με τον ήλιο είναι αυτή που
καθορίζει και τον διαχωρισμό των εποχών. Να γνωρίσουν τα

4. 3
πολιτιστικά και περιβαλλοντικά στοιχεία που σχετίζονται με
τις εποχές. Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας
του περιβάλλοντος.
β) Δεξιοτήτων. Απόκτηση υπευθυνότητας και καλλιέργεια
ευαισθησίας απέναντι σε θέματα προστασίας φυσικού
περιβάλλοντος. Να ασκηθούν οι μαθητές σε όλες τους τις
δεξιότητες (ακρόαση, γραφή, ομιλία, ανάγνωση,
ζωγραφική). Να ενταχθούν όλοι οι μαθητές στο πρόγραμμα
και να ενισχυθεί η συνεργατικότητα αποφεύγοντας το
αίσθημα της περιθωριοποίησης.
γ) Στάσεων – Συμπεριφορών. Να καλλιεργήσουν πνεύμα
συνεργασίας και να μάθουν να λειτουργούν
ομαδοσυνεργατικά. Να αναπτύξουν την κριτική τους
ικανότητα και να εκφράζουν τις απόψεις τους. Να μάθουν να
ακούν και να σέβονται τις απόψεις των άλλων ατόμων.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
α) Πως εργαστήκαμε:
- έρευνα

5. 4
- ανάγνωση κειμένων (λογοτεχνίας, ιστορίας, μυθολογίας,
ποίησης)
- χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών, φωτογραφικής
μηχανής
- εικαστική έκφραση
- ομαδοσυνεργατική
- χωρισμός ομάδων και καταμερισμός εργασιών, συζήτηση
- δραματοποίηση με θεατρικό έργο
β) Έρευνα και συλλογή υλικού
- διαδίκτυο, σπίτι (έφεραν φωτογραφίες του φυσικού
περιβάλλοντος για κάθε εποχή, κείμενα, ποιήματα,
ενημερωτικό υλικό, κ.λπ.)
- στην τάξη: ανάγνωση κειμένων, ποιημάτων, ζωγραφική
- επίσκεψη στη λίμνη Τριχωνίδα το φθινόπωρο και την
άνοιξη

6. 5
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ
Δημιουργία ομάδων:
1η
ομάδα: Φθινόπωρο: Φαίη Αϋφαντοπούλου, Κωνσταντίνα
Αθανασίου, Δήμητρα Σταμάτη, Άγγελο Καλλίρι, Θεοδώρα
Μπιστιντζάνου
2η
ομάδα: Χειμώνας: Ευαγγελία Νταρίλα, Κωνσταντίνος
Ραμμόπουλος, Φαίη Γαλάνη, Ελευθέριος Παστρωμάς
3η
ομάδα: Άνοιξη: Χρυσάνθη Στελιάτου, Μαρία Σαλταούρα,
Αριστείδης Μώκος, Δέσποινα Καλύβα
4η
ομάδα: Καλοκαίρι: Μαριάννα Θεοδώρου, Δανάη Δρίβα,
Νικόλας Φλωρόπουλος, Σπυριδούλα Κουρεμένου
Συλλογή στοιχείων για:
- τη θέση της γης σε σχέση με τον ήλιο και η επίδρασή της στο
διαχωρισμό των εποχών
- τις καιρικές συνθήκες που επικρατούν κάθε εποχή
- την ενδυμασία των ανθρώπων ανάλογα με την εποχή
- τις αλλαγές του φυσικού περιβάλλοντος κάθε εποχή

7. 6
- τους καρπούς, τα φρούτα, τις καλλιέργειες ανάλογα με την
εποχή
- τις γιορτές και τα πολιτιστικά στοιχεία κάθε εποχής
- τα αθλήματα και τα χόμπι ανάλογα με την εποχή
- τέσσερις εποχές και λογοτεχνία
- τέσσερις εποχές και τέχνες (ζωγραφική – μουσική)
- χρονική εξέλιξη του προγράμματος
1ος
μήνας: Διερεύνηση θέματος: Συγκέντρωση υλικού για όλα
τα υποθέματα από πολλές πηγές
2ος
μήνας: Επεξεργασία υλικού. Ταξινόμησή του. Αξιολόγησή
του.
3ος
μήνας: Επισκέψεις στη λίμνη Τριχωνίδα.
4ος
μήνας: Καταγραφή συγκεντρωτικής εργασίας και
παρουσίασή της.
Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση έγινε με φύλλο εργασίας που διανείμαμε στους
μαθητές για να διαπιστωθεί ο βαθμός επίτευξης των στόχων που

8. 7
τέθηκαν στην αρχή, η αντιμετώπιση του θέματος από τα παιδιά,
η μεθοδολογία και η διαθεματική προσέγγισή του.
Μέσα από το σχέδιο εργασίας διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά:
- Απέκτησαν γνώσεις.
- Έμαθαν να συνεργάζονται ως μέλη μιας ομάδας.
- Μυήθηκαν τη διαδικασία της έρευνας πληροφοριών.
- Ταξινόμησαν τα αποτελέσματα της έρευνας.
- Εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους.
- Εκφράστηκαν δημιουργικά μέσα από τα εικαστικά, τη
λογοτεχνία, το θεατρικό έργο.
- Ανέλαβαν πρωτοβουλίες και καλλιέργησαν τη δημιουργική
σκέψη.
- Κατέληξαν σε συμπεράσματα και διαπιστώσεις.
- Ένιωσαν τη χαρά που προσφέρει η συνεργατική μάθηση.
ΜΗΝΥΜΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
Οι μαθητές εργάστηκαν με θετική διάθεση και συνεργατικότητα
γι’ αυτήν την εργασία. Γνώρισαν τις τέσσερις εποχές
εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους για το φυσικό περιβάλλον του

9. 8
τόπου τους. Κατανόησαν την σημασία των εποχών στη ζωή των
ανθρώπων. Ευαισθητοποιήθηκαν στο θέμα προστασίας του
περιβάλλοντος. Εμπέδωσαν τις πληροφορίες που συνέλεξαν και
επισκέφθηκαν την λίμνη Τριχωνίδα για να διερευνήσουν
βιωματικά το συγκεκριμένο θέμα.

10. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΜΕ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

11. 1

12. 2

13. 3

14. 4

15. ΧΕΙΜΩΝΑΣ

16. 1

17. 2

18. 3

19. 4

20. 5

21. 6

22. 7

23. 8

24. 9

25. 10

26. 11

27. 12

28. 13

29. 14

30. 15

31. 16
ΑΝΟΙΞΗ

32. 17

33. 18

34. 19

35. 20

36. 21

37. 22

38. 23

39. 24

40. 25

41. 26
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

42. 27

43. 28

44. 29

45. 30

46. 31

47. 32

48. 33

49. 34

50. 35

51. 36

52. 37

53. 38

54. 39

55. ΟΙ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΕΠΟΧΕΣ

56. 1

57. 2

58. 3

59. 4

60. 5

61. 6

62. 7

63. ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ, ΤΙΣ ΕΠΟΧΕΣ
ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΑΣΚΑΛΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΟΚΚΑΛΗ
ΧΡΟΝΟΣ (Φαίη Γαλάνη): Σαν χρόνος είμαι στρογγυλός και
όλο κύκλους κάνω. Απ’ τον Γενάρη ξεκινώ και στον Δεκέμβρη
φτάνω. Άνοιξη, Καλόκαιρο, Φθινόπωρο, Χειμώνας, γι’ άλλους
δεν είμαι αρκετός, για άλλους είναι αιώνας! Μα εγώ περνώ και
δε γυρνώ και δεν κοιτάζω πίσω. Κι όλα καινούργια γίνονται και
πάλι σαν αρχίσω.
ΕΠΟΧΕΣ
ΑΝΟΙΞΗ (Χρυσάνθη): Η άνοιξη είμαι εγώ! Η πιο όμορφη απ’
όλες τις εποχές. Μαζί μου ξυπνάει όλη η φύση. Γεμίζει ο
ουρανός πουλιά και αρχίζουν τα τραγούδια. Κι η γη γεμάτη
γίνεται με φρούτα και λουλούδια.
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ (Κωνσταντίνα): Είμαι εγώ το καλοκαιράκι το
ζεστό! Μικροί και μεγάλοι με περιμένουν πώς και πώς.
Ξεκούραση και διακοπές. Θάλασσα ή βουνό. Σύκα, δαμάσκηνα
σας κερνώ και καρπούζι δροσερό.

64. 1
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ (Μαρία): Σαν έρθω εγώ, φέρνω μαζί δροσούλα
και βροχή. Κίτρινα βάφονται τα φύλλα, κόκκινα γίνονται τα
μήλα! Πορτοκάλι, μανταρίνι, που είναι γεμάτα βιταμίνη. Τα
παιδιά όλα αγαπώ και τα στέλνω στο σχολείο!
ΧΕΙΜΩΝΑΣ (Κωνσταντίνος): Ο Χειμώνας είμαι εγώ, φέρνω
κρύο φοβερό. Με σκουφάκια και γαντάκια ντύνονται όλα τα
παιδάκια. Και τριγύρω από το τζάκι, η γιαγιά παραμυθάκι, να
μας πει να κοιμηθούμε αγκαλιά να ζεσταθούμε!
ΜΗΝΕΣ
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ (Αριστείδης): Γενάρη με φωνάζουν κι είναι
όλη η φύση άσπρη. Μ’ έχουν για ξεκίνημα σ’ όλη αυτή την
πλάση. Πρωτοχρονιά γιορτάζουν την πρώτη μου την ώρα κι ο
Αϊ Βασίλης έρχεται με πλούσια τα δώρα!
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ (Φαίη Αϋφαντοπούλου): Είμαι ολίγον τί
κουτσούλης, απ’ τους άλλους πιο κοντούλης, αλλά μες την
παγωνιά εγώ σκορπίζω τη χαρά! Γέλια, γλέντια, καρναβάλια κι
όλοι γίνονται παιδιά. Κέφι και χορό σκορπάω με τρελή
«Αποκριά».

65. 2
ΜΑΡΤΙΟΣ (Δανάη): Είμαι εγώ ο Μάρτης μήνας ξεχωριστός.
Κρατάω από το κρύο μου, μα στην καρδιά ζεστός. Σαν βγει ο
ήλιος λιώνουνε απ’ τα βουνά τα χιόνια, μπουμπούκια
ξεπετάγονται κι έρχονται χελιδόνια. Την Άνοιξη υποδέχομαι με
όλη την καρδιά μου, λουλούδια ολάνθιστα φορώ στεφάνι στα
μαλλιά μου.
ΑΠΡΙΛΙΟΣ (Δήμητρα): Απρίλη με φωνάζουνε κι είμαι
όμορφος πολύ. Τριαντάφυλλα ανθισμένα, κερασιές και
γιασεμιά, χρώματα κι αρώματα γεμίζουν την καρδιά. Και σαν
έρθει η Λαμπρή, η μεγάλη αυτή γιορτή, κόκκινα αυγά θα βάψω
και λαμπάδα θα ανάψω. Στην εκκλησία μέσω θα μπω «Χριστός
Ανέστη» με αγάπη σ’ όλους να ευχηθώ.
ΜΑΪΟΣ (Ευαγγελία): Από πού να ξεκινήσω. Από την
Πρωτομαγιά. Με γιορτάζει ο κόσμος όλος με στεφάνια
ευωδιαστά. Ο Μάης είμαι εγώ, ο μήνας ο ζεστός ο φωτεινός.
Φράουλες, κεράσια φέρνω και βερίκοκα γλυκά. Σαν κι εμένα
δεν υπάρχει άλλη τέτοια ομορφιά.
ΙΟΥΝΙΟΣ (Άγγελο): Σαν έρθω εγώ ο Ιούνιος, τί μεγάλη η
χαρά! Λίγες μέρες μένουν μόνο για να κλείσουν τα σχολειά. Τα

66. 3
πρώτα μπάνια άρχισαν, μαζεύω κοχυλάκια! Γρανίτες, παγωτά
γλυκά κερνάω τα παιδάκια! Η ξεγνοιασιά μες την καρδιά,
εφύτρωσε και πάλι. Χαρείτε με λοιπόν κι εσείς αγαπητοί
δασκάλοι!
ΙΟΥΛΙΟΣ (Λευτέρης): Ορίστε έφτασα κι εγώ! Μυρίζω
καλοκαίρι. Με καπέλο και μαγιώ και την πετσέτα μου στο χέρι!
Εμπρός λοιπόν, χαρείτε με, στον ήλιο να λιαστείτε, Ιούλιος
μήνας στο νερό, μπείτε να δροσιστείτε! Μα έχω κι άλλο όνομα
με λένε κι Αλωνάρη, σπόρους μαζεύω στους αγρούς, σιτάρι και
κριθάρι.
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ (Νικόλας): Ήρθα κι εγώ ο Αύγουστος, ο πιο
ζεστός απ’ όλους. Με το γλυκό μου το σταφύλι να δροσίσω όλα
τα χείλη! Το μεγάλο μου φεγγάρι, το μαγευτικό, να δείξω με
καμάρι! Και να γιορτάσω μ’ ευλάβεια της Παναγιάς τη χάρη!
Ήρθε η ώρα διακοπές να κάνουν κι οι μεγάλοι και σαν περάσει
ο χρόνος μου, τα ξαναλέμε πάλι.
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ (Θεοδώρα): Ούτε κρύο, ούτε ζέστη ίσως μια
μικρή δροσιά. Ίσως μια μικρή βροχούλα. Φθινοπώριασε παιδιά.

67. 4
Έτοιμα για τα θρανία με τις σάκες αγκαλιά. Πάλι ανοίγει το
σχολειό. Ο Σεπτέμβριος είναι εδώ!
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ (Σπυριδούλα): Οκτώβρης. Μήνας βροχερός, μα
πολύ σημαντικός. Στους γεωργούς δίνω χαρά και αρχίζουν τη
σπορά: του Αγίου Δημητρίου μεγάλη είναι η μέρα! Στις 28
φωνάξαμε ηρωικά ΑΕΡΑ!
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ (Μαριάννα): Πολλά τα κρύα κι οι βροχές σαν
έρθει η σειρά μου. Νοέμβρης ονομάζομαι κι η χαρά δικιά μου!
Κουβέρτες και παπλώματα βγαίνουν απ’ τα ντουλάπια.
Ομπρέλες κι αδιάβροχα, γαλότσες και μποτάκια. Τα ξύλα να
μαζέψετε, ν’ ανάψετε το τζάκι κι ώσπου να πείτε κύμινο ξανά
καλοκαιράκι.
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ (Δέσποινα): Εγώ είμαι ο μήνας Δεκέμβριος με
τις πολλές γιορτές. Το κρύο είναι τσουχτερό, μα εγώ σκορπώ
χαρές. Μαζί μου τα Χριστούγεννα ζεσταίνουν τις καρδιές. Με
δώρα και με κάλαντα, γλυκά και λιχουδιές.

68. 5
Όλοι μαζί: Κι όλοι κύκλος γινόμαστε και πάλι απ’ την αρχή
όλοι μαζί βρισκόμαστε σε μια τρελή γιορτή. Γέλιο, δάκρυ, κρύο
– ζέστη, ήλιος ή βροχή. Έτσι κυλάει.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΔΡΟΜΗ
ΣΤΗΝ ΛΙΜΝΗ ΤΡΙΧΩΝΙΔΑ

69. 6

70. 7