1. INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS KOTA BHARU,
KELANTAN
PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN
KHAS
PKU 3106
PENSYARAH :
EN AZHARI BIN MUHAMOOD
DISEDIAKAN OLEH:
MOHD SHAHRUL BIN SULIMAN
3. DEFINISI PENTAKSIRAN
• Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan
maklumat dan seterusnya membuat penghakiman
tentang produk sesuatu proses pendidikan
• Dalam Kurikulum Bersepadu (Kementerian
Pendidikan Malaysia, 1998) pentaksiran ialah proses
untuk mengesan perkembangan, kebolehan,
kemajuan, dan pencapaian pelajar secara
menyeluruh berasaskan matlamat kurikulum.
4. • Menurut Dunn (1991), pentaksiran ialah satu
proses pengumpulan maklumat oleh guru
tentang pelajarnya dan oleh pelajar sendiri
tentang kemajuan mereka.
5. • Menurut noraini idris (2008), pentaksiran
dirancang dan dikendalikan oleh guru dan
menjadi sebahagian daripada proses pengajaran
yang diharapkan dapat memperbaiki proses
pembelajaran pelajar. Menurutnya lagi,
pentaksiran sebagai pembelajaran menggalakkan
seseorang guru menggunakan kebijaksanaan
untuk menilai kefahaman pelajar dalam proses
pembelajaran, dan seterusnya membuat
perancangan untuk memperbaiki pelajar.
6. • Raymond (2000) digunakan sebagai alat unutk
membuat klasifikasi bagi menentukan seseorang
individu itu mempunyai keperluan khas atau
tidak.
• Gearheart & Gearheart (1990) menyatakan
pentaksiran satu proses sistematik unutk
mengumpul dan menginterprestasikan data
bertujuan keputusan intervensi dan penempatan
murid – murid khas.
7. KEPENTINGAN PENTAKSIRAN
• Perlaksanaan proses pentaksiran amatlah penting
dan sebagai seorang bakal guru, pengetahuan
tentang pentaksiran amatlah diperlukan. Hal ini
kerana melalui pentaksiran:
8. • Guru dapat mengetahui kekuatan dan kelemahan
pembelajaran pelajar.
• Dapat membantu guru dalam memberi dan
menetapkan penggredan.
• Dapat memantau kemajuan murid.
• Menentukan keberkesanan pengajaran.
• Mengenal pasti faktor penyebab kepada sesuatu
kelemahan.
• Mengetahui keupayaan dan pengetahuan asas pelajar.
9. • Membuat perbandingan pencapaian pelajar.
• Guru boleh menentukan kaedah atau teknik
yang sesuai.
• Mengetahui masalah lain yang berkiatan
seperti masalah tingkah laku.
10. CARA MEMBUAT PENTAKSIRAN
• A) Pemerhatian:
– Merupakan satu alat yang biasa digunakan oleh gurur untuk
mengumpul maklumat khususnya yang berkaitan dengan tingkah laku
seseorang murid.
– Contoh aktiviti bagi pemerhatian:
• Sikap pelajar
• Perlakuan atau amalan
• Amali
• Kemahiran manipulatif
• Kemahiran bersosial
• Kemahiran belajar
• Kemahiran reka cipta
11. • B) Lisan
– Digunakan oleh gurur untuk mengumpul maklumat semasa berlaku
interaksi samada murid dengan guru, murid dengan murid dan murid
dengan bahan pembelajaran.
– Aktivitinya ialah:
• Soal jawab
• Perbincangan dalam kumpulan
• Syarahan
• Bacaan kuat
• Perbahasan
• Bercerita
• Temu bual
• C) Portfolio
– Merupakan cara pentaksiran yang amat popular digunakan dalam kalangan guru.
Pentaksiran jenis ini dijalankan secara berterusan. Kelebihan cara pentaksiran ini ialah
mempunyai sampel-sampel kerja yang digunakan dalam portfolio boleh menunjukkan
kemajuan yang dicapai oleh murid dengan ketara. Sesuai juga digunakan sebagai bukti
pencapaiannya.
12. • D) Penulisan
– Guru melaksanakan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan hasil
penulisan pelajar melalui soalan objektif atau melalui soalan subjektif.
• E) Merekod
– Aktiviti mencatat maklumat secara sistematik berkaitan dengan
perkembangan, kebolehan, kemajuan, dan pencapaian pelajar secara
individu.
• F) Pelaporan
– Proses penyampaian makoumat berkaitan pentaksiran dari semasa ke
semasa tentabg perkembangan pengetahuan, kemahiran, nilai, sikap,
dan pencapaian pelajar.
– Bertujuan pelajar, ibu bapa, guru dan pihak sekolah mendapat
maklumat yang tepat dan terperinci berkaitan dengan pencapaian dan
perkembangan pembelajaran pelajar.
