Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Artikuliacionnaya gymnastika

8,395 views

Published on

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Artikuliacionnaya gymnastika

  1. 1. Каждый ребёнок всем на диво– должен говорить красиво, и тогда язык родной должен понимать его любой.
  2. 2. Артикуляционная гимнастика - это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциальных движений органов, принимающих участие в речи
  3. 3. Цель артикуляционной гимнастики выработка полноценных движений и определённых положений органов речедвигательного аппарата, умение синтезировать простые движения в сложные, что особенно необходимо для правильного произношения звуков родного языка
  4. 4. Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой - Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха, дети могут научиться говорить чисто и правильно; - Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстро преодолевать свои речевые дефекты и укрепить мышцы речевого аппарата; - Артикуляционная гимнастика полезна детям с правильным, но вялым произношением; - Занятия позволяют детям м взрослым научиться говорить правильно, чётко и красиво.
  5. 5. Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой? - Познакомить ребёнка с основными положениями губ и языка с помощью игровых упражнений; - Упражнения должны быть понятны и доступны ребёнку; - Упражнения должны проводиться систематически; - Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличивается; - Эффективно выполнение артикуляционных упражнений под счёт, с хлопками, под музыку;
  6. 6. Рекомендации к проведению артикуляционных упражнений - Первые упражнения выполняем медленно, перед зеркалом, т.к. ребёнку необходим зрительный контроль; В дальнейшем занятия могут проходить и без зеркала; Полезно задавать наводящие вопросы, например, «что делают губы? Что делает язычок? Где он находится? Упражнения необходимо выполнять точно и плавно; Занятия проводятся два раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 мин., в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка
  7. 7. Статистические Динамические «Улыбка» «Улыбочка - трубочка» «Трубочка» «Качели» «Окошко» «Маятник» «Лопатка» «Лопатка – иголка» «Иголочка»
  8. 8. Схема артикуляционного аппарата
  9. 9. «Почистим зубки» «Рыбка» «Часики» «Лошадка» «Вкусно варенье» «Барабанщик» «Грибок» «Индюк»
  10. 10. Сказка «Язычок и змейка» • • • • • • • • • • Жил-был язычок. (Высунуть язык.) Решил язычок погулять, сел на коня и поскакал. ( «лошадка») Скакал язычок, скакал и встретил змейку. («змейка») - Давай играть вместе, — предложила змейка язычку. И решили они покататься на качелях ( «Качели».) А потом они решили поиграть в песочнице. Взяли лопатки ( «Лопатка») и стали копать (поднимать кончик широкого языка и удерживать 2 секунд, повторять несколько раз.) Поиграли в футбол. («футбол») Посмотрели на часы. ( «Часики».) Нарвали корзину грибов. ( «Грибок») И поскакали домой. ( «Лошадка»)
  11. 11. Придумай сказку 1. «Улыбка», «Лопаточка», «Вкусное варенье»,«Спрячь конфету» 2. «Болтушки», «Почистим зубки», «Часики», «Грибок» 3. 4. «Дудочка», «Лошадка», «Змейка», «Шарик» «Пароход гудит», «Гармошка», «Маляр», « Качели» 5. «Лошадка», «Заборчик», «Киска», «Барабанщик»
  12. 12. Спасибо за просмотр!

×