1. Когда следуетКогда следует
обращаться кобращаться к
детскомудетскому
логопеду?логопеду?
ПрактическиеПрактические
упражнения дляупражнения для
развитияразвития
фонематического слухафонематического слуха

2. Проблема обращения к такому специалисту,
как детский логопед, встает перед каждым
родителем с малышом 2-6 лет — в период
активного становления его речи.
Ситуация осложняется тем, что логопед в
детском саду, куда ходит ребенок, не всегда
доступен, в силу большого поступления в
последнее время детей с нарушениями речи,
а возрастные проблемы с речью встречаются
практически у каждого ребенка и требуют
консультации со специалистом хотя бы ради
успокоения родителей и ранней
своевременной диагностики.

3. Фонематический слухФонематический слух
Одним направлением в коррекционной
программе развития речи ребенка
независимо от речевого нарушения
является развитие фонематического слуха,
так как он – основа правильной речи.
Умение сосредоточиться на звуке — очень
важная особенность человека. Без нее
нельзя научиться слушать и понимать речь.
Так же важно различать, анализировать и
дифференцировать на слух звуки, из
которых состоит наша речь. Это умение
называется фонематическим слухом.

4. На что же обратитьНа что же обратить
внимание:внимание:

5. Маленький ребенок не
умеет управлять своим
слухом, не может
сравнивать звуки. Но
его можно этому
научить. Очень важно,
чтобы дома родители с
детьми продолжали
развивать
фонематический слух,
тем самым проводя
работу по закреплению
полученных умений и
навыков.

6. Мы предлагаем комплекс упражнений,Мы предлагаем комплекс упражнений,
направленный на то, чтобы научитьнаправленный на то, чтобы научить
ребенка слышать себя и слушать речьребенка слышать себя и слушать речь
окружающихокружающих
«Цепочка»
«Найди общий звук»
«Найди лишнее слово»
«Звукоедик»
«Доктор Звуков»

7. «Цепочка»«Цепочка»
Слово мак
заканчивается
этим звуком, а
слово кот
начинается.
Слово мак
заканчивается
этим звуком, а
слово кот
начинается.
А каким звуком
заканчивается слово
кот? Придумай
слово, которое бы
начиналось с этого
звука.
Что общего в
словах «мак» и
«кот»? Звук [К].

8. «Найди общий звук»«Найди общий звук»
Какой звук встречается во всех
словах?»
Чайник, очки, ключи (Ч).
Жаба, лыжи, жук (Ж).
Стул, лодка, лампа (Л).
Воробей, павлин, иволга (В).
Какой звук встречается во всех
словах?»
Чайник, очки, ключи (Ч).
Жаба, лыжи, жук (Ж).
Стул, лодка, лампа (Л).
Воробей, павлин, иволга (В).

9. «Найди лишнее«Найди лишнее
слово»слово»
В трех словах этого
задания есть общий звук,
а в четвертом его нет.
Щука, плащ, шерсть,
клещи.
Кукла, мяч, чайник,
чашка.

10. «Звукедик»«Звукедик»
У Звуковичков есть страшный
враг – Звукоедик. Он питается
начальными звуками во всех
словах.
-…иван, …каф, …тул и т.д.
-Какие звуки съел Звукоедик?

11. «Доктор Звуков»«Доктор Звуков»
«Доктор Звуков»
Мишутка не умеет
выговаривать какие-
нибудь звуки: «По
дороге едет мафына. У
слона больфые уфы».
Какой звук не
выговаривает Мишутка?

12. Помните, родители, именно вы
выступаете образцом в
формировании грамматически
правильной речи у ваших
детей, именно в ваших силах
предотвратить появление
речевых нарушений, и
простимулировать речевое
развитие в условиях семьи.