Проектът "Водите в моя роден край" е реализиран с ученици от ОУ "В. Левски" в с. Коритен, общ. Крушари, обл. Добрич и завършва с тематично портфолио.

1. Основно училище “Васил Левски”Основно училище “Васил Левски”
с. Коритен, общ. Крушари, обл. Добричс. Коритен, общ. Крушари, обл. Добрич
Проект, завършващ с тематично портфолио

2. За да се включат в проекта ученици от 5.За да се включат в проекта ученици от 5.
до 8. клас, трябваше да се избере тема,до 8. клас, трябваше да се избере тема,
която е близо до тях, и която ще им секоято е близо до тях, и която ще им се
стори достатъчно интересна истори достатъчно интересна и
привлекателна, че да предизвика желаниепривлекателна, че да предизвика желание
за работа. Затова се спрях на „за работа. Затова се спрях на „Водите вВодите в
моя роден краймоя роден край”. Макар в Добруджа да”. Макар в Добруджа да
няма пълноводни реки, то в Коритен иняма пълноводни реки, то в Коритен и
съседните села, където живеятсъседните села, където живеят
учениците /Северняк, Капитан Димитровоучениците /Северняк, Капитан Димитрово
и Абрит/ има достатъчно чешми си Абрит/ има достатъчно чешми с
природна вода, както и други водоеми.природна вода, както и други водоеми.

3. Прецених, че ако още от началото дамПрецених, че ако още от началото дам
всички задачи, свързани с портфолиотовсички задачи, свързани с портфолиото
накуп, на учениците ще им се сторятнакуп, на учениците ще им се сторят
прекалено много и това ще окажепрекалено много и това ще окаже
отрицателно влияние върху желаниетоотрицателно влияние върху желанието
им за работа. Затова им обясних, чеим за работа. Затова им обясних, че
заедно с тях ще работим по проектзаедно с тях ще работим по проект
„„Водите в моя роден крайВодите в моя роден край ”,”,
включващ различни етапи, катовключващ различни етапи, като
разработките на отделните етапи щеразработките на отделните етапи ще
събират в папка за създаване насъбират в папка за създаване на
тематично ученическо портфолио.тематично ученическо портфолио.

4. През първия етап направихме снимки наПрез първия етап направихме снимки на
водните обекти в регионаводните обекти в региона..
• Използвахме часовете по физическо възпитание иИзползвахме часовете по физическо възпитание и
спорт за туристически разходки и игри средспорт за туристически разходки и игри сред
природата, за да обиколим водните обекти в с.природата, за да обиколим водните обекти в с.
Коритен, на които да направим снимки. ВКоритен, на които да направим снимки. В
свободното си време учениците снимаха и всвободното си време учениците снимаха и в
родните си села.родните си села.
• Направените снимки имат за цел да покажатНаправените снимки имат за цел да покажат
действителното състояние на водите в региона –действителното състояние на водите в региона –
т.е., отразяват както красотата на водните обекти,т.е., отразяват както красотата на водните обекти,
така също и отпадъците, които ги замърсяват, итака също и отпадъците, които ги замърсяват, и
хората и животните, които ги ползват.хората и животните, които ги ползват.
• Работата беше индивидуална и групова, защотоРаботата беше индивидуална и групова, защото
нямаше как всеки ученик да посети всичките воднинямаше как всеки ученик да посети всичките водни
обекти, които се намират в различните села.обекти, които се намират в различните села.
• Направени бяха 120 снимки.Направени бяха 120 снимки.

5. Абрит – чешма и язовирАбрит – чешма и язовир

6. Северняк – две чешми и язовирСеверняк – две чешми и язовир

7. Капитан Димитрово - чешмаКапитан Димитрово - чешма

8. Язовир междуЯзовир между
Кап. Димитрово иКап. Димитрово и
КоритенКоритен

9. Коритен – 4 чешмиКоритен – 4 чешми

10. КоритенКоритен

11. Коритен - езероКоритен - езеро

12. КартиКарти

13. • В този етап се включиха доста ученици.В този етап се включиха доста ученици.
• Снимките и картите на района публикувахСнимките и картите на района публикувах
в страницата на училището във Фейсбук.в страницата на училището във Фейсбук.
• С избрана част от снимките изготвихмеС избрана част от снимките изготвихме
табло „Водите в моя роден край”.табло „Водите в моя роден край”.
• Папка с всички направени снимки качих иПапка с всички направени снимки качих и
на ученическите компютри, за да могатна ученическите компютри, за да могат
учениците да си подберат и подредятучениците да си подберат и подредят
снимки от водните обекти и карти заснимки от водните обекти и карти за
отпечатване, към които впоследствиеотпечатване, към които впоследствие
добавиха и описание.добавиха и описание.

16. Съставяне на кръстословицаСъставяне на кръстословица
• Следващият етап беше за съставяне наСледващият етап беше за съставяне на
тематична кръстословицатематична кръстословица..
• Това определено затрудни ученицитеТова определено затрудни учениците
повече, защото трябваше освен даповече, защото трябваше освен да
изберат подходящи думи и да зададатизберат подходящи думи и да зададат
към тях възможно най-точните въпроси.към тях възможно най-точните въпроси.
• Затова участниците съставилиЗатова участниците съставили
кръстословица бяха по-малко на брой.кръстословица бяха по-малко на брой.

18. Водата – извор на животВодата – извор на живот
• За 22-ри март – Световния ден на водатаЗа 22-ри март – Световния ден на водата
изготвихме изложба от ученически рисунки подизготвихме изложба от ученически рисунки под
мотото „Водата извор на живот”.мотото „Водата извор на живот”.
• Отново имаше активно участие и дори някои отОтново имаше активно участие и дори някои от
учениците направиха по няколко рисунки.учениците направиха по няколко рисунки.
• Към повечето рисунки имаше и актуаленКъм повечето рисунки имаше и актуален
призив.призив.
• Снимки на рисунките също бяха качени вСнимки на рисунките също бяха качени в
страницата на училището във Фейсбук, както истраницата на училището във Фейсбук, както и
на ученическите компютри, а по-къснона ученическите компютри, а по-късно
добавени към портфолиото.добавени към портфолиото.

21. Презентация Водите в моя роден крайПрезентация Водите в моя роден край
• В часовете по информационни технологииВ часовете по информационни технологии
задачата беше да се направи презентациязадачата беше да се направи презентация
„Водите в моя роден край”.„Водите в моя роден край”.
• Изготвените презентации по-късно бяхаИзготвените презентации по-късно бяха
разпечатани и приложени към папките сразпечатани и приложени към папките с
портфолиото.портфолиото.
• Учениците направиха презентации,Учениците направиха презентации,
естествено всеки според индивидуалнитеестествено всеки според индивидуалните
си възможности, като използваха снимките,си възможности, като използваха снимките,
картите и рисунките, събрани по темата.картите и рисунките, събрани по темата.

23. Кръговрат на водата в природата иКръговрат на водата в природата и
съчинениесъчинение
Като елементи от портфолиото бяхаКато елементи от портфолиото бяха
включени:включени:
• изготвяне на схема за кръговрата наизготвяне на схема за кръговрата на
водата в природата иводата в природата и
• есе/съчинение отразяващо личнитеесе/съчинение отразяващо личните
впечатления и преживявания на всекивпечатления и преживявания на всеки
ученик при участие в реализирането наученик при участие в реализирането на
проекта.проекта.

25. Оценъчна картаОценъчна карта
• Последният елемент от портфолиотоПоследният елемент от портфолиото
беше оценъчната карта. В нея побеше оценъчната карта. В нея по
зададени критерии и максимален бройзададени критерии и максимален брой
точки всеки ученик си направиточки всеки ученик си направи
самооценка, която после бешесамооценка, която после беше
сравнена с оценката на учителя.сравнена с оценката на учителя.
• При попълване на оценъчната карта, вПри попълване на оценъчната карта, в
повечето случаи учениците проявихаповечето случаи учениците проявиха
обективна самокритичност.обективна самокритичност.

26. • Портфолио предадоха 7 ученички, т.е.Портфолио предадоха 7 ученички, т.е.
около 1/3 от учениците отоколо 1/3 от учениците от VV--VIIIVIII класклас
стигнаха до последния етап от проекта,стигнаха до последния етап от проекта,
като не всяко предадено портфолиокато не всяко предадено портфолио
съдържа всички елементи, коитосъдържа всички елементи, които
посочих.посочих.
• Като цяло съм доволна от постигнатитеКато цяло съм доволна от постигнатите
резултати.резултати.

28. В хода на проекта освен знанията и уменията,В хода на проекта освен знанията и уменията,
придобити по природни науки, се използваха ипридобити по природни науки, се използваха и
знания и умения, усвоени в часовете по:знания и умения, усвоени в часовете по:
• БЕЛБЕЛ – за съставяне на описанието,– за съставяне на описанието,
кръстословицата и съчинението;кръстословицата и съчинението;
• Информационни технологииИнформационни технологии – за презентацията и– за презентацията и
оформяне на снимките за отпечатване;оформяне на снимките за отпечатване;
• Изобразително изкуствоИзобразително изкуство – за рисунките и– за рисунките и
естетическото оформяне на портфолиото;естетическото оформяне на портфолиото;
• Физическо възпитание и спортФизическо възпитание и спорт - за разходките до- за разходките до
водните обекти.водните обекти.
В процеса на работа, освен от учителя поВ процеса на работа, освен от учителя по
природни науки , учениците получиха помощ и отприродни науки , учениците получиха помощ и от
учителя по БЕЛ и от възпитателя.учителя по БЕЛ и от възпитателя.

29. За стимулиране на желанието за участие и вЗа стимулиране на желанието за участие и в
други подобни проекти, учениците представилидруги подобни проекти, учениците представили
портфолио получиха:портфолио получиха:
• грамотиграмоти
• и награди –и награди – играта „Водите в моя родениграта „Водите в моя роден
край”,край”, която представлява карта на района, скоято представлява карта на района, с
означени водни обекти, които се обикалят поозначени водни обекти, които се обикалят по
предварително зададени правила.предварително зададени правила.

31. Игра Водите в моя роден крайИгра Водите в моя роден край

32. ЗаключениеЗаключение
• В заключение мога да кажа, че на всеки етапВ заключение мога да кажа, че на всеки етап
учениците участваха според индивидуалнотоучениците участваха според индивидуалното
си желание и макар да ги стимулирах иси желание и макар да ги стимулирах и
консултирах през цялото време 2/3 от тях неконсултирах през цялото време 2/3 от тях не
изготвиха портфолио. Вярно е, че проектътизготвиха портфолио. Вярно е, че проектът
имаше само пожелателен характер, но симаше само пожелателен характер, но с
оглед на наблюденията ми през целия процесоглед на наблюденията ми през целия процес
на работа не мисля, че задължителниятна работа не мисля, че задължителният
характер би допринесъл за по-активнохарактер би допринесъл за по-активно
участие.участие.
• Работата по проекта беше разнообразна иРаботата по проекта беше разнообразна и
крайният резултат определено донесекрайният резултат определено донесе
удовлетворение от свършеното за всичкиудовлетворение от свършеното за всички
ученици, стигнали до последния етап.ученици, стигнали до последния етап.