1. [Enter Post Title Here]
SK SETIAWANGSA, JALAN SETIAWANGSA 13,
54200, KUALA LUMPUR
SCIENCE YEAR 5
FORMATIVE TEST
NAME : ____________________________ CLASS : ___________
Section A (30 marks) Time: 1 hour 15 minutes
Bahagian A (30 markah) Masa: 1 jam 15 minit
Every questions is followed by four options A, B, C and D. Choose the correct answer. The
suggested time for this section is 45 minutes. If you are unable to answer a question, proceed to
the next question. Answer all questions.
Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan A, B, C, dan D. Pilih jawapan yang betul. Masa yang dicadangkan
untuk bahagian ini ialah 45 minit. Sekiranya kamu tidak dapat menjawab sesuatu soalan, teruskan
menjawab soalan berikutnya. Jawap semua soalan.
2 Which of the following statements explain why the sandwich will turn bad after exposed to
open air for some time?
Antara pernyataan yang berikut, yang manakah menerangkan mengapakah sandwic akan
bertukar menjadi busuk setelah didedahkan kepada udara terbuka buat beberapa ketika?
A Air contains oxygen that causes the sandwich to turn bad
Udara mengandungi oksigen yang menyebabkan sandwic bertukar menjadi busuk
B Air contains water vapour that causes the sandwich to turn bad
Udara mengandungi wap air yang menyebabkan sandwic bertukar menjadi busuk
C Air contains carbon dioxide that causes the sandwich to turn bad
Udara mengandungi karbon dioksida yang menyebabkan sandwic bertukar menjadi busuk
D Air contains harmful microorganisms that cause the sandwich to turn bad
Udara mengandungi mikroorganisma berbahaya yang menyebabkan sandwic bertukar
menjadi busuk
[1]

2. I Animals that depend on the plant species for food become extinct
Haiwan yang bergantung kepada spesies tumbuhan untuk makanan menjadi pupus
II Nature and ecosystem become imbalance
1 Which statement is trueekosistem menjadi tidak seimbang
Alam semula jadi dan about microorganisms?
Pernyataan tentang mikroorganisma yang manakah adalah benar?
III Production of new plant species
A Microorganisms are tiny living things
Pengeluaran spesies tumbuhan yang baru sangat kecil
Mikroorganisma merupakan benda hidup yang
IV An increase in food resourcesfound in water
B Microorganisms can only be
Bertambahnya sumber makanan di dalam air
Mikroorganisma hanya boleh dijumpai
C Microorganisms cannot move, breathe and grow
Mikroorganisma tidak boleh bergerak, bernafas, dan bertumbuh
D Microorganisms can be seen with the naked eye
Mikroorganisma boleh dilihat melalui mata kasar
3 Which of the following are not the effects caused by the extinction of certain plant
species?
Antara yang berikut, yang manakah bukan merupakan kesan yang disebabkan oleh
kepupusan suatu spesies tumbuhan yang tertentu?
A I and II C II and III
I dan II II dan III
B I and IV D III and IV
I dan IV III dan IV
4 Diagram 1 shows two animals.
Rajah 1 menunjukkan dua jenis haiwan.
Diagram 1
Rajah 1
Which statement is true about these two animals?
Pernyataan manakah yang betul tentang dua haiwan ini?
A They reproduce by laying eggs
Kedua-dua haiwan ini membiak dengan bertelur
B They give birth to their young
Kedua-dua haiwan ini melahirkan anak
C They compete with their young for food
Kedua-dua haiwan ini bersaing dengan anak mereka untuk makanan
D They protect and take care of their young
Kedua-dua haiwan ini melindungi dan menjaga anak mereka
5 Which of the following are not the ways used by animals to protect their young?
Antara yang berikut, yang manakah bukan merupakan cara yang digunakan oleh haiwan
untuk melindungi anak mereka?
I Let the other animals take care of their young
Membenarkan haiwan lain menjaga anak mereka
II Leave their young alone
Meninggalkan anak mereka sendirian
III Carry their young away from predators
[2]

3. Membawa anak mereka jauh dari pemangsa
IV Attack their enemies that want to harm their young
Menyerang musuh yang hendak membahayakan anak mereka
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
6 The following information shows the characteristics of a seed X.
Maklumat berikut menunjukkan ciri-ciri suatu biji benih X.
• Big
Besar
• Hard
Keras
• Found inside fleshy and succulent fruits
Dijumpai dalam buah yang berisi dan banyak airnya
How is seed X dispersed?
Bagaimanakah biji benih X dipencarkan?
A Explosive mechanism
Mekanisma letupan
B Animals
Haiwan
C Water
Air
D Wind
Angin
7 Diagram 2 shows a food web.
Rajah 2 menunjukkan suatu siratan makanan.
Diagram 2 / Rajah 2
Where the food web is found?
Di manakah jaringan makanan ini dijumpai?
A Grass field C Jungle
Padang Hutan
B Paddy field D Pond
Sawah padi Kolam
[3]

4. 8 Which of the following animals are omnivores?
Antara haiwan yang berikut, yang manakah adalah omnivor?
I Elephant
Gajah
II Tiger
Harimau
III Bear
Beruang
IV Cat
Kucing
A I and II C II and III
I dan II II dan III
B I and IV D III and IV
I dan IV III dan IV
9 Diagram 3 shows a food web.
Rajah 3 menunjukkan suatu siratan makanan.
Diagram 3 / Rajah 3
How many carnivores can be found in this food web?
Berapakah bilangan karnivor boleh dijumpai dalam siratan makanan ini?
A 0 C 2
B 1 D 3
10 Which of the following situations do not produce kinetic energy?
Antara yang berikut, situasi yang manakah tidak menjanakan tenaga kinetik?
I A stretched rubber band.
Gelang getah yang diregang.
II A moving car.
Kereta yang bergerak
III A solar cell under daylight.
Sel suria di bawah cahaya matahari.
IV A spinning fan.
Kipas yang berpusing
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
11 Which of the following forms of energy are involved when we shoot a stone with a
[4]
III

5. catapult?
Antara yang berikut, bentuk tenaga yang manakah terlibat apabila kita melantingkan batu dengan
lastik?
I Light energy
Tenaga cahaya
II Potential energy
Tenaga keupayaan
Kinetic energy
Tenaga kinetik
IV Chemical energy
Tenaga kimia
A I and II C II and III
I dan II II dan III
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
12 The information below shows two objects.
Maklumat di bawah menunjukkan dua objek.
• Battery
Bateri
• Spinning dynamo
Dinamo berpusing
What form of energy can be obtained from the objects?
Apakah bentuk tenaga yang boleh diperoleh daripada objek-objek itu?
A Electrical energy
Tenaga elektrik
B Solar energy
Tenaga suria
C Sound energy
Tenaga bunyi
D Heat energy
Tenaga haba
13 What is transformation of energy involved when we use a solar-powered calculator?
Apakah perubahan bentuk tenaga yang terlibat apabila kita menggunakan kalkulator solar?
A Kinetic energy Sound energy C Potential energy Heat energy Light energy
Tenaga kinetic Tenaga bunyi
Tenaga keupayaan Tenaga haba Tenaga
cahaya
B Chemical energy Potential D Solar energy Electrical energy Light energy
energy Tenaga solar Tenaga elektrik Tenaga
cahaya
[5]

6. Tenaga kimia Tenaga
keupayaan
14 Which of the following forms of energy is not involved when a solar-powered calculator is
switched on?
Antara yang berikut, bentuk tenaga yang manakah tidak terlibat apabila sebuah kalkulator kuasa
suria dihidupkan?
A Kinetic energy C Solar energy
Tenaga kinetik Tenaga suria
B Electrical D Light energy
energy Tenaga cahaya
Tenaga elektrik
15 Which of the following are the reasons we should use energy wisely?
Antara yang berikut, yang manakah sebab-sebab kita perlu menggunakan tenaga dengan bijak?
I To prevent energy from depleted
Untuk mengelakkan tenaga daripada habis digunakan
II To conserve wildlife
Untuk memulihara hidupan liar
III To prevent wastage
Untuk mengelakkan pembaziran
IV To create more income sources
Untuk mencipta lebih punca pendapatan
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
16
The information below shows the transformation of energy of an electrical appliance.
Maklumat di bawah menunjukkan perubahan tenaga dalam sebuah perkakas elektrik.
Electrical energy → Heat energy
Tenaga elektrik → Tenaga haba
Which of the following can be the electrical appliance?
Antara yang berikut, yang manakah boleh menjadi perkakas elektrik itu?
I Washing machine
Mesin mencuci
II Television
Televisyen
[6]

7. III Lamp
Lampu
IV Hair dryer
Pengering rambut
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
17 Which of the following symbols represents a switch?
Antara yang berikut, simbol yang manakah mewakili suis?
A C
B D
18 Which of the following is an effect of mishandling electrical appliances?
Antara yang berikut, yang manakah kesan pengendalian perkakas elektrik dengan salah?
I Heart attack
Sakit jantung
II Cough
Batuk
III Electrocution
Renjatan elektrik
IV Burns
Melecur
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
19 Diagram 4 shows an investigation carried out by a pupil.
Rajah 4 menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh seorang murid.
Diagram 4
Rajah 4
Based on the diagram, which of the holes A, B, C and D is used by the pupil to see the
[7]

8. candle flame?
Berdasarkan rajah di atas, antara lubang-lubang A, B, C dan D, yang manakah digunakan oleh
murid itu untuk melihat api lilin?
20 Diagram 5 shows a beam of light directed to an object and a screen.
Rajah 5 menunjukkan satu alur cahaya yang diarahkan kepada satu objek dan satu skrin.
Diagram 5
Rajah 5
Which of the following shows the shadow of the object on the screen?
Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan bayang objek itu pada skrin?
A C
B D
21 Diagram 6 shows a torchlight, a bent pipe and an observer.
Rajah 6 menunjukkan sebuah lampu suluh, sebatang paip bengkok dan seorang pemerhati.
Diagram 6
Rajah 6
The observer cannot see any light. This is because ……………………….
Pemerhati itu tidak dapat melihat cahaya. Ini disebabkan ………………………..
A the pipe is an opaque object.
paip itu adalah objek legap.
B light travels in all directions.
cahaya bergerak dalam semua arah.
C light travels in a straight line.
[8]

9. cahaya bergerak dalam garis lurus.
D the light source is not bright enough.
punca cahaya tidak cukup cerah.
22 What is the metric unit for temperature?
Apakah unit metrik bagi suhu?
A degree C litre
Celsius liter
darjah Celsius
B kilogram D second
kilogram saat
23 Railway tracks have gaps between the rails. What is the purpose of leaving the gaps?
Terdapat celah kecil di antara landasan jalan kereta api. Apakah tujuan meninggalkan celah-celah
itu?
A To enhance the grip of wheels of the trains during rainy day.
Untuk menguatkan cengkaman roda-roda kereta api pada hari hujan.
B To prevent tracks from bending in a hot day.
Untuk mengelakkan landasan kereta api daripada membengkok pada cuaca panas.
C To produce a rhythmic sound when trains moving.
Untuk menghasilkan bunyi berirama apabila kereta api bergerak.
D To enable trains to move faster.
Untuk membolehkan kereta api bergerak dengan lebih pantas.
24 Which of the following are based on the principle of expansion and contraction of matter?
Antara yang berikut, yang manakah adalah berdasarkan prinsip pengembangan dan pengecutan
bahan?
I Gaps between the concrete slabs.
Celah di antara binaan konkrit.
II Immerse metal lid of jar in cold water.
Rendamkan tudung logam bekas kaca ke dalam air sejuk.
III Rollers below an iron bridge.
Roda di bawah jambatan besi.
IV Placing dented ping-ping ball in cold water.
Letakkan bola ping-pong yang kemek ke dalam air sejuk.
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
25 Which of the following is a gas?
Antara yang berikut, yang manakah gas?
A Ink C Pencil
Dakwat Pensel
B Mercury D Steam
Merkuri Stim
26 Which of the following is a solid?
Antara yang berikut, yang manakah pepejal?
[9]

10. A Steam C Mercury
Stim Merkuri
B Blood D Ice
Darah Ais
27 An object has the following properties.
Suatu objek memiliki ciri-ciri berikut.
• Has mass
Mempunyai jisim
• Does not has a fixed volume
Tidak mempunyai isi padu tetap
• Takes the shape of its container
Bentuknya mengikut bentuk bekasnya
Which of the following objects has the above properties?
Antara yang berikut, objek yang manakah memiliki ciri-ciri di atas?
A Sugar C Salt
Gula Garam
B Honey D Carbon dioxide
Madu Karbon dioksida
28 Which of the following combinations is correct?
Antara yang berikut, pasangan yang manakah betul?
Substance State of matter
Bahan Keadaan jirim
Boiling Liquid → Gas
A
Pendidihan Cecair → Gas
Melting Liquid → Solid
B
Peleburan Cecair → Pepejal
Condensation Liquid → Gas
C
Kondensasi Cecair → Gas
Evaporation Liquid → Solid
D
Penyejatan Cecair → Pepejal
29 Diagram 7 shows the process of the formation of water droplets.
Rajah 7 menunjukkan proses pembentukan titisan air.
Diagram 7
Rajah 7
Which of the following pairs is correct?
[10]

11. Antara yang berikut, pasangan yang manakh benar?
P Q R
Evaporati
on Ice Freezing
A
Penyejata Ais Pembekuan
n
Evaporati
Water Condensati
B on
vapour on
Penyejata
Wap air Kondensasi
n
Boiling Water
Freezing
C Pendidiha vapour Pembekuan
n Wap air
Freezing
Ice Melting
D Pembekua
Ais Peleburan
n
30
The following information shows two substances.
Maklumat berikut menunjukkan dua bahan.
• Pure water
Air tulen
• Honey
Madu
What can be noticed if we carry out litmus test on them?
Apakah yang boleh diperhatikan jika kita menjalankan ujian litmus ke atas mereka?
A They will change the colour of red litmus paper to blue.
Ia akan menukarkan warna kertas litmus merah kepada biru.
B They will change the colour of red litmus paper to white.
Ia akan menukarkan warna kertas litmus merah kepada putih .
C They will change the colour of blue litmus paper to red.
Ia akan menukarkan warna kertas litmus biru kepada merah.
D They will do not change the colour of litmus papers.
Ia tidak akan menukarkan warna kertas litmus.
[11]

12. Section B / Bahagian B (20 marks / 20 marks)
The suggested time for this section is 30 minutes. If you are unable to answer a question,
proceed to the next question. Answer all questions. Write your answers in the spaces provided.
Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit. Sekiranya kamu tidak dapat menjawab
sesuatu soalan, teruskan menjawab soalan berikutnya. Jawab semua soalan. Tuliskan jawapan kamu
dalam ruang yang disediakan.
1 Diagram 1 shows two slices of bread, P and Q, of the same size placed in a same plastic
bag separately. P is a piece of dry bread and Q is a piece of moist bread.
Rajah 1 menunjukkan dua keping roti, P dan Q, yang sama saiz diletakkan di dalam beg plastik
yang sama secara berasingan. P ialah sekeping roti kering dan Q ialah sekeping roti lembap.
Diagram 1 / Rajah 1
The condition of the two slices of bread after three days are recorded in Table 1.
Keadaan dua keping roti itu selepas tiga hari direkodkan dalam Jadual 1.
Bread Condition of the bread
Roti Keadaan roti
[12]

13. No change
P
Tiada perubahan
Mouldy
Q
Berkulapuk
Table 1 / Jadual 1
(a) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini?
[1 mark /1 markah]
(b) State / Nyatakan ….
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini,
[1 mark /1 markah]
[13]

14. 2 (ii) what 3 shows two (responding variable) in to investigate the flow of electricity.
Diagram is observed circuits used by a pupil this investigation.
Rajah 3 menunjukkan dua litar yang digunakan oleh seorang murid untuk menyiasat arus
apa yang diperhati (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini.
elektrik.
[1 mark /1 markah]
(c) State one reason (inference) about the presence of mould on Q.
Nyatakan satu sebab (inferens) tentang kehadiran kulapuk pada Q.
[1 mark /1
markah]
Diagram 2
Rajah 2
(a) Name the circuit type of circuits S and T.
Namakan jenis litar bagi litar S dan T.
[1 mark]
[1 markah]
(b) The bulbs in which circuit will light up brighter?
Mentol-mentol di litar manakah akan bernyala dengan lebih cerah?
[1 mark]
[1 markah]
(c) Predict the brightness of bulbs if another bulb is connected to circuit T.
Jangkakan kecerahan mentol-mentol jika satu lagi mentol disambung ke litar T.
[1 mark]
[1 markah]
(d) State the relationship between the flow of electricity and the number of bulbs in a
series circuit.
Nyatakan hubungan antara arus elektrik dengan bilangan mentol dalam satu litar siri.
[1 mark]
[1 markah]
[14]

15. 3. Diagram 3 shows an experiment carried out by a Year Five student. The marbles are put into
the measuring cylinder continuously two at a time.
Rajah 3 menunjukkan eksperimen yang dijalankan oleh murid Tahun 5. Guli – guli itu dimasukkan ke
dalam silinder penyukat dua biji setiap kali secara berterusan.
Diagram 3
Rajah 3
Table 3 is the recorded water level / Jadual 3 merekodkan aras air.
Table 3 / Jadual 3
(a) What is the pattern of changes to the reading of water level in the measuring cylinder?
Apakah corak perubahan bagi bacaan paras air bagi silinder penyukat .
____________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]
(b) State two informations that need to be identified in this investigation.
Nyatakan dua maklumat yang dinyatakan dalam penyiasatan ini.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]
(c) Predict what is the reading of water level in the measuring cylinder if 13 marbles are
added in.
Ramalkan bacaan paras air di dalam silinder penyukat jika 13 biji guli dimasukkan.
____________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]
(d) State one hypothesis based on the result at Table 1 above.
Nyatakan satu hipotesis berdasarkan keputusan yang dinyatakan pada Jadual 3 di atas.
______________________________________________________________________
[15]

16. [1 mark /1 markah]
4 Diagram 4 shows an investigation carried out by a pupil.
Rajah 4 menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh seorang murid.
Diagram 4 / Rajah 4
(a) State what happen to the level of coloured water in the glass tube after it is heated.
Nyatakan apa yang berlaku pada aras air berwarna di tiub kaca apabila ia dipanaskan.
[1 mark / 1 markah]
(b) State the reason for your answer in (a).
Nyatakan sebab bagi jawapan anda di (a).
[1 mark / 1 markah]
(c) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini?
[1 mark / 1 markah]
(d) Predict what will happen if the Bunsen burner is switched off.
Nyatakan apa yang akan berlaku jika penunu bunsen dimatikan.
[1 mark / 1 markah]
5 Diagram 5 shows a natural cycle.
Rajah 5 menunjukkan satu kitaran semula jadi.
Diagram 5
Rajah 5
[16]

17. (a) What is the name of the cycle?
Apakah nama kitaran ini?
[1 mark / 1 markah]
(b) Name the following processes.
Namakan proses-proses berikut.
(i P
(water – water vapour) :
)
(i Q
(water vapour – clouds) :
i)
[2 marks / 2 markah]
(c) Describe the formation of rain.
Terangkan proses pembentukan hujan.
[1 mark / 1 markah]
Prepared by: Checked by: Verified by:
__________________ ______________________ ________________
(PN HUMAIRAA BT JAINI) (PN NAZIAH BT YUSOFF) (PN HJH ZATION BT DAHARI)
Science Teacher of SKS Head of Science Teacher,SKS GPK 1, SK Setiawangsa, KL.
[17]