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传 播 学 概 论 中山大学资讯管理学院 李海涛 [email_address]
大  纲 1 2 3 4 传播的实质 传播的类型 传播的模式 传播的技巧
内 容 3 传播模式 传播模式的产生及类型 传播模式的功能及评价 1 传播实质 传播学的形成与发展 信息价值 传播要素 传播效果 4 传播技巧 大众传播技巧 分众传播技巧 人际传播技巧 2 传播类型 自我传播 人际传播 组织传播 大众传播 国际传播 传播学
传播学的形成与发展 传播的定义 传播的特点 传播的要素 传播的分类 传播的定义及其特点 传播学及其形成
国外学者关于传播的定义 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],库利 ( 1909 《社会组织》) 01 皮尔士 1911 《思想的法则》 02 施拉姆 《传播是怎样运行的》 直接传播某种观点的唯一手段是——像或像的集合 从 符号学 角度定义 03
国内学者关于传播的定义 ,[object Object],[object Object],[object Object],郭庆光 ( 1909 《社会组织》) 01 《传播学总论》 02 邵培仁《传播学》 传播是信息流动的过程。 03
传播的定义 处在 社会系统 中的人类应用一定的 媒介 进行的信息交流,这种交流往往伴随一定 社会效果 的发生。 返 回
传播的特点 特点 . 2 3 1 4 传播的特点 人类特有的社会活动 使用传播媒介(口语、印刷、电子、网络媒介) 信息的交流 具有一定的传播效果 返回 .
传播的要素 4.  传播者意图实现结果 ( 受传播者、受传者以及传播技巧的影响(如一面提示、两面提示,如诉诸理性还是诉诸感情) 5.  传递信息的工具或手段(决定传播频率、范围) 信息组织与传输的机构(决定传播内容的倾向、意识) ,[object Object],[object Object],2.  受众、信宿 受众个性 意见领袖 群体规范 3.  传播内容 拉斯韦尔“ 5W” 模式—传统的传播构成要素 传播者 who 受传者 to whom 信息 sayswhat 传播媒介 In Which  channel 传播效果 With what effect
传播新增 3 要素 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],传播环境 传播原因 传播技巧 返回 .
传播的分类(按传播范围分) 个体的我与主体的我之间的信息互动。(本我、自我、超我,慎独) 自我传播 人际传播 大众传播 组织传播 附:大众传媒进行的跨国家民族界限的的国际信息传播为国际传播,包括由内及外及由外及内的 2 中传播方向 人与人之间的信息交流,包括 1 面对面的交流; 2 以电脑网络为媒介的交流(微博 /Facebook ) 组织间、组织与成员间、组织成员之间的信息传播活动 1  媒介必须专业化、职业化; 2 必须接受国家监督与管理; 3 改变传统观念、工作及生活方式 大众传播的利与弊
传播的分类(按传播内在本质分) 美国学者罗杰 . 菲德勒对 媒体划分 . 人际领域 广播领域 文献领域 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
传播学的形成( 20c 中叶 ) ,[object Object],[object Object],[object Object],政治 背景 经济 背景 社会 背景 战争 背景 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],当然学科的交叉发展 也为助推了传播学的发展,如新闻学、社会学、心理学、统计学、文化研究、政治学等
传播活动的演进 工业社会( 18c ) 农业社会( 封建时代 ) 信息社会( 20c 70 ) …… 口语传播 文字传播 印刷传播 电子传播 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],马歇尔 · 麦克卢汉《理解媒介 - 人体的延伸》:地球村 网络传播 ,[object Object],[object Object],[object Object]
传播学的研究对象 3 2 1 ,[object Object],[object Object],传播过程中传播对象内部的运动规律 a 传播者与受传者之间关系的规律;(如网络舆情呈现态度单一化、衍生性特征) b 由于传播者与受传者之间无根本利益上的对立,两者之件具有互动的协调机制。 传播活动中的价值观念和行为规范 研究传播文化的结构、功能、更新机制,形成积极正向的传播文化 (《大话西游》影视作品中传播了后现代的价值观) 研究传播和社会的相互关系 主要探讨传播对社会影响的机制。 (媒介情感力的生产与社会的认同。如《感动中国》以新闻表达、人际互动以加冕的仪式 引导社会道德导向,走基层栏目)
传播学的研究方法 定量研究方法 在大量量化事实基础上描述解释预测研究对象,通过逻辑推理及相关分析,提出理论观点 定性研究方法 建立概念体系、借助于理论范式、逻辑推演、解释假设命题、得出理性结论 质的研究方法 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],定性研究方法系统 质的研究 参与被研究对象活动,现场学习、观察、分析归纳抽象概念或理论。
内容分析法 1 建立研究目标 2 确立研究范围 3 确定分析单元  4 设计分析 维度体系 返回 5 抽样、量化 分析材料 6 评价和推论  ,[object Object],非定量文献资料转换为定量数据,并定量分析,并做出关于事实的判断和推论。(文献综述)
控制实验法 1 确定假设命题 2  简化因素 3  控制与实验 4  统计数据 返回 ,[object Object],人为控制实验因素,测试特定信息刺激和环境条件与人特定的心理或行为反应类型间的因果关系(霍夫兰“两面提示”实验) 提取关键变量的过程 在控制中间变量的基础上,观测自变量 与因变量之间的关系及变化 整理分析实验所得数据,验证假设
问卷调查法 1 确定问卷主题 2  设置问卷题目 3  问题量表设定 4  发放方式 选择 返回 ,[object Object],5 反馈问卷分析 采用结构式或开放式问卷访问的方法,从某一社会群体处系统、直接获取资料,并基于该资料的统计分析分析内在本质及规律的社会研究方法。(关键在于样本控制)
个案研究法 1 明确研究问题 2  完善研究方案 3  实验 4  收集、分析 资料 返回 ,[object Object],5 撰写研究报告 对于个案的深入分析以解决有关问题的社会研究方法。最早源于医学病例及刑事案例,后用于心理学领域。(不设假设也不证明假设,只为后续研究提供基础研究如美国判例法 - 米兰达法) 确定时间、地点、环境; 收集特定资料
定性研究方法系统 建立概念体系、借助于理论范式、逻辑推演、解释假设命题、得出理性结论 (成功取决于研究者的专业素养及研究经验) ,[object Object],A B C D ,[object Object],[object Object],[object Object],返回
信息价值 信息及其价值 信息定义 信息价值 信息类型 信息特征
信息的定义 日常生活层面   认识论层面 哲学层面 凡是触动人思维的东西均为信息 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],认识主体所感知或所表述的事物运动的状态及其变化方式 ,[object Object],[object Object],[object Object],上述三个层次,前者是后者的基础,后者则是前者的深化与发展
信息类型 主体观察过程:实在、先验、实得 应用领域:政治、经济、文化 主体的认识层次:语法、语义、语用 逻辑意义:真实、虚假、不定 记录符号:图像、语声、文字 发生领域:物理、生物、社会 信息的 4 种形态:数据、文本、声音、图像,以主体的认识能力及层次信息可分为以下类型: 信息类型
信息特征
信息特征 可转换性 特殊性与相对性 可存贮性 可传递性 可共享性 动态性 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],可处理性 ,[object Object],可识别性 ,[object Object]
信息价值 1 2 3 信息的实用价值(决策依据,控制的基础,管理的保证) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
信息的积累 原始信息积累 语言文字信息积累 影音信息积累 网络信息积累 M1 M2 M4 M3 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
信息积累的符号特性 语言 符号 非语言 符号 语音符号 体态符号 文字符号 类语言符号 艺术符号 互相依托 最高级形式的非语言符号 (书法、绘画、音乐、舞蹈) 语音符号: 传播中具有共时性,不可预览与浏览 . 文字符号:传播中具有历时性,时空可控性 有声而无固定语义的信息
信息积累的选择性心理机制 Growth Start Jump 选择性记忆  选择性理解 选择性接触 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
传播要素 传播要素 影响传播者的制度因素 传播者把关的相关因素 传播者 传播者的制度环境 传播者与把关
传播者及其特征 拥有信息 拥有传播手段 拥有传播对象 拥有传播目的 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],传播者是 指拥有一定传播手段并能实现一定目的将自己拥有的信息传达给受传者的人或组织 传播者构成 4 要素
传播者的制度环境 传播者的 制度环境 集权主义 传播制度 资本主义传播制度 社会主义传播制度 特权阶级对于传播活动具有绝对统治,传播者行为必须服从统治阶级利益。(卡扎菲 - 绿皮书) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
资本主义传播制度 自由主义理论 社会责任理论 产生时间 产生时间 代表人物 主要观点 产生原因 主要观点 产生 17c 末期形成于 18c 兴盛于 19c 英 · 弥尔顿 《论出版自由》 1 大众传播不受政府控制 2  大众传播多样化多元化 3 大众传播业自由竞争 20c40y 传播业滥用新闻出版自由侵犯公民权利 新闻媒介享有新闻自由但也应当担负对社会应尽的责任 返回
传播者与把关 受众的差异性 ,[object Object],[object Object],由于受众生理、心理、职业、爱好差异,因而选择不同信息满足不同受众需求 传播目的的差异性 信息的差异性
影响传播者把关的因素 经济因素(股票黑嘴) 政治因素(主导因素) 信息自身因素 (是否有价值) 社会文化因素 (周老虎、悬浮照 ) 法律因素 受众因素(受众构成) 个人因素 (价值观、个性、个人传播方式) 组织者自身因素 Text

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传播学

  • 1. 传 播 学 概 论 中山大学资讯管理学院 李海涛 [email_address]
  • 2. 大 纲 1 2 3 4 传播的实质 传播的类型 传播的模式 传播的技巧
  • 3. 内 容 3 传播模式 传播模式的产生及类型 传播模式的功能及评价 1 传播实质 传播学的形成与发展 信息价值 传播要素 传播效果 4 传播技巧 大众传播技巧 分众传播技巧 人际传播技巧 2 传播类型 自我传播 人际传播 组织传播 大众传播 国际传播 传播学
  • 4. 传播学的形成与发展 传播的定义 传播的特点 传播的要素 传播的分类 传播的定义及其特点 传播学及其形成
  • 5.
  • 6.
  • 7. 传播的定义 处在 社会系统 中的人类应用一定的 媒介 进行的信息交流,这种交流往往伴随一定 社会效果 的发生。 返 回
  • 8. 传播的特点 特点 . 2 3 1 4 传播的特点 人类特有的社会活动 使用传播媒介(口语、印刷、电子、网络媒介) 信息的交流 具有一定的传播效果 返回 .
  • 9.
  • 10.
  • 11. 传播的分类(按传播范围分) 个体的我与主体的我之间的信息互动。(本我、自我、超我,慎独) 自我传播 人际传播 大众传播 组织传播 附:大众传媒进行的跨国家民族界限的的国际信息传播为国际传播,包括由内及外及由外及内的 2 中传播方向 人与人之间的信息交流,包括 1 面对面的交流; 2 以电脑网络为媒介的交流(微博 /Facebook ) 组织间、组织与成员间、组织成员之间的信息传播活动 1 媒介必须专业化、职业化; 2 必须接受国家监督与管理; 3 改变传统观念、工作及生活方式 大众传播的利与弊
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
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  • 22. 信息价值 信息及其价值 信息定义 信息价值 信息类型 信息特征
  • 23.
  • 24. 信息类型 主体观察过程:实在、先验、实得 应用领域:政治、经济、文化 主体的认识层次:语法、语义、语用 逻辑意义:真实、虚假、不定 记录符号:图像、语声、文字 发生领域:物理、生物、社会 信息的 4 种形态:数据、文本、声音、图像,以主体的认识能力及层次信息可分为以下类型: 信息类型
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  • 29. 信息积累的符号特性 语言 符号 非语言 符号 语音符号 体态符号 文字符号 类语言符号 艺术符号 互相依托 最高级形式的非语言符号 (书法、绘画、音乐、舞蹈) 语音符号: 传播中具有共时性,不可预览与浏览 . 文字符号:传播中具有历时性,时空可控性 有声而无固定语义的信息
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  • 31. 传播要素 传播要素 影响传播者的制度因素 传播者把关的相关因素 传播者 传播者的制度环境 传播者与把关
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  • 34. 资本主义传播制度 自由主义理论 社会责任理论 产生时间 产生时间 代表人物 主要观点 产生原因 主要观点 产生 17c 末期形成于 18c 兴盛于 19c 英 · 弥尔顿 《论出版自由》 1 大众传播不受政府控制 2 大众传播多样化多元化 3 大众传播业自由竞争 20c40y 传播业滥用新闻出版自由侵犯公民权利 新闻媒介享有新闻自由但也应当担负对社会应尽的责任 返回
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  • 36. 影响传播者把关的因素 经济因素(股票黑嘴) 政治因素(主导因素) 信息自身因素 (是否有价值) 社会文化因素 (周老虎、悬浮照 ) 法律因素 受众因素(受众构成) 个人因素 (价值观、个性、个人传播方式) 组织者自身因素 Text

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