1. ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Disusun untuk memenuhi tugas PPG Prajabatan Bersubsidi Tahun 2018
Oleh:
1. Monita Dwi Ambar Sari
2. Seta Galih Permata
3. Sutarmi
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2018
2. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD MATEMATIKA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER : VIII/ Gasal
MATERI AJAR : Sistem Koordinat
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinterkasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
Pengetahuan Memiliki
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
3.2
Menjelaskan
kedudukan
titik dalam
bidang
koordinat
Kartesius yang
dihubungkan
dengan
masalah
• Posisi
titik
terhadap
sumbu X
dan
sumbu Y
• Posisi
3.2.1 3.2.1 Menggunakan
bidang koordinat
karteius untuk
menentukan posisi
titik terhadap sumbu
X, dan sumbu Y
3.2.2 Menggunakan
bidang koordinat
Mengamati :
1. Peserta didik
mencermati
bidang koordinat
kartesius
2. Peserta didik
mencermati
perbedaan dan
persamaan titik
Tes tertulis
Bentuk :
Uraian
3. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya
terkait
fenomena dan
kejadian
tampak mata
kontekstual titik
terhadap
titik
(0,0) dan
titik
tertentu
(a,b)
• Posisi
garis
terhadap
sumbu X
dan
sumbu Y
(sejajar,
berpoton
gan,
berpoton
gan
tegak
lurus)
karteius untuk
menentukan posisi
titik terhadap titik asal
(0,0)
3.2.3 Menggunakan
bidang koordinat
karteius untuk
menentukan posisi
titik terhadap titik
tertentu (a,b)
3.2.4 Menggunakan
koordinat kartesius
untuk menentukan
posisi garis yang
sejajar dg sb x dan sb-
y
3.2.5 Menggunakan
koordinat kartesius
untuk menentukan
posisi garis yang
berpotongan dg sb x
dan sb -y
3.2.6 Menggunakan
koordinat kartesius
dalam kuadran.
3. Peserta didik
mengamati
pembagian
kuadran dalam
koordinat
kartesius.
4. Peserta didik
mengamati semua
tempat terhadap
titik pusat (0,0).
5. Peserta didik
mengamati semua
tempat terhadap
titik pusat (a,b).
6. Peserta didik
mengamati garis
yang sejajar dan
tidak sejajar
dengan sumbu X
dan sumbu Y.
Menanya :
1. Peserta didik
menanya tentang
jarak titik-titik dari
sumbu X dan
4. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
untuk menentukan
posisi garis yang tegak
lurus dg sb x- dan sb –
y
sumbu Y.
2. Peserta didik
menanya tentang
pembagian
kuadran bidang
kartesius.
3. Peserta didik
menanya tentang
jarak titik-titik dari
titik pusat (0,0).
4. Peserta didik
menanya tentang
jarak titik-titik dari
titik tertentu (a,b).
5. Peserta didik
menanya tentang
ciri-ciri garis
sejajar, tegak
lurus, dan
berpotongan
dengan sumbu X
dan sumbu Y.
Menggali
informasi :
1. Peserta didik
menggali
5. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
informasi tentang
jarak titik-titik dari
sumbu X dan
sumbu Y.
2. Peserta didik
menggali
informasi tentang
pembagian
kuadran bidang
kartesius.
3. Peserta didik
menggali
informasi tentang
jarak titik-titik dari
titik pusat (0,0).
4. Peserta didik
menggali
informasi tentang
jarak titik-titik dari
titik tertentu (a,b).
5. Peserta didik
menggali
informasi tentang
ciri-ciri garis
sejajar, tegak
lurus, dan
berpotongan
6. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
dengan sumbu X
dan sumbu Y.
Mengasosiasi :
1. Peserta didik
menalar perbedaan
koordinat titik-
titik yang berada
disebelah kanan
dan disebelah kiri
sumbu Y dan
mencermati
perbedaan
koordinat titik-
titik yang berada
di atas dan di
bawah sumbu X
2. Peserta didik
menalar titik-titik
yang memiliki
jarak yang sama
dan tidak sama
degan sumbu X
dan sumbu Y.
3. Peserta didik
menentukan
koordinat
7. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
beberapa titik pada
koordinat
kartesius dan jarak
titik tersebut
terhadap sumbu X
dan sumbu Y.
4. Peserta didik
menggambar
bidang koordinat
kartesius agar lebh
mudah
menentukan
koordinat
beberapa tempat
terhadap titik
tertentu.
5. Peserta didik
menalar tentang
garis sejajar, garis
tegak lurus, dan
garis yang
memotong sumbu
X dan sumbu Y.
Mengkomunikasi :
Peserta didik
8. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
posisi titik dan garis
pada bidang
koordinat kartesius.
Keterampilan Memiliki
keterampilan berpikir
dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan
ilmiah sesuai dengan
yang dipelajari di
satuan pendidikan
dan sumber lain
secara mandiri
Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji
secara kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif,
dan
komunikatif,
dalam ranah
konkret dan
ranah abstrak
sesuai dengan
yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
4.2
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
kedudukan
titik dalam
bidang
koordinat
kartesius
4.2.1 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi titik
terhadap sb-x, dan
sb-y dalam bidang
koordinat kartesius
4.2.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi titik
terhadap asal (0,0)
4.2.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi titik
terhadap titik tertentu
(a,b)
4.2.4 Menyelesaikan
masalah yang
Tes tertulis
Bentuk :
Uraian
9. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
pandang teori. berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang sejajar dg sb x
dan sb-y
4.2.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang berpotongan dg
sb x dan sb -y
4.2.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang tegak lurus dg sb
x- dan sb –y
10. Domain
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Indikator
Aktivitas/ Kegiatan
Belajar Peserta
didik untuk
Mencapai
Kompetensi
Tektnik
dan Bentuk
Instrumen
Penilaian
pandang teori. berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang sejajar dg sb x
dan sb-y
4.2.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang berpotongan dg
sb x dan sb -y
4.2.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penentuan posisi garis
yang tegak lurus dg sb
x- dan sb –y
