Download as DOCX, PPTX
More Related Content
Similar to Zay analisis model-pembelajaran-contoh
Zay analisis model-pembelajaran-contoh
- 1. 1 Tabel 1 PENENTUAN MODELPEMBELAJARAN Mata Pelajaran: MATEMATIKA Kelas: X No. Kompetensi Model Pembelajaran Keterangan 1. 3.6 menentukan fungsi (fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya Model Pembelajaran Discovery Learning KD-3.6 menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan konseptual dan prosedural. KD-4.6 Pernyataan pada taksonomi keterampilan abstrak pada gradasi mencoba 4.6 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan daerah asal, daerah hasil, dan membuat garfik fungsi
- 2. 2 Tabel 2. Matriks PerancahPemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel MATEMATIKA KI-3 memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar IPK Sintaksis model Discovery Learning Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Tujuan Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomuni- kasikan 3.6 menentu kan fungsi (fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual menentukan fungsi, daerah asal, daerah hasil dan grafik fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional menentukan grafik fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional Menyajikan daerah asal, Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : a. Menentukan daerah asal fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional dengan tepat b. Menentukan daerah hasil fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional dengan tepat 1. Pemberian stimulus terhadap siswa. Guru meminta peserta didik untuk mengamati beberapa relasi dalam bentuk diagram panah yang disajikan Guru menugaskan peserta didik menuliskan kesamaan dan perbedaan yang ditemukan dari sajikan diagram panah peserta didik mengamati beberapa relasi dalam bentuk diagram panah yang disajikan peserta didik menuliskan kesamaan dan
- 3. 3 Kompetensi Dasar IPK Sintaksis model Discovery Learning Proses Berfikir Ilmiah(Saintifik) Tujuan Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomuni- kasikan yang berkaitan dengan daerah asal, daerah hasil, dan membuat garfik fungsi daerah hasil dan grafik fungsi linear, fungsi kuadrat dan fungsi rasional Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : a. Menentukan unsur-unsur grafik fungsi linear sesuai tahapan dengan baik b. Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat sesuai tahapan dengan baik c. Menentukan unsur-unsur grafik fungsi rasional sesuai tahapan dengan baik 2. Identifikasi masalah 3. Pengumpula n data perbedaan yang ditemukan dari sajikan diagram panah Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok pengamatan dari diagram-diagram panah yang diberikan Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menanyakan pengamatan yang berhasil ditemukan dari diagram panah Peserta didik menanyakan pengamatan yang berhasil ditemukan dari diagram panah Peserta didik mencari informasi lain tentang diagram-diagram panah dari buku dan sumber lain Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok pengamatan dari digram panah dari buku dan sumber lain Guru memberikan tambahan informasi yang dibutuhkan oleh tiap kelompok
- 4. 4 Kompetensi Dasar IPK Sintaksis model Discovery Learning Proses Berfikir Ilmiah(Saintifik) Tujuan Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomuni- kasikan 4. Pembuktian 5. Menarik kesimpulan/ generalisasi Guru meminta tiap kelompok peserta didik untuk membuat diagram panah-diagram panah yang lain serta menentukan daerah asal dan hasilnya Peserta didik membuat diagram- diagram panah lain untuk membuktikan hasil pengamatannya dalam kelompok sesuai dengan hasil diskusi kelompok Peserta didik membandingkan diagram panah yang baru dengan hasil pengamatan Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil membandingkan sebagai hasil pengamatan yang benar Guru meminta setiap kelompokmenulis kan hasil diskusi kelompoknya Guru memfalisitasi setiap kelompok mengkomunikasi kan hasil pengamatannya tentang fungsi, daerah asal dan daerah hasil Peserta didik mengemukakan hasil diskusi kelompoknya untuk didiskusikan didepan kelas tentang fungsi, daerah asal, daerah hasil.