Daur hidup hewan adalah urutan tahapan atau fase yang dialami oleh suatu hewan sepanjang siklus hidupnya. Ini mencakup perjalanan dari saat hewan tersebut dilahirkan atau dibentuk hingga tahapan-tahapan penting dalam kehidupannya, seperti pertumbuhan, perkembangan, reproduksi, dan perubahan fisik yang mungkin terjadi. Setiap hewan memiliki daur hidupnya sendiri, yang bisa bervariasi antara satu spesies hewan dengan spesies lainnya. Daur hidup hewan adalah salah satu aspek penting dalam biologi dan ilmu pengetahuan alam yang membantu dalam pemahaman ekologi, reproduksi, dan adaptasi hewan-hewan tersebut dalam lingkungan mereka. Daur hidup hewan adalah urutan tahapan atau fase yang dialami oleh suatu hewan sepanjang siklus hidupnya. Ini mencakup perjalanan dari saat hewan tersebut dilahirkan atau dibentuk hingga tahapan-tahapan penting dalam kehidupannya, seperti pertumbuhan, perkembangan, reproduksi, dan perubahan fisik yang mungkin terjadi. Setiap hewan memiliki daur hidupnya sendiri, yang bisa bervariasi antara satu spesies hewan dengan spesies lainnya. Daur hidup hewan adalah salah satu aspek penting dalam biologi dan ilmu pengetahuan alam yang membantu dalam pemahaman ekologi, reproduksi, dan adaptasi hewan-hewan tersebut dalam lingkungan mereka. Melalui pemahaman daur hidup hewan, kita dapat mengungkap cerita unik tentang bagaimana hewan-hewan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka dan bagaimana mereka bertahan dalam lingkungan yang berubah sepanjang waktu. Daur hidup hewan adalah urutan tahapan atau fase yang dialami oleh suatu hewan sepanjang siklus hidupnya. Ini mencakup perjalanan dari saat hewan tersebut dilahirkan atau dibentuk hingga tahapan-tahapan penting dalam kehidupannya, seperti pertumbuhan, perkembangan, reproduksi, dan perubahan fisik yang mungkin terjadi. Setiap hewan memiliki daur hidupnya sendiri, yang bisa bervariasi antara satu spesies hewan dengan spesies lainnya. Daur hidup hewan adalah salah satu aspek penting dalam biologi dan ilmu pengetahuan alam yang membantu dalam pemahaman ekologi, reproduksi, dan adaptasi hewan-hewan tersebut dalam lingkungan mereka. Melalui pemahaman daur hidup hewan, kita dapat mengungkap cerita unik tentang bagaimana hewan-hewan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka dan bagaimana mereka bertahan dalam lingkungan yang berubah sepanjang waktu.

1. PERANGKATPEMBELAJARAN KELAS IV
SIKLUS MAKHLUKHIDUP
SEMESTER I
Disusun guna memenuhi sebagian persyaratan kelulusan
Program profesi guru dalam jabatan kategori 1 gelombang 2 tahun 2022
Disusun oleh : Isnaeni Suharwati, S. Pd
Nomor Peserta : 201502076514
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR HAMKA
2022

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN Penggilingan03
Kelas/Semester : IV (empat)/I(satu)
Tema 6 : Cita-citaku
Subtema 2 : Aku dan Cita-citaku
PembelajaranKe : 2 (dua)
Fokus Pembelajaran : IPA, dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan prilakujujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dalam keluarga, teman, guru, dan tetangga
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati,mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkanrasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, Madrasah
KI 4 : Menyajikanpengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkanperilakuanak berimandan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Muatan Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2 Membandingkansiklus hidup
beberapa siklus hidup
makhluk hidup serta
mengaitkandengan upaya
pelestariannya.
Pertemuanpertama
3.2.1 Menganalisis gambar siklus hewan yang
ada dilingkungansekitar. (C4)
Pertemuankedua
3.2.2 Menyimpulkan metamorfosis sempurna
dan tidak sempurna pada hewan (C5)
2 4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar
Pertemuanpertama
4.2.1 Menunjukkan urutan gambar siklus hewan
yang ada dilingkungansekitar. (P3)
Pertemuankedua
4.2.2 Menuliskanperbedaan hewan yang
mengalami metamorphosis sempurna dan
tidak sempurna.(P2)
Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.6 Menggali isi dan amanat puisi
yang disajikansecara lisan
dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
Pertemuan1
3.6.1 Menentukan ciri-ciri puisi (C2)
Pertemuan2
3.6.2 Membandingkan hasil pengamatan
tentang ciri-ciri puisi (C4)
2 4.6 Menuliskanpuisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi,
Pertemuan1
4.6.1 Menuliskan ciri-ciri puisi yang berkaitan
dengan rima puisi (P2)

3. dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri. Pertemuan2
4.6.2 Menentukan ciri-ciri puisi yang berkaitan
dengan rima puisi.(P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan1
1. Dengan mengamati gambar kelinci dan ayam peserta didik dapat menganalisis gambar
siklus hidup hewan yang ada dilingkungansekitar dengan tepat. (C4)
2. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat menunjukkan urutan gambar siklus hidup
makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar dengan percaya diri. (P3)
3. Dengan mengamati teks puisi “Kupu-kupu”, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
puisi dengan benar. (C2)
4. Setelah mengamati teks puisi “ Kupu-kupu”, peserta didik dapat menuliskanhasil
pengamatan tetangciri-ciri puisi dengan tepat. (P2)
Pertemuan2
1. Setelah menyimak video peserta didik dapat menyimpulkan hewan yang mengalami
metamorphosis sempurna dan tidak sempurna dengan benar. (C5)
2. Dengan diskusi, peserta didik dapat menuliskanperbedaan hewan yang mengalami
metamorphosis sempurna dan tidak sempurna.(P2)
3. Dengan mengamati teks puisi “ kupu-kupu”, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri
puisi yang berkaitandengan rima puisi dengan tepat. (C5)
4. Setelah mengamati teks puisi “ kupu-kupu”, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
puisi yang berkaitandengan rima puisi dengan benar. (P5)
D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : Siklus hidup makhluk hidup.
Metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
Bahasa Indonesia : Ciri-ciri puisi
Ciri-ciri puisi yang menggunakan rima
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintific dan TPACK
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Pengamatan,diskusi, presentasi,penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER
Media : Power Point
Gambar kelinci, ayam, kupu-kupu, dan kecoa
Video tentangsiklus hidup
https://www.youtube.com/watch?v=zt9OD0Iai4Y
Teks penjelasan metamorfosishewan.
Video tentang ciri-ciri puisi
https://www.youtube.com/watch?v=9fHP5L8XVK4
Teks Puisi
Alat/Bahan : Laptop, Proyektor, Speaker
Sumber : Buku pedoman guru tema 6 Cita-citakuKelas IV ( buku tematikterpadu
kurikulum 2013, Jakarta: kementrianpendidikan dan kebudayaan, 2017)
Buku pedoman siswa tema 6 Cita-citakuKelas IV (buku tematikterpadu
kurikulum 2013, Jakarta : kementrianpendidikan dan kebudayaan, 2017)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikanpeserta didik dengan
merapihkantempat duduk dan duduk siap (Disiplin)
2. Kelas dibuka dengan salam,menanyakan kabar dan
10 menit

4. mengecek kehadiran peserta didik (Comunication)
Kelas dilanjutkandengan doa dipimpinoleh seorang
peserta didik (Religius)
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional
“Indonesia Raya”
4. Peserta didik melakukan “ice breaking” tepuk
semangat
5. Apersepsi : Guru Mengaitkan pengalaman peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari dengan materi
yang akan dipelajari hari ini. (Comunication)
6. Peserta didik mendengarkan penjelasanguru
tentang tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
(Comunication)
Inti Tahap 1 (ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA
MASALAH)
1. Peserta didik mengamati gambar kelinci dan ayam
dalam siklus hidup hewan (TPACK, Observing-
Saintifik)
2. Peserta didik menyimakvideo pembelajaran
tentang ciri-ciri puisi (TPACK, Observing-
Saintifik)
3. Melakukan tanya jawab tentang video yang
disimak.(Questioning-Saintifik,Communication-
4C)
4. Mengintegrasikanmateri siklus hidup hewan
dengan ciri-ciri puisi.
Tahap 2 (MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK UNTUK
BELAJAR)
1. Peserta didik mengurutkansiklus hidup hewan
yang ada dilingkungansekitar.
2. Peserta didik mengamati teks puisi kupu-kupu.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dan memberikannama kelompok.
4. Secara berkelompok, peserta didik menuliskan
urutan siklus hidup hewan dan menuliskanciri-ciri
puisi (critical thingking_4C,Associating_menalar)
5. Peserta didik membaca petunjuk dan
menyelesaikan LKPD yang diberikan(dikerjakan
secara sendiri)
Tahap 3 (MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU
DAN KELOMPOK)
1. Peserta didik dibimbingoleh guru dalam
melakukan diskusi jika terdapat kelompok yang
kesulitandan dalam mengerjakanLKPD (membuat
laporan sekaligus melakukan penilaianproses
(Communication, collaboration_4C)
2. Peserta didik diberi kesempatan jika ada hal-hal
yang kurang dipahami (Communication)
3. Peserta didik diberikanice breaking
4. Guru mengaitkan materi siklus hidup hewan dan
ciri-ciri puisi.
5. Peserta didik menganalisis ciri-ciripuisi setelah
menyimakvideo.
50 menit

5. 6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dan memberikannama kelompok.
7. Peserta didik membaca petunjuk dan
menyelesaikanLKPD yang diberikan(kelompok)
8. Peserta didik dibimbingoleh guru dalam berdiskusi
jika terdapat kelompok yang kesulitanmengerjakan
LKPD sekaligus melakukanpenilaian proses.
(Communication, collaboration_4C)
Tahap 4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL
KARYA
1. Peserta didik dalam berkelompoksecara
bergantian menyajikan LKPD 1 dan LKPD 2
hasil diskusi kelompoknya.(Communication)
2. Peserta didik dari kelompok lain saling
menanggapi (Communication)
3. Guru memberikanapresiasi kepada kelompok
yang sudah menyajikan hasil diskusinya ke
depan kelas dengan baik.
Tahap 5 (MENGANALIS DAN MENGEVALUASI PROSES
PEMECAHAN MASALAH)
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
(menemukankelebihan dan kekurangan dari
LKPD dan materi yang telah dipelajari
(Collaboration,Communication).
2. Peserta didik diberi kesempatan bertanya jika
masih ada materi yang sulit. (Communication)
3. Peserta didik mengerjakansoal evaluasi melalui
lembaran yang diberikan guru. (Communication,
critical thingking_4C)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkankegiatan
pembelajaranhari ini. (Critical thingking,
collaboration,communication_4C)
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaranyang telahberlangsung.
Apa yang telah dan belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajarandan
dibagian mana pelajaranyang menarik dan
menyenangkan?.
3. Memberikanpesan-pesan moral terkait materi
pelajaran yang telah dilakukan.
4. Pembelajaanditutup dengan salam dan doa penutup
yang dipimpinoleh salah satu peserta.(Religius).
10 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikanpeserta didik dengan
merapihkantempat duduk dan duduk siap (Disiplin)
2. Kelas dibuka dengan salam,menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik (Comunication)
Kelas dilanjutkandengan doa dipimpinoleh seorang
10 menit

6. peserta didik (Religius)
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional
“Maju tak gentar”
4. Peserta didik melakukan “ice breaking menyanyikan
lagu daur hidup hewan” .
5. Apersepsi : Guru Mengaitkan pengalaman peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari dengan materi
yang akan dipelajari hari ini. (Comunication)
6. Peserta didik mendengarkan penjelasanguru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
(Comunication)
Inti Tahap 1 (ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA
MASALAH)
1. Peserta didik menyimakvideo pembelajarantentang
metamorphosis sempurna dan tidak sempurna
(TPACK, Observing-Saintifik)
2. Peserta didik menyimakvideo pembelajarantentang
ciri-ciri puisi yang berkaitandengan rima puisi
(TPACK, Observing-Saintifik)
3. Melakukan tanya jawab tentang video yang disimak.
(Questioning-Saintifik,Communication-4C)
4. Mengintegrasikanmateri siklus hidup hewan dengan
ciri-ciri puisi.
Tahap 2 (MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK UNTUK
BELAJAR)
1. Peserta didik menyimpulkan hewan yang mengalami
metamorphosis sempurna dan tidak sempurna.
2. Peserta didik mengamati teks puisi kupu-kupu.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
memberikannama kelompok.
4. Secara berkelompok,peserta didik menuliskan
perbedaan hewan yang mengalami metamorphosis
sempurna dan tidak sempurna dan menuliskanciri-
ciri puisi dengan rima puisi (critical thingking_4C,
Associating_menalar)
5. Peserta didik membaca petunjuk dan menyelesaikan
LKPD 1 yang diberikan (dikerjakansecara sendiri)
Tahap 3 (MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU
DAN KELOMPOK)
1. Peserta didik dibimbingoleh guru dalam melakukan
diskusi jika terdapat kelompok yang mengalami
kesulitandalam mengerjakanLKPD (membuat
laporan sekaligus melakukan penilaian proses
(Communication, collaboration_4C)
2. Peserta didik diberi kesempatan jika ada hal-hal yang
kurang dipahami (Communication)
3. Peserta didik diberikanice breaking” menyanyikan
lagu daur hidup hewan”.
4. Guru mengaitkanmateri metamorfosis dan ciri-ciri
puisi dengan rima puisi.
5. Peserta didik menganalisis ciri-ciripuisi dengan rima
puisi setelahmenyimak video.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
50 menit

7. memberikannama kelompok.
7. Peserta didik membaca petunjuk dan menyelesaikan
LKPD 2 yang diberikan (kelompok)
9. Peserta didik dibimbingoleh guru dalam berdiskusi
jika terdapat kelompok yang kesulitanmengerjakan
LKPD sekaligus melakukanpenilaian proses.
(Communication, collaboration_4C)
Tahap 4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL
KARYA
1. Peserta didik dalam berkelompoksecara bergantian
menyajikanLKPD 1 dan LKPD 2 hasil diskusi
kelompoknya.(Communication)
2. Peserta didik dari kelompok lain saling menanggapi
(Communication)
3. Guru memberikanapresiasi kepada kelompok yang
sudah menyajikanhasil diskusinya ke depan kelas
dengan baik.
Tahap 5 (MENGANALIS DAN MENGEVALUASI PROSES
PEMECAHAN MASALAH)
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
(menemukan kelebihan dan kekurangan dari LKPD dan
materi yang telah dipelajari
(Collaboration,Communication).
2. Peserta didik diberi kesempatan bertanya jika masih
ada materi yang sulit.(Communication)
3. Peserta didik mengerjakansoal evaluasi melalui
lembaranyang diberikan guru. (Communication,
critical thingking_4C)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkankegiatan
pembelajaranhari ini. (Critical thingking,
collaboration,communication_4C)
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaranyang telahberlangsung.
❖ Apa yang telah dan belum dipahami siswa?
❖ Bagaimana perasaan selama pembelajarandan
dibagian mana pelajaranyang menarik dan
menyenangkan?
3. Memberikan pesan-pesan moral terkait materi
pelajaran yang telah dilakukan.
4. Pembelajaanditutup dengan salam dan doa penutup
yang dipimpinoleh salah satu peserta.(Religius).
10 menit
H. PENILAIAN
1. PenilaianSikap
Melalui observasi dan dituliskandalam jurnal pengamatan(Terlampir)
2. PenilaianPengetahuan
Melalui tes formatif (terlampir)
3. PenilaianKeterampilan
Melalui Rubrik (terlampir)
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial

8. • Jika peserta didik belum mampu memenuhi kriteria ketuntasanminimum.Maka
peserta didik diberikanpengulangan materi,jika belum berhasil juga maka di turunkan
tingkat kesulitansoal.
2. Pengayaan
• Jika peserta didik sudah mampu memenuhi kriteria ketuntasanminimum,maka peserta
didik diberikan tambahanwawasan tentang siklus hidup makhluk hidup dan ciri-ciri
puisi lainnya.
Mengetahui, Jakarta,
Kepala SDN Penggilingan03 Guru Kelas 4
Nur Fadilah, S. Pd., MM Isnaeni Suharwati, S. Pd
NIP.197309111996082001 NIP.198601142022212012

9. Lampiran Penilaian
1. Penilaian Sikap (Lembar observasi)
PenilaianSikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (Jurnal)
No Tanggal
Nama Peserta
Didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Spiritual
Kriteria Tindak
Lanjut
BS PB
1
2
3
PenilaianSikap KI 1 (Sosial)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (Jurnal)
No Tanggal
Nama Peserta
Didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Spiritual
Kriteria Tindak
Lanjut
BS PB
1
2
3
2. Penilan Pengetahuan
Pedoman Penskoran
No Soal Skor Maksimal Kriteria Skor
1
30
Jika menjawab benar 3 30
Jika menjawab benar 2 20
Jika menjawab benar 1 10
Jika menjawab salah 0
2 20
Jika menjawab benar 2 20
Jika menjawab benar 1 10
Jika menjawab salah 0
Jumlah 50
Skor =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia (Menuliskanhasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi)
Teknik : Observasi
Instrumen : Rubrik
No Nama
Kriteria
Menuliskan
semua ciri-ciri
puisi dengan
benar dan
runtut. BS
(86-100)
Menuliskan
dengan benar 2
ciri-ciri puisi
dan bahasa
untut. B (71-85)
Menuliskan
dengan benar 1
ciri-ciri puisi
dengan bahasa
kurang runtut.
C (61-70)
Siswa belum
mampu
menuliskan
dengan benar
ciri-ciri puisi
dan bahasa
kurang
runtut.
(60)
1
2
3

20. LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

21. Sekolah : SDN Penggilingan03
Kelas /Semester : IV / 2 (dua )
Muatan Pembelajaran : IPa
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 :
Pembelajaran ke - : 1
Pertemuan : Ke-1
MATERI POKOK
Siklus hidup hewan
PETUJUK
1. Amatilah gambar hewan di bawah ini!
2. Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di atas
menjadi tahapan pertumbuhan yang benar dengan cara meberi nomor urut di bawah
gambar!
3. Buatlah kesimpulan tahap hidup siklus hewan pada kolom dibawah ini!
Tahapan siklus hidup hewan sebagai berikut:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………
LKPD
1

22. Sekolah : SDN Penggilingan03
Kelas /Semester : IV / 2 (dua )
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 :
Pembelajaran ke - : 2
Pertemuan : Ke-1
MATERI POKOK
Menentukan ciri-ciri puisi
PETUNJUK
1. Amatilahpuisi di bawah ini!
2. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang tersusun
menjadi baris-baris?
Ya Tidak
3. Apakah kamu menemukanbaris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa bagian?
Ya Tidak
4. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
5. Apakah kamu menemukanketeraturanbunyi vokal kata terakhir dalam setiap baris?
Ya Tidak
6. Berdasarkan soal nomor 2, 3, dan 5 maka ciri-ciri puisi yaitu....
Sekolah : SDN Penggilingan 03
KUPU – KUPU
Kupu – kupu terbang kesana kemari
Mencari bunga – bunga yang sedang mekar
Sungguh indah warna sayapmu yang menari
Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar
1………………………………………………………………………………………….
2…………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………….
LKPD
2
LKPD
3

23. Kelas /Semester : IV / 2 (dua )
Muatan Pembelajaran : IPA
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 :
Pembelajaran ke - : 2
Pertemuan : Ke-2
MATERI POKOK
Membandingkanhewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
PETUJUK
1. Amatilahgambar metamorfosis hewan di bawah ini dengan teliti!
2. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan cara mengamati gambar,tulislahjawabanyangbenar!
Tuliskan siklus daur hidup kupu-kupu!
Tuliskan siklus daur hidup kecoa!
3. Apa perbedaan antara siklus hidup kupu-kupu dengan kecoa!
Sekolah : SDN Penggilingan03
Kelas /Semester : IV / 2 (dua )q
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
LKPD
4

24. Kupu-kupu terbang kesana kemari ....... ( )
Mencari bunga-bunga yang sedang mekar......... ( )
Sungguh indah warna sayapmu yang menari......... ( )
Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar......... ( )
Muatan Pembelajaran : IPA
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 :
Pembelajaran ke - : 2
Pertemuan : Ke-2
MATERI POKOK
Menentukan ciri-ciri puisi yang berkaitandengan akhir huruf pada bait puisi
PETUNJUK
1. Amatilahpuisi di bawah ini!
2. Apa judul puisi tersebut?
3. Berapakah jumlah bait yang terdapat pada puisi tersebut?
4. Berapakah jumlah baris pada setiapbait puisi tersebut?
5. Tentukanlah bunyi akhir baris-baris pada bait penggalan puisi berikut!
Lampiran Penilaian
KUPU – KUPU
Kupu–kupu terbang kesana kemari
Mencari bunga – bunga yang sedang mekar
Sungguh indah warna sayapmu yang menari
Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar

25. 1. Penilaian Sikap (Lembar observasi)
PenilaianSikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (Jurnal)
No Tanggal
Nama Peserta
Didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Spiritual
Kriteria Tindak
Lanjut
BS PB
1
2
3
PenilaianSikap KI 1 (Sosial)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (Jurnal)
No Tanggal
Nama Peserta
Didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Spiritual
Kriteria Tindak
Lanjut
BS PB
1
2
3
4. Penilan Pengetahuan
Pedoman Penskoran
No Soal Skor Maksimal Kriteria Skor
1
30
Jika menjawab benar 3 30
Jika menjawab benar 2 20
Jika menjawab benar 1 10
Jika menjawab salah 0
2 20
Jika menjawab benar 2 20
Jika menjawab benar 1 10
Jika menjawab salah 0
Jumlah 50
Skor =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100
5. Keterampilan
Bahasa Indonesia (Menuliskanhasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi)
Teknik : Observasi
Instrumen : Rubrik
No Nama
Kriteria
Menuliskan
semua ciri-ciri
puisi dengan
benar dan
runtut. BS
(86-100)
Menuliskan
dengan benar 2
ciri-ciri puisi
dan bahasa
untut. B (71-85)
Menuliskan
dengan benar 1
ciri-ciri puisi
dengan bahasa
kurang runtut.
C (61-70)
Siswa belum
mampu
menuliskan
dengan benar
ciri-ciri puisi
dan bahasa
kurang
runtut.
(60)
1
2
3

26. Tes Formatif
KISI-KISI SOAL PENIALAN HARIAN
Satuan Pendidikan : SDN penggilingan 03
Kelas/Semester : 4 /II
Tema : 6 Cita-citaku
Sub Tema : 2 Aku dan cita-citaku
Tahun Pelajaran : 2022/2023
NO
Muatan
Pelajaran
Kompetesi Dasar Indikator Soal
Level
Kognitif
Bentuk
Soal
Bobot No.
Soal
1 IPA 3.2 Membandingkansiklus
hidup beberapa siklus hidup
makhluk hidup serta
mengaitkandengan upaya
pelestariannya.
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat menganalisis tahap
pertumbuhanhewan dengan tepat.
C4 PG 2 1
Disajikan gambar Peserta didik dapat menganalisis tahap
pertumbuhanhewan kupu-kupu yang tepat
C4 PG 2 2
Disajikan gambar peserta didik dapat menunjukkan proses siklus
hidup ayam
C3 PG 2 6
Peserta didik dapat membuat proses daur hidup belalang C6 PG 2 9,10
Peserta didik dapat membedakan daur hidup kupu-kupu dan
belalang
C4 PG 2 7
Peserta didik dapat menerangkan pengertian metamorphosis
sempurna
C2 PG 2 3,4,5,8
2 Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yang disajikansecara
lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
Peserta didik mampu menyebutkan3 ciri puisi C1 IS 2 15
Ditampilkansebuah puisi,Peserta didik dapat menentukan
judul sebuah puisi
C1 IS 2 11
Ditampilkansebuah puisi,Peserta didik dapat menganalisis
jumlah baris pada setiap bait puisi
C4 IS 2 12
Ditampilkansebuah puisi, Peserta didik dapat menganalisis
jumlah bait sebuah puisi
C4 IS 2 13,14

27. KARTU SOAL
SDN PENGGILINGAN03
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenis
Sekolah
: Sekolah Dasar Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : IV Bentuk Soal : PilihanGanda
Mata
Pelajaran
: IPA Nama Penyusun : Isnaeni Suharwati
KOMPETENSI
YANG DIUJI
Buku Sumber :
Pengetahuan/
Pemahaman
Aplikasi Penalaran
Nomor
Soal
1
RUMUSAN BUTIR SOAL
Seluruh rangkaian peristiwa yang dialami makhluk hidup
mulai dari hewan tersebut dilahirkansampai hewan
tersebut berkembangbiak dinamakan....
a. Metamorfosis
b. Pertumbuhan hewan
c. Perkembangan hewan
d. Siklus hidup hewan
LINGKUP
MATERI
Siklus hidup
hewan
MATERI
Siklus hidup
hewan
Kunci
Jawaban
D
INDIKATOR
SOAL
Disajikan ilustrasi
peserta didik
dapat menentukan
siklus hidup
makhluk hidup
v

28. SDN PENGGILINGAN03
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenis
Sekolah
: Sekolah Dasar Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : IV Bentuk Soal : PilihanGanda
Mata
Pelajaran
: IPA Nama Penyusun : Isnaeni Suharwati
KOMPETENSI
YANG DIUJI
Buku Sumber :
Pengetahuan/
Pemahaman
Aplikasi Penalaran
Nomor
Soal
6
RUMUSAN BUTIR SOAL
Urutan tahap perkembanganyang benar pada siklus
hidup ayam adalah ....
a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 1 – 4 – 2 – 3
c. 4 – 3 – 2 – 1
d. 4 – 2 – 3 – 1
LINGKUP
MATERI
Siklus hidup
hewan
MATERI
Siklus hidup
hewan
Kunci
Jawaban
D
INDIKATOR
SOAL
Disajikan gambar
peserta didik
dapat
mengurutkan
dengan benar
siklus hidup ayam
v

29. SDN PENGGILINGAN03
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenis
Sekolah
: Sekolah Dasar Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : IV Bentuk Soal : PilihanGanda
Mata
Pelajaran
: IPA Nama Penyusun : Isnaeni Suharwati
KOMPETENSI
YANG DIUJI
Buku Sumber :
Pengetahuan/
Pemahaman
Aplikasi Penalaran
Nomor
Soal
11
RUMUSAN BUTIR SOAL
Judul Puisi di atas adalah … .
Cita-citaku
LINGKUP
MATERI
Siklus hidup
hewan
MATERI
Siklus hidup
hewan
Kunci
Jawaban
D
INDIKATOR
SOAL
Memahami
pertumbuhan
hewan
v

30. SDN PENGGILINGAN03
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenis
Sekolah
: Sekolah Dasar Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : IV Bentuk Soal : PilihanGanda
Mata
Pelajaran
: IPA Nama Penyusun : Isnaeni Suharwati
KOMPETENSI
YANG DIUJI
Buku Sumber :
Pengetahuan/
Pemahaman
Aplikasi Penalaran
Nomor
Soal
12
RUMUSAN BUTIR SOAL
Jumlah Bait puisi di atas adalah … .
3 bait
LINGKUP
MATERI
Siklus hidup
hewan
MATERI
Siklus hidup
hewan
Kunci
Jawaban
-
INDIKATOR
SOAL
Disajikan teks
puisi peserta didik
dapat menentukan
bait puisi
v

31. SOAL EVALUASI
Nama : …………………………………………
No. Absen : …………………………………………
Mata Pelajaran : IPA
A. Pilihlah Jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada a, b, c, dan d!
1. Seluruh rangkaian peristiwa yang dialami makhluk hidup mulai dari hewan tersebut
dilahirkansampai hewan tersebut berkembangbiakdinamakan ....
a. Metamorfosis
b. Pertumbuhan hewan
c. Perkembangan hewan
d. Siklus hidup hewan
2. Siklus hidup hewan yang mengalami perubahan bentuk disebut ....
a. Ekosistem
b. Nimfa
c. Pupa
d. Metamorfosis
3. Berikut adalah hewan yang dalam siklus hidupnya tidak mengalami
metamorfosis,adalah....
a. Kambing
b. Kupu-kupu
c. Kecoa
d. Lalat
4. Kelompok hewan berikut yang mengalami metamorfosis sempurna adalah ....
a. Lalat, nyamuk, kupu-kupu
b. Lalat, kupu-kupu, belalang
c. Kecoa, belalang, ayam
d. Kupu-kupu, kecoa, belalang
5. Nyamuk biasanya meletakkan telur-telurnya di ....
a. Tanah
b. Tempat yang kering
c. Air yang menggenang
d. Pasir
6. Perhatikangambar di bawah ini!
Urutan tahap perkembanganyang benar pada siklus hidup ayam adalah ....
a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 1 – 4 – 2 – 3
c. 4 – 3 – 2 – 1
d. 4 – 2 – 3 – 1
7. Perhatikangambar berikut ini!
Urutan tahapan perkembanganyang benar dari siklus hidup kupu-kupu adalah . . . .
a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 1 – 4 – 3 – 2

32. c. 4 – 3 – 2 – 1
d. 4 – 2 – 3 – 1
8. Metamorfosis sempurna pada serangga artinya bahwa serangga mengalami ....
a. Tiga tahap perkembangandalam hidupnya
b. Lima tahap perkembangan dalam hidupnya
c. Empat tahap perkembangan dalam hidupnya
d. Dua tahap perkembangandalam hidupnya
9. Perhatikangambar berikut ini!
Urutan tahap perkembanganyang benar pada siklus hidup belalangadalah ....
a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 2 – 1 – 4 – 3
c. 1 – 4 – 3 – 2
d. 4 – 1 – 3 – 2
10. Urutan tahapan yang benar pada hewan yang mengalami metamorfosissempurna adalah
....
a. Larva – telur – pupa – imago (dewasa)
b. Imago - telur – larva – pupa
c. Larva – pupa – imago – telur
d. Telur – larva – pupa – imago (dewasa)

33. KUNCI JAWABAN
IPA
1. D 6. B
2. D 7. B
3. C 8. C
4. D 9. C
5. C 10. D
Pedoman Penskoran
No Soal Skor Maksimal Kriteria Skor
1
100 Jika menjawab benar 10
Jika menjawab salah 0
Jumlah 100
Skor =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100

34. SOAL EVALUASI
Nama : …………………………………………
No. Absen : …………………………………………
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
A. Isilah titik-titikdibawah ini dengan benar!
(untuk menjawab soal nomor 1 sampai 4)
1. Judul Puisi di atas adalah … .
2. Jumlah Bait puisi di atas adalah … .
3. Perhatikanpuisi di atas!
Makna bait ketiga pada puisi tersebut adalah … .
6. Tuliskan amanat yang terkandungdari puisi cita-citaku. . . .
7. Tuliskan tiga ciri-ciri puisi yang kamu ketahui . . . .

35. KUNCI JAWABAN
Bahasa Indonesia
1. Cita-citaku
2. 3 bait
3. Berusaha dan berdoa untuk meraih cita-cita yang di inginkan
4. Kita jangan mudah menyerah untuk mencapai cita-cita yang ingin dicapai.
5. – Terdapat baris
- Terdapat bait
- Menggunakan Bahasa perumpamaan
Pedoman Penskoran
No Soal Skor Maksimal Kriteria Skor
1 s/d 4
80 Jika menjawab benar 20
Jika menjawab benar 0
5 20
Jika menjawab benar 20
Jika menjawab salah 0
Jumlah 100
Skor =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100