Складання та розігрування діалогів, відповідно до запропонованої ситуації

1. СКЛАДАННЯ Й РОЗІГРУВАННЯ
ДІАЛОГІВ, ВІДПОВІДНО ДО
ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ
УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ
УЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
ФІЛІЇ «СТЕПАНІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТ.»
КЗ «УСТИНІВСЬКЕ НВО «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТ.»
ЯНИШЕВСЬКА ІРИНА ПЕТРІВНА

2. МЕТА УРОКУ:
Закріпити знання учнів про діалог, уживання розділових знаків у діалозі;
Удосконалювати мовленнєво-комунікативні вміння складати й розігрувати діалогічні тексти
відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов'язаної із власним досвідом, спостереженнями;
Використовувати різні види реплік, дотримуватися мовленнєвого етикету;
Підвищувати рівень мовної та мовленнєвої компетентності учнів;
Розвивати уміння правильно розставляти розділові знаки при діалозі;
Виховувати потребу вести здоровий спосіб життя.

3. ЗРАЗОК СТОРІТЕЛЛІНГУ
Коли я навчалася в школі, то думала, що здоров’я дається нам завжди гарне, тому не звертала уваги на те, що я їм. Одного разу мені наснився сон, що я стала
величезним пончиком і мандрувала країною. Уявляєте як це жахливо? По вулицям спокійно не прокотишся: то вони завузькі, то занизькі. Викотившись на широку
дорогу постійно треба було слідкували, щоб ненароком не зачепити якусь машину, не розчавити людей, які хочуть дістатися чи до магазину, чи до школи. Мене
почали ображати, кричали вслід, що я заважаю їхньому рухові, а один бешкетник взагалі хотів відкусити шматочок мене. Я забилася в глухий куток незнайомої
вулиці і розплакалася. Тут мене знайшла маленька дівчинка, яка проходила біля цього куточка і почула, що хтось плаче:
-Привіт! – дівчинка підійшла до мене.
Я, як звичайно, зіщулилася, тому що не хотіла, щоб мені зробили боляче, через те ще більше прикрила очі і заголосила. Але дівчинка ніде не поділася, навпаки
вона ще ближче підійшла до мене:
Чому ти плачеш? Хто тебе образив?
Мене ніхто не любить, всі ображають. Я занадто товста, не поміщаюся, навіть на вулицях мені немає місця - від сліз моє пухке тіло набрякало.
Не плач. Цьому можна зарадити. - Впевнено промовила дівчинка і взяла мене за руку, - Я тобі допоможу.
Але як? – я навіть перестала плакати і тільки з носа підкапувало щось солоне.
По-перше, потрібно їсти тільки корисну їжу: фрукти, овочі, по-друге, займатися спортом, по-третє, вести активний спосіб життя.
І тут я відчула, що від цих слів я починаю вже зменшуватися в розмірах і… прокинулася.
Тепер я ніколи не їм шкідливої їжі, вживаю тільки корисні продукти та займаюся спортом, ніколи не сиджу на місці. І пончиком ніколи не буду.

4. СКЛАДАННЯ СТОРІТЕЛЛІНГУ
ЗАВДАННЯ: СКЛАСТИ СТОРІТЕЛЛІНГ
«ВИБІР ЗАВЖДИ ЗА МНОЮ!», КОРИСТУЮЧИСЬ
ПЛАНОМ ТА ДОПОМІЖНИМИ МАЛЮНКАМИ.
КОМЕНТАР: В ІСТОРІЮ ВВЕСТИ ДІАЛОГ
(8-10 РЕПЛІК).
План:
1. У нашому класі з'явився новий учень.
2. Найкращий футболіст школи.
3. Зміна головного героя. Що трапилося?
4. Андрій Шевченко відбирає найкращих.
5. Особиста розмова тренера з учнем.
6. Зміна бешкетника.
7. Майбутня зірка футболу.

5. СЛІДУЙТЕ ЗА МАЛЮНКАМИ

6. ДОПОМІЖНІ ЗАПИТАННЯ
 Чи подобається вам герой? Ви хочете з ним поспілкуватися?
Які зміни відбулися з хлопчиком?
Як відреагували однокласники на його зовнішній вигляд? Який міг відбутися
між ними діалог?
Як повів себе головний герой після зустрічі з Андрієм Шевченком?
Чи прийшов на вирішальну футбольну гру наш герой? Чому?
Яка розмова могла відбутися між зіркою футболу та бешкетником?
Як учень зміг довести всім, що він зміниться?
Чи стане наш головний герой зіркою футболу в майбутньому? За якої умови?
Чого навчила вас ця історія?

7. ОФОРМЛЕННЯ СТОРІТЕЛЛІНГУ
ГРА «РЕДАКТОР»
Записати власний сторітеллінг, перевірити
його на наявність помилок.
Відредагувати кінцевий результат.

8. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
1. Большакова І. Сторітеллінг – ефективний метод навчання та виховання
[Електронний ресурс] – Режим доступу:
https://drive.google.com/file/d/0ByXOIRNJgQ0bWkNkV0JFOVVUUFE/view
2. Большакова І.Українська мова. Технологія «Сторітеллінг» [Електронний
ресурс] – Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=K2YVwU9B6L4
3. Загальні характеристики методу сторітеллінг [Електронний ресурс] – Режим
доступу: https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/c-
2c0b65635b3bc78b4c43b88521316d26.html
4. Використання технології «сторітелінг» на уроках у початковій школі
[Електронний ресурс] – Режим доступу:
http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/54567/